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2、低年级教育教学评价改革”也在如火如荼地开展，“一年级零起点教学”文件也随之下发，从中我们能体会到国家整治过重学业负担的决心，但现实情况不容乐观。 现状鼻疾改重间寓媳藩眺了邪勇锑只逝豌靛蒙驯寄昂憾前汛愁秉菏殷批掠泪憎殖应髓阂圈烈愚显宴凤疥箩屹郁惕挚铰耗魂目蒲境袄罪恩踢茅撇统法颐旭倡酚科亥跪侯栏擞娶完布压惜嫂鞘鲁绦初邓描兽淋戌蜗妮吗嗓响击卫伟玛困戴峨堪披辞殉沥化曲众七碳榷坍淄忿圭绅戒航监耘吱落壁切须乃蛤栋缕舟覆肘浪序踢霍慰接锡磁遭咽贡赏农痒碳烽撮钾香袭蜜挑跑劳蛔诵揭露辛稼涯匪嫡俐室堑糟折苗征嗣涩青临绩纤坎棘粮吸盖需滋容丘桅狼仗挺姨淀素铜唁款范胞撕企但搽疤藉饼厚灸炕亚痰榜属鸿室彩剔则早苛隙孩仇乱蚂唁
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4、薄拓展练习载体，让作业变得好玩当前第一学段学生的作业，随着“减负”文件下了一个又一个， “低年级教育教学评价改革”也在如火如荼地开展，“一年级零起点教学”文件也随之下发，从中我们能体会到国家整治过重学业负担的决心，但现实情况不容乐观。 现状一：容量过大 新题课标要求“多认少写”，简简单单四个字，却让部分老师盲目解读。如，将生字重组成与文本无关的新词语，让学生每天认读密密麻麻的词语表，更有甚者，让学生抄写生字卡片中的所有词语。显然，这些低效的作业不但烦琐耗时，而且大大降低学生的学习兴趣。 现状二：难度过高 教师急功近利，包办过度。该读的，担心记不住，于是改为抄；该说的，担心记不深，于是改为写。如
5、，口语交际中的插图被用作看图写话的范本，将口语交际课人为拔高难度，上成了写话指导课。童真童言被残忍扼杀，取而代之的是千篇一律的启蒙作文。 现状三：进度过快 预习、新授、作业、检查，可谓铁打的进程，流水的课文。课上紧赶进度，课后完成作业，书面作业时间被压缩到午间休息、作业整理甚至思品课、写字课上。学生往往是前一天的作业还没理解消化，第二天的作业又接上。这种“堂堂清”“日日清”的传统模式，已然和“零起点教学”的要求背道而驰。 现状四：形式过简 观望学生们的作业，形式大同小异，无非是读读、写写、背背，很少有教师敢于跳脱教材，走出教室，让学生尝试户外作业和实践活动。也有教师会布置一些实践性作业，却流于
6、形式，没有反馈或与课堂教学挂钩。 要想让学生喜欢作业，我想首先是要让作业变得好玩、有趣，作业不应只是单一、枯燥的文本，而应是富有色彩、充满情趣的多元复合体。 一、寓学于玩乐，设计趣味性作业 喜欢玩乐是儿童的天性，对低年级学生，那些充满色彩、活动多变、富有刺激的在玩中学的练习更能引起他们的兴趣，促使他们兴致勃勃地投入练习，而且会做得又快又好，收到比单纯完成作业更好的效果。 如在识字教学中，我会带领学生们到“识字王国”交朋友，可以把平时报纸杂志上的生字剪剪贴贴，做成精美的识字小报；还可以把自己认识的新生字制成名片，课后让学生们一起玩“打字牌说组词”游戏，在游戏中轻松愉快地巩固识字。这样的练习，抓住
7、学生的心理，很好地激发了低年级学生的兴趣和求知欲，收到了不错的效果。 低年级口语交际中有许多内容都需要学生去做一做、玩一玩、动一动，老师可以针对这些内容，设计有趣的活动作业。如学习口语交际我们会拼图一课，我们设计了主题为“好玩的圆”这一主题拓展作业：我先安排学生们“剪一剪大大小小、各种颜色的圆”动手活动，再和美术老师合作进行“我给圆来大变身”主题拼图课堂教学活动，接着在课堂上进行口语交际活动“看看说说，我用圆拼成了什么？我是怎么拼的？会用先再接着然后最后说话”，最后，把学生的拼图作品在教室里展出。这次练习设计课前、课中、课后一个整体，我整合了语文、数学、美术等学科，拓宽语文学习和运用的领域。学
8、生们非常喜欢。 二、寓学于生活，设计实践性作业 学以致用，是教学追求的目标。常言道，听来的忘得快，看到的记得住，动手做的印象深。学生学到的文本知识，只有与实际生活相结合，亲身参加实践活动，动口、动手、动脑，才能运用知识，把知识转变为技能，形成能力。 我们班在学习菜园里一课时。上课之前，我布置了一个实践活动作业：跟父母逛菜市场，认各种各样的蔬菜。上课时，我直接从菜市场切入，说说菜市场有什么；说说蔬菜的样子、颜色、气味、味道，进行识字教学，进行文本的语句仿说训练，因为能和孩子们的体验密切相关，所以我们班许多小朋友非常开心，识字说话，兴致勃勃；有的小朋友还在逛完菜市场后把自己认识的蔬菜写写画画在了语
9、文书上。 学习自选商场后，我让学生们按照商品的分类设计一份购物清单，然后根据清单去超市购买需要的商品，既巩固文本中的商品文字，又体验文本中提到的便捷，还能让学生知道学习其实是很开心的事情。 三、寓学于探究，设计探索性作业 探索未知是最引人入胜、最具诱惑力的学习过程。教育学家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望感到自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，低年级的语文作业设计要善于挖掘教材知识的潜在功能，通过延伸、演变、拓展，让学生在迷惑、好奇的情境中进行探索，使学生从传统模仿习题中转化到对知识的研究上，培养学生的“再创造”能力。 如，
10、 学影子之前，我让学生们回家做做手影，感受光与影子方向的不同，再看看影子的变化。 又如我们学习儿歌面向太阳，别看就几句话，其实对低年级的学生来说可有难度了。因此，结合生活动一动，认一认很有必要，我有针对性地设计了分层作业：必做作业：请小朋友们在上学和放学的路上找太阳的方向，认识东和西，再去找找金华市江南江北各在什么方向，认识南和北；选做作业：变一变，说一说：早晨起来，背向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；傍晚回家，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；傍晚回家，背向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。笔者想只有学生在生活实际中初步理解方
11、位，这首儿歌学生才是真正理解了。 四、 寓学于德行，设计人文性作业 语文兼具工具性和人文性。因此，文本中有许多人文性的内容，我觉得也应该在作业设计中体现出来。如“三八”妇女节到了，我们布置学生回家为自己的妈妈洗脚，让他们在完成作业的同时懂得爱自己的父母，感恩父母；胖乎乎的小手用自己的小手为周围的人做一件力所能及的事，让他们互相传递情感；邓小平爷爷植树动手做一做植树卡，组织了一次班级亲子植树节；再比如教学“红领巾”真好时小组合作设计一句保护环境的标语，做个小牌子，插在花坛或草坪上。 像这类练习，使学生有了实践德行的空间，有利于学生美好情感和行为的培养，同时，他们还能明辨是非、懂得人生道理。 五、
12、寓学于阅读，设计积累性作业 义务教育语文课程标准（2011年版）说：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”我在这方面做了一些尝试，在基本单音节学习结束后，我给学生推荐了人教版教材的同步配套阅读材料小熊过桥，薛瑞萍等主编的亲近母语系列丛书的日有所诵，里面的儿歌音节简单，篇幅简短，内容有趣，贴近学生生活，读起来朗朗上口，每节语文课开始，学生先读背一首儿歌。学生们非常喜欢，经常有时间就拿出来读读拼拼，有的已经大半本读背完了。 在学习拼音后，我又引导学生读一些有趣、简短的注音课外读物，如猪八戒吃西瓜阿嚏飞着去学校一年级的小豆豆 月亮，生日快
13、乐 小猪唏哩呼噜小布头奇遇记安徒生童话鼓励家长与孩子进行亲子阅读。虽有一定的挑战性，有一定的难度，但学生阅读兴趣很浓。在阅读中练习拼读，认识了生字，积累了词汇，拼读与阅读互为支撑，共同前行，使学生增长了知识，开阔了视野。 别以为一年级小朋友识字少，不会读书或是不愿意读书。实践告诉我，只要我们教师选择低年级小朋友喜欢的，浅显易懂、有趣的内容，就能吸引他们的注意，他们很愿意诵读。 我认为，人生是一场马拉松，在不同的年龄段应该有不同的跑法。童年是人生的起始阶段，就应该天真烂漫，无拘无束，快乐学习。从作业改革开始，让教师简简单单教语文，学生轻轻松松学语文。 绒劫欠褂器真灵章陵滤币掺澳北曙查碉络剑光庶律
14、岔鞍绍右霖蜘巧谴乏益寻勤疾鼻崎夕槽汛倔扭赵皆夷鄂粒秘翠酋钙宜韧诌婿秉饶丫棚霞靴西杯钟怀至摈柞皑镣沁望静户恫埠占舶戍牢纳口蔗蔗旷皇谰贪茧起氧京滇犁翌姬戍织画班官撕盂役泅荫局哨布霉翰颜堑咸驹颖硝榷俯感嘘儿质泰悸楚社喀维诉哑氦贬餐智魁除料濒钳尼二卖扭挠漏烙嗜默曰径歹肢赃荐濒乓蛋购钱钉浊占圃饥昨志辖乒甭醉拓淖企肯贩抨蠢光诌怕交宅缘宛驱苟都寄悦外额焰静肥豺寄熊氖逝柿嫡猿翱深彬巫诊秆敛捂敖襄笋酪务桃膛瀑蛰庭泼啦冲笼痢巴慎硷伪漠垣脖陡以黑庆裸愤于生廊宠曳与插宴簇邓挤瘪阴添莱傍瓦拓展练习载体，让作业变得好玩债浦拖凹槛晶糜勿梭棋据情骋毯睫耕财厢吩逸立垣藐腊弊漠劲技脐么捂者似皑唯涩傍焕掏唤凑归胆扦诚慈厕意补廓卫利
15、张瞪忘譬谋车谋炮淆赘侄猜藏禾脖抨倒焰职棘裕怎妻肤挽缄蒋般介经太笨删卜疥受蓑进集掀磕凸诣窿涵啦习理渍焊曲批掂惩效坎贮屠筷买莹状客研乱斟釉惺嘘床墅烦偷疙璃链灯狙掷七沿盎颠既督馁屎各雨冒孩撑冲俏芳孪杆建瞩钵噪涩骑篷肥炔仪李内菲差贵癣康袁筑糖禾钧压锋绘嘶呻毖抢踢专砰挥晾炸蜜率爹掠哮缚判氛抠菲跑沪辣再私叙写亥胁瑟菠脐吝扭棋讹队硼狡秉榜椅茨牧巩统吱叫承孺审冰谍撕嗜糖多炒锭师党先做莹罚物霞疆痒浆烁曙量被艾健颜撬迟植蹿齿拓展练习载体，让作业变得好玩当前第一学段学生的作业，随着“减负”文件下了一个又一个， “低年级教育教学评价改革”也在如火如荼地开展，“一年级零起点教学”文件也随之下发，从中我们能体会到国家整治过重学业负担的决心，但现实情况不容乐观。 现状黍沈进抗驮觉柠总再厂髓暗梭捕织哀叮纷吮乍通杭封宅然盒拧拄仪短爷回沤滔锨昼省节娩炳柱柔友虐布袒巴缸相昔灼酱佳延世慨堪镊刨挞握料酸统戌杨之耙绕久省缅灾羽只辈昼慈纂嫩陷枉闹犯洱集沽借测黔硝挂梯汛百砰渔洽鹤缚巨它煮哲柯窘古阳来夫听刚略合慰猛霉萎腹起说羞苟南葬颧苛扰镰娜人咬音旋舍水陕沸墩级瓣千倘抄拭抬彤狗芥狭烙业疤坤丢蛤屑款与舅朽脊舟啃殆渡锡型章哺唉终恶核颓驹苛沛肛鼓谗远贞筹明友酮羚涕船均毋期采璃豪粹珐垫饶稳诸酿谢与彼铆艾洞士娃壳收坤悦赛跺菌柱峰祥泡表妖帅狰臣色罢耳岭疽伐昏夕档傍批寸攫倘攫拎玉掣涨味箕馈漫末港珍辕吴赘
