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1、数学资源下载：http:/ 人教版小学数学三年级全册教案上册目录一 测量10课时二 万以内的加法和减法13课时三 四边形9课时四 有余数的除法9课时五 时、分、秒6课时六 实践活动填一填，说一说1课时七 期中检测3课时八 多位数乘一位数15课时九 分数的初步认识7课时十 可能性6课时十一 数学广角4课时十二 实践活动掷一掷1课时十三 总复习4课时十四 期末检测3课时I超越自我 争创辉煌数学资源下载：http:/ 人教版小学数学三年级全册教案I上册目录I第一单元 测 量3第一课时：毫米的认识3第二课时：分米的认识4第三课时：千米的认识5第四课时:千米的认识5第五课时：米与千米之间的换算6第六课时
2、：吨的认识8第七课时：生活中的数学9第八九课时：第一单元检测9第十课时：第一单元检测评讲14第二单元 万以内的加法和减法（二）15第一课时：两位数连续进位加15第二课时：三位数连续进位加16教学内容：教材第1921页练习五17第四课时：连续退位减法18第五课时：加法的一些简便算法19第六课时：减法的一些简便算法20第七课时：加法的验算21第八课时：减法的验算22第九课时：万以内的加减法23第十课时：整理和复习24人教版小学数学三年级下学期教案25小学数学实验教材第六册教学进度表27第一单元 位置与方向30课题：认识东、南、西、北方向30课题：会看简单的路线图31课题：认识东南、东北、西南、西北
3、32课题：认识路线34第二单元 除数是一位数的除法36课题：口算除法36课题：除数是一位数除法的估算38课题:一位数除两位数(商是两位数的笔算除法)40课题：一位数除三位数（商是两位数且有余数的除法）43课题：一位数除三位数（商是两位数且有余数）练习课45课题：除法的验算47课题：商中间或末尾有0的除法（1）50课题：商中间或末尾有0的除法（2）52课题：整理和复习53第三单元 统计54课题：简单的数据分析54课题：平均数57课题：平均数58第四单元 年、月、日59课题：年、月、日59课题：24时计时法62第五单元 两位数乘两位数65课题：整十、整百数乘整十数的口算乘法65课题：两位数乘两位数
4、乘法估算67课题：笔算乘法（不进位）69课题：笔算乘法（进位）70整理和复习71第六单元 面积72课题：面积和面积单位72课题：长度单位和面积单位的比较74课题：长方形和正方形的面积计算75课题：面积单位间的进率76课题：公顷、平方千米79第七单元 小数的初步认识80课题：小数的认识80课题：比较小数大小82第八单元 解决问题87课题:解决问题 (一)87课题:解决问题 (二)88实践活动：设计校园90第九单元 数 学 广 角92课题：数学 广 角92课题：数学广角（二）93三年级数学(下)期末整理复习试卷（人教版新教材）96面积知识整理100总复习（年月日）103更多精彩数学资源汇总110第
5、一单元 测 量第一课时：毫米的认识教学内容：教材第23页的内容及练习一第1、2题。教学目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学用具：直尺教学过程：一、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表。估 计测 量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚师：你是怎么想的？二、学生动手测量实际长度。
6、1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班交流。三、揭示课题。 （板出：毫米的认识）四、建立1毫米的概念。1、认识直尺上的1毫米有多长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米。师：你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。五、认识厘米与毫米之间的进率。 让学生看尺子，数一数1 厘米长度里有几小格，然后汇报小结（1厘米里面 有10个1毫米。） 板出：1厘米=10毫米六、巩固发展。 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第1、2题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。七、全课小结。说说这
7、节课你有什么收获！板书设计： 毫 米 的 认 识 1厘米=10毫米第二课时：分米的认识教学内容：教材第4页的内容及练习一第37题。教学目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念。教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。教学用具：直尺教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的
8、物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念。 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 3、用手比划1分米有多长。 4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米。四、巩固发展 1、练习一的第3题。（先估测，然后再测量） 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ” （1）一条裤子长9分米。（ ） （2）一张床长5分米。 （ ） （3）小明高14分米。
9、 （ ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米。 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米 30厘米 = （ ）分米 40毫米=（ ）厘米 2米 = （ ）厘米 4、学生独立完成练习三第4、5题。 5、指导学生完成练习三第6题和第7题。五、全课小结： 说说这节课你有什么收获！板书设计： 分 米 的 认 识 1分米=10厘米第三课时：千米的认识教学内容：教材第78页的例3和例4及练习二的第1、2、4题。教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点：会用千米表示实际长度，知道1千米=1000米。教学难点：建立1千米的长度概念。
10、教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：一、认识千米。 1、学生汇报到路边观察到什么。 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。 3、让学生看书第7页的例3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念。 师：从某路口到学校6千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米？1千米又有多长呢？师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 板出：1千米=1000米3
11、、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？三、巩固知识、动用知识。1、指导学生完成练习二第1题和第4题。2、填上合适的长度单位练习二第2题四、全课总结。说说这节课你有什么收获板书设计： 千 米 的 认 识 1千米=1000米第四课时:千米的认识教学内容:教材第8页例4。教学目标：1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力。教学重点：体验1千米有多远。教学难点：理解1千米的长度概念。教学用具：尺子教学过程：一、复习 1、让学生说说1千米有多长？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米 1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米二、学生实践1、把全班学生分为10个小组进行测量。到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2、汇报：（1）请说一说你走了100米走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问：一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。3、体验1千米有多远。 带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。三、全课总结。说说这节课你有什么收获？板书设计： 千 米 的 认 识
