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1、 教学要求 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课17个生字,其中田字格上面的8个字只识不写;理解由生字组成的词语。 3.体会陈毅和母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝敬长辈。 教学重点 陈毅一边给母亲洗衣服,一边谈家常内容的学习。 教学准备 课前讲一些关于陈毅的故事和乌鸦反哺的故事。教学时间 二课时 教学过程 第一课时一、谈话揭题 1出示陈毅相片。 简介陈毅:陈毅同志是一个元帅,是党和国家的领导人,他走南闯北,为祖国的诞生和成长作出了很大贡献,他对祖国妈妈充满着感情,同样对自己的妈妈也充满着深情。 .揭题 (1)今天我们就来学习(板题)陈毅探母 ()题目你理解吗探:看望。母:母亲 (3)
2、连起来说说课题的意思。 (4)齐读课题。 读完课题,你想问些什么 二、初读课文。 1自读课文,圈出生字,读准字音。 再读课文,注意读通句子。 3.检查字音朗读情况。 自由练读,要求读通读顺课文。 5.分自然段指名朗读课文,正音。 6思考:课文讲了一件什么事三、学习第一自然段。 1.自读,找出本段的生字新词,说说自己理解的和不理解的。 2.交流。 3再读,看看你从这一段能读懂些什么4交流。 (1)故乡你懂吗 (2)陈毅母亲生病了,陈毅着急吗你是从哪些词看出来的(3)如果你是陈毅,你的心情怎样想些什么又会怎么办呢 (4)齐读第一段。 四、学习第二段 .指名读第二段,你学会了哪些生字词还有哪些不懂
3、2.再读,想想你能从这一段发现陈毅是个什么样的人 3.交流(1)你觉得陈毅是个什么样的人你是从哪儿看出来的 a板书:一就 .出示句子比较朗读。 一进家门,陈毅就询问母亲的病情。 一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情。 读一读,有什么不同。哪些词语更能让你感到陈毅对母亲病情的深深关切。 .指导朗读一就一句。 充满感情,突出一些词。 (2)你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲 陈毅为母亲洗衣服。a.陈毅为什么要给母亲洗衣服 陈毅看到母亲换下来的衣服,想些什么 b.他仅仅给母亲洗衣服吗 还拉家常。从感情上关心母亲。c.出示第二段中第二句。读一读,想想陈毅做了几件事是先做好一件,再做另一件的
4、吗板书:一边一边 d.学习一边一边的用法。 你发现平时哪两件事可以同时进行呢能用这个句式说一句话吗 (3)指导朗读。带着这种感情读好第二段,现在你觉得陈毅怎么样呢 五、指导写字。元:上小下大,从竖中线起笔。先按笔顺描红,再描写四字格里面的字。 第二课时 一、复习导入 1这节课,我们继续学习(板题)陈毅探母。 2.读题 有感情地朗读1、2自然段二、学习第3自然段.看图说说,陈毅的母亲看到自己的儿子所做的所说的,心情怎样 2.她是怎么说的 小组讨论:母亲说的话是什么意思呢 交流。3陈毅是怎么回答的 (1)为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的()你不知道替我洗了多少次衣服这句话是什么意思除了洗衣服,母
5、亲还可能为陈毅做些什么 陈毅说这些话时的心情是怎样的 6指导朗读。 是呀,哪一位母亲不是无私地关爱着自己的孩子,无微不至地关心着孩子的一切,现在他们年纪大了,身体虚弱了,做子女的怎能不孝敬父母呢要知道乌鸦还知道反哺呢! 让我们有感情地读好他们的对话。三、分角色朗读(或排演课本剧)1.表演2小朋友们,现在你想对陈毅元帅说些什么呢 3思考: (1)孝敬长辈非得等长辈年纪大了才行吗(2)长辈仅仅指父母吗我们还要孝敬哪些人 4交流。 四、指导书写。 .指导读贴 示范指点 今:人字头要舒展些,写上半格中央。 应:广字头撇稍长些,里面的摆布要均匀。 少:小中间的竖无钩,撇不能太平。 3.按笔顺描红、临写1