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1、2022春雨的色彩大班教案春雨的色调大班教案作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那么你有了解过教案吗？以下是我细心整理的春雨的色调大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。春雨的色调大班教案1设计背景：现在正好是春天的季节，这些天时常有没完没了的春雨落下来，下的我对春天的感悟更为深刻。正好又遇上考编老师的培训，园长给她们布置了试讲练习春雨的色调。在倾听了老师们的试讲之后，我对这首散文诗教学脑海中呈现了初步的设计框架，便饶有爱好地设计了大班散文观赏春雨的色调。设计意图：沙沙沙，窗外下起了绵绵细雨，又是一年的春天到了。孩子们在幼
2、儿园漫步时，就视察到柳枝长出了嫩芽，桃花开了，感悟到了春天的景色改变。在春雨的色调这篇散文诗中，作者奇妙地将春雨与植物生长之间的关系，运用文学性语言表达，让幼儿不仅在感受春天美得意境中，学习句式、对话，了解了蕴含在其中的科学道理。正是因为大班幼儿他们的视察实力、感知实力增加，对春天的景色有了初步的了解，于是在本次文学作品观赏的过程中，我将幼儿内心的感悟予以唤起，将内在的情感与外在的技能之间进行有效的搭建，对幼儿文学作品的理解起到了帮助作用。活动目标：1、感受理解散文中美丽的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。2、了解春雨与植物生长之间的关系，产生对散文诗观赏的爱好。活动重点：感受理解散文
3、中美丽的意境，学习描述春天景色的对话，并进行仿编。活动难点：了解春雨与植物生长之间的关系。难点解决策略：1、追问激趣2、小步递进活动过程：一、创设意境，歌颂激趣，疑问引题二、初赏诗歌，图谱提示，学说诗句三、再赏诗歌，探讨理解，表演散文四、拓展阅历，仿编诗句，区角练习春雨的色调大班教案2活动目标：1. 通过观赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。2. 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。3. 识字：燕子、麻雀、黄莺。打算：1. 春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡2. 磁带春天在哪里、春雨的色调难点：1. 通过观赏，感受春天的漂亮2. 培育幼儿的观赏实力，引导幼儿进行扩
4、散思维四.活动过程：一) 起先部分师：小挚友，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动春天在哪里小挚友刚才表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。二) 出示春景图观看完提问：小挚友们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五彩缤纷的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、探讨想结合) 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更簇新了)春雨是什么颜色的呢?请观赏散文春雨的色调三) 听录音观赏散文春雨的色调 提问：1.小挚友们，这
5、首散文诗好听吗?2.散文诗的名字叫什么啊?(春雨的色调)3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争辩什么问题?请看大屏幕,我们再来观赏一遍.这次小挚友们要细致听听小鸟们是怎么样说的。四)观看大屏幕,观赏春雨的色调提问:1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄
6、了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙.似乎在说：“敬爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红.”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?五) 看大屏幕边小声朗读。小挚友说得特别好，那你们相识这些小鸟字宝宝吗?六) 学习字宝宝。1、 看谁认得准，说得对。2、 找挚友。3、 送字宝宝回家。教学反思：春雨的色调是一篇语言美丽，充溢诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争辩一个好玩的问题：春雨究竟是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色
7、的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉醉在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出很多美丽的词句。(一)创设情境引出课题爱好是最好的老师，活动中如何激发幼儿的学习爱好，调动幼儿的主动性是老师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让幼儿绽开想像畅所欲言)将幼儿引入情境，自然引出课题。(二)感悟体会情趣听读是幼儿理解散文内容的途径，在教学春雨的色调一课时，我针对幼儿年龄特点，采纳
8、在情境中听、自由听、分角色朗诵等方式，让幼儿在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的改变，引导幼儿边读边体会春雨的温柔、细小，体会大自然的奇妙、漂亮。让幼儿在主动主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。另外，关于春天的歌曲有许多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小挚友站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花
9、呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群载歌载舞、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时间呀!春雨的色调大班教案3活动目标：1.宠爱描绘大自然的美丽散文，感受散文的画面美和意境美。2.了解春雨和某些植物的特征。3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。活动打算：1.打算表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。2.带幼儿到户外视察春季花草树木的色调和形态。指导要点：1.老师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习爱好，感受散文美丽的意境。2.通过提问引发幼儿思索，帮幼儿理解作品的层次。3.结合作品学习动词落淋洒
10、滴，知道动词的丰富多样性。4.让幼儿静心观赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我似乎看到了我学到了动词学到了句子5.引导幼儿用色调画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。春雨的色调大班教案4活动目标：1、 理解散文，感受散文所表现的春天的美。2、 学习用美丽的语言描述春天的景色。3、 仿编散文，并用完整的话表达出来。活动打算：1、 活动前，带领幼儿观赏过春雨的自然景色。2、 多媒体课件，录音机。3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。活动过程：一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的留意力。师：漂亮的春天来到了，到处都是美美的。你看到的春天是什么
11、样的呢？1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在春雨沙沙的音乐声中探讨。2、老师简洁小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的欢乐心情。二、观赏散文，并能在理解的基础上表达春色的欢乐心情。师：春雨下得真欢哪！咦，春雨究竟是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！1、 老师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍。2、 帮助幼儿初步理解散文内容，提问： 散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？ 小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来细致地听一听。3、 老师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍。4、 提
12、问，帮助幼儿进一步理解散文内容： 春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨） 小鸟们在争辩什么问题？ 小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋） 小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴） 小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）三、表演散文。师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个好玩的问题，好不好？1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。4、 幼儿互换头饰，再次表演一次。四、仿编散文。师：春雨就像一位奇妙的魔术师，到哪里，哪里就会变出漂亮的颜色。那春雨还会
13、是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争辩？和你的好挚友说一说！1、 幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。2、 老师示范仿编。3、 请23名幼儿到集风光前来仿编，赐予表扬和激励。五、结束部分。师：春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙它在说什么呢？你们听1、 放录音：春雨的话。2、 带领幼儿学说春雨的话。3、 师：春雨的色调这么美，也装扮出了我们漂亮的春天，到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！4、 律动春天在哪里出活动室。春雨的色调大班教案5活动目标：1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫
14、千红、落、淋、洒、滴。3、激发幼儿酷爱大自然美的情感。4、萌发对文学作品的爱好。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、试验器材玻璃瓶、有色胶片小组一套活动过程：（一）、情境导入，激发爱好运用动态课件，从全视觉动身引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的改变，引起幼儿学习的爱好提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？（二）、完整观赏，老师有感情的朗诵1、无课件从全听觉上让幼儿仔细倾听2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整观赏1）、是谁在争论春雨？他们说春雨是什么颜色的？2）、春雨是什么颜色的？（三）、引导幼儿探讨1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五彩缤纷等）丰富幼儿的词汇（四）、试验操作1、分小组进行操作：为幼儿打算四个透亮杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片2、师示范小结（五）、配乐完整观赏提问：听完这篇散文，你有什么感觉？（六）、结
