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1、老师建议书三篇 在当下社会,我们都跟建议书有着干脆或间接的联系,建议书在工作中往往有着承上启下的作用。你知道建议书怎样才能写的好吗？以下是我细心整理的老师建议书3篇,希望对大家有所帮助。老师建议书 篇1敬重的校长和老师: 你们好！我是汝河路小学六年级四班的谢宜非同学，在汝河路小学上了五年多的学了，每天都来上学,我们的学校有漂亮的小花园,雪白的教学楼,漂亮的喷水池,宽敞的操场 可是在我们每天来的校内，时时常有一堆不该出现的垃圾，这些垃圾严峻的影响我们学校的形象，我想这堆垃圾是从哪里来的？我视察到,每天,有许多的同学来校自带的零食、饮料,吃喝完后顺手就把食品袋、空饮料瓶丢弃了，形成零零散散的垃圾,
2、随处可见，既不美观又影响我们学校的形象，为了让我们学校成为无垃圾的漂亮校内，我有以下建议:1、多做宣扬，让每个同学都知道垃圾污染的后果, 2、发觉乱丢垃圾的同学,扣班分、还让他放学后在学校捡垃圾。 3、嘉奖主动捡垃圾的同学,并在班内表扬。 、加强我校的卫生管理,常常卫生大扫除。 5、多设我校内的环保垃圾箱。6、我发觉我们用过的水笔用完之后的笔芯就行成了塑料污染，我建议大家多用钢笔。(老师提出) 这是我对我们校内的一点建议，光在嘴上说是没有用的，漂亮的校内须要大家一起行动起来! 六年级四班xx 20x年月7日老师建议书 篇2尊敬的老师: 您好!感谢您几年来对我们的照看和教化，让我们强壮成长。我已
3、是六年级的学生了,在即将离开母校前，我为了以后的弟弟妹妹学得更好，在这里我向您提几点建议。 为了满意学生们对书的渴望，您可以在班里实行一个“读书沟通会”。每星期让一些读到好书的同学上讲台把这本书举荐给大家，让同学们有机会也找来读。还可以让同学们把自己认为好的一本书带回学校，找一个同学交换书带回家看,看完了再交换回来，再进行下一次交换。这不是可更广泛看书了吗?还有我建议老师您不要在班上公布同学们的成果。因为这样可能导致成果好的同学会过度傲慢,还会伤了成果不志向的同学的自尊心。对于成果不志向的同学,你可以下课去找他谈谈，帮他找出缘由。或者在试卷上写上一些激励的话语，他感觉到您对他的信任,自然就会努
4、力学习,不会辜负您的期望。这不是一箭双雕吗？以上只是我的一些小小的建议，但还是希望您考虑一下，我希望您能成为一名好老师，弟弟妹妹健康成长！ 此致 党沙你付出了辛勤的汗水,你会说英语，会有情感地朗读文章,会唱好听的歌曲,会画画,还会算难度很高的数学题但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点笑。 你每天板着脸走上讲台,我们早就被你肃穆的样子吓住了，时刻担忧你搞突然攻击,哪还有心思仔细听你讲课呀。这时我多么希望你能笑一笑啊！起先上课了,你始终眉头紧锁,突然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。你忽然火冒三丈,问他怎么回事。“后面的同学告知我的”，他说明道,全班
5、哄堂大笑，但你不笑，仍旧眉头深锁,用箭一样的目光盯着我们，我们只好立刻闭上嘴巴，正襟危坐。这时,我们多么希望老师你也能笑一笑啊!这样,你的不快、同学们的不仔细，或许就会在一笑之中飘然而去,我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。下课了,有许多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可劳碌的你一句：“什么事?”正欲张嘴的我们反而不好意思开口了。那时,我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊! 因为你不笑，同学们都很怕你，都不敢接近你,有什么心里话也不敢跟你讲，有什么问题也不敢问你。我们当心翼翼地上课，生怕惹恼了你。我们成天都心惊胆战的,怎么能把学习搞好呢？ 为了我们的学习,为了老师你更年轻,我特意向提点建议：老师
6、,请你笑一笑!“笑一笑，十年少，我们学习会更好;笑一笑，真轻松，苦恼、难过都抛掉。”老师,我们诚心希望你带着甜蜜的微笑来为我们上课，让我们师生的.关系像母亲和孩子那样温馨！我们肯定会用好的成果来报答你的。祝老师：笑口常开，每天欢乐!x20x年x月x日老师建议书篇3 以前从电影、电视就看到这样一个场面:老师坐在教室前面的大椅子上，迎着窗外的阳光给学生朗读书籍阅读，在美国被提到特别高的高度。美国教化部的网站，赫然写着教化部长玛格丽特斯佩林斯的话:“能够阅读的孩子，是能够学习的孩子。而能够学习的孩子，将在学校和生活中胜利。”以多年的探讨为依据,美国的教化工作者们认为，阅读不是自然获得的行为，而是须要
7、习得的技术。因此，儿童的阅读得到了全社会的支持。吉姆崔利斯的朗读手册大声为孩子读书吧被誉为变更了美国历史的书籍,它之所以受到推崇,重要的缘由是因为它掀起了一股为孩子读书的热潮，进而推动了整个国家的阅读进程。吉姆崔利斯强调说，这本书并非要教孩子“如何”去阅读,而是教孩子“渴望”去阅读。因为,“我们教孩子去酷爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多”。美国的儿童书店或大书店的儿童区，往往布置得温馨活泼,可坐可卧，令孩子流连忘返。图书馆的外借率高达3%,而且不断组织故事会、与作者见面会、节庆活动等，吸引小读者,使孩子更简单亲近书籍。很多孩子从穿着尿布的时候起，就起先出入图书馆。在许多美国家庭里见到的昂贵
8、的精装儿童书,不少都是从图书馆借来的，而且许多社区图书馆是联网的,小读者可以在电脑上查询某一本书的下落。 国外对儿童阅读是如此的重视,这就让我想到了我们中国的小学生。从条件上讲，并不是每个孩子都能想看书时有书看,有的孩子就算到了小学毕业也未必去过图书馆。阅读是须要时间的，课外阅读的主要时间主要是在课余,但把全部任务都放到课外去并不合适，因为孩子在课外的阅读时间通常是无法保证的。在语文课时日益削减的状况下，如何还能抽出时间来指导学生的课外阅读?这就须要老师进一步转变教学观念，相识到课文只是体现阅读理念的一部分,更多的阅读实践应当放到课本之外。语文特级老师魏书生就曾经介绍说,自己一般只花一学期的二
9、分之一的时间就教完教材,其余的时间都用来指导阅读教材外的内容。 我们语文老师可以推行一种持续默读的阅读教学方式,其目的是激发学生自行阅读的动机，培育终身阅读的习惯。其大致的做法是:每天抽取十到十五分钟的时间,在教室内由学生自行选择想看的书籍、杂志或报纸阅读，老师不提问、不要求写读书报告,也不做任何分数记录，一段时间下来立刻就有教学效果出来。当然,除了让学生自己读书以外，为学生念读故事也是帮助他们成为一位真正读者的必经验程。一般人会认为,只有年幼的孩子才须要成人为他们念读故事。事实上,从学习阅读到建立阅读习惯的过程，须要一个相当长期的过程,在不同的年级都有给学生念读故事的必要,只不过是阅读材料有
10、深有浅。学生学习阅读的过程,是跟着懂阅读的成人一点一滴学习仿照来的。在这个过程中,我们语文老师能做的和一般教学中所用的技巧差别不大。美国教化心理学家杰洛姆布鲁纳将这一观念阐述如下:一起先，老师得先捉住孩子们的留意力,再渐渐地,用比较戏剧化的方式，来呈现这整个作品。在这一方面,我们语文老师拥有着独特的洞察实力,能够清晰地驾驭孩子们对故事长短、难易的理解实力,用孩子们能够接受的方式，在孩子还没有实力完全自我阅读之前，帮助孩子们了解故事的每一个环节。老师的这一份工作，正是利用了所谓“最近发展区”中，这个存在于孩子在理解驾驭一项学习之前，已经自我建立了一个概略认知的领域，来引导孩子学习。也就是说，老师
11、为孩子们做了一件他们不会做的事;另一方面，也可以说他正引导着孩子，一起做一件假如没有他，孩子就无法自行完成的事情。在这整个过程中,孩子们就渐渐地从一起先完全不会,到接手整个故事的念读工作,老师也可以高兴奋兴将这一项工作渐渐移转给班级中的孩子们。念读作品同样有一个选择作品的问题,要求老师选择音节和谐、篇幅适中的作品，稍长的作品也可以选择最好玩的部分章节朗读，能激发孩子们自己往下阅读的意愿就可以了。 我们语文老师要留意,孩子们一本书看多久应当没有特殊严格的说法,一切都应当依据孩子的状况来调整,而且,这期间给孩子新书也是可以的。孩子有个特点，他喜爱熟识的东西,因为熟识的东西带给他一种亲近感,但是他又
12、厌恶没有改变的东西，所以刚好加入一些新的内容会有助于调动他阅读的主动性。假如他自己特殊喜爱某一本书，并且乐此不疲地一天到晚都要看，我们也可以根据他的需求，就在某个时间段内持续的给他看这本书。记得儿子小时候有段时间就是特殊喜爱每个故事,并且每天都要听新的内容，那我就会每天都读给他听,直到他读小学三年级才让他起先自己看书，这样坚持下来儿子至少已经听了几百本书的故事了，这对他如今较好的写作实力帮助是很大的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
