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1、小学二年级上册语文教案：清澈的湖水小学二年级上册语文教案：清澈的湖水。教学要求知识与才能1学会本课生字及其新词。2理解课文内容，体会人物的思想感情。3培养学生的朗读才能。过程与方法1理解游览时所见的风景、事、人，体会人物的心情。2学习课文将景与人和事有机结合的写法。情感态度价值观1通过作者游览时的所见所想，培养学生的环保意识。2激发学生对大自然的热爱之情。重点难点重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。课时安排两课时。第一课时一、教学目的1学会本课的生字及其新词。2初读课文，理解各自然段的内容，提出不懂的问题。二、教具准备生词卡片。三、教学过程)淡话导入同
2、学们，你们生活的环境怎样？你们愿意生活在一个什么样的环境里？为什么？今天我们一起来学习新课。(板书课题：23 清澈的湖水)(二)自学生字，扫清阅读障碍。1自由读课文，不认识的字。2指名读课文，检查生字的读音。3分析p 字形。澈：左中右构造，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。卷：共8画.波：左右构造，左边是“氵”，右边是“皮”。纹：左右构造，左边是“纟”，右边是“文”。欣：左右构造，左边是“斤”，右边是“欠”。赏：上中下构造，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。赛：共14笔，下边是个“贝”。丢：共6笔，“去”字头。镜：左右构造，左边是“钅”，右边是“竟”。幻：左右构造，左边是“幺”
3、，右边是“刁”。表：共8画。演：左右构造，左边是“1”，右边是“寅”。蕉：上中下构造，共15画。盼：左右构造，左边是“目字旁”，右边是“分”。4理解词语的意思。清澈：清而透明。波纹：小波浪形成的水纹。欣赏：享受美妙的事物，领略其中的兴趣。变幻：不规那么地改变。表演：做示范性的动作。企盼：盼望。(三)初读课文，初步感知课文内容自由读课文：课文主要写了一件什么事？(四)学生质疑(五)板书设计ch jun b wn xn shng s du澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢jng hun bioyan jio pn镜 幻 表 演 蕉 盼第二课时一、教学目的1理解课文内容，体会人物的思想感情。2掌握将描写
4、景与写人和事有机结合的方法。二、教具准备课件。三、教学过程(一)复习导入指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事？(二)精读课文，理解课文内容1学习第一、二、三自然段。(1)默读考虑，画出描写风光的句子。(2)读一读你画出的句子。(3)作者为我们展现了一幅怎样的画面？给你的感受如何？(4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽风光的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。(5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里？ (因为她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里)(6)在这样的优
5、美环境中，心情如何呢？(愉悦)(7)学生品读。2学习第四自然段。(1)自由读课文。(2)小组合作学习。考虑：小洁在欣赏美景时又发现了什么？她在想些什么？她可能会对这个小孩说些什么？(3)以小组为单位，练习演课本剧。3学习第五自然段。自由读课文，小洁上岸后在寻找什么？她找到了吗？(三)总结全文本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为非常不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么？ (从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境读了这
6、篇文章后，说说你的想法？ (保护环境人人有责)四有感情地朗读全文五学生质疑六板书设计23 清澈的湖水小洁 欣赏：山石、湖水保护环境发现：丢香蕉皮破坏环境不满(七)课堂作业设计1看拼音写词语。qn_h bwn xnshng sipo jngzi( ( ( ( ( )binhun bioyn xingjio pn wng( ( ( ( )2比一比，再组词。去( 仍( 幻( 盼( 纸( )丢( 扔( 幼( 扮( 低( )卷 jun hu chng jun 划 hu 长 zhng 3根据课文内容填空。(1)看，那边的山石像一只正要起跳的( )，这边的山石像一只展翅欲飞的( )，半山腰的石龟、石兔，好似
7、正在( )呢。(2)湖水像面( )，映出了( )、( )，还有( )的山峦。(3)瞧，( )的湖水里有许多( )在游。一条( )的小鱼跃出水面，又在( )中消失，好似在给游人( )呢!参考答案课堂作业设计第二课时1(清澈(波纹(欣赏(赛跑(镜子(变幻(表演(香蕉(盼望)2去(去年仍(仍旧幻(变幻盼(盼望纸(白纸)丢(丢掉扔(扔纸幼(幼儿扮(打扮低(低头)卷jun画卷 划hu 划船 长chng长短jun卷起 hu 方案 zhng生长3(1)看，那边的山石像一只正要起跳的(青蛙)，这边的山石像一只展翅欲q的(雄鹰)，半山腰的石龟、石兔，好似正在(赛跑)呢。(2)湖水像一面(镜子)，映出了(蓝天)、
8、(白云)，还有(变幻)的山峦。(3)瞧，(清澈)的湖水里有许多(小鱼)在游。一条(银白色)的小鱼跃出水面，又在(浪花)中消失，好似在给游人(表演)呢!【以下为赠送相关文档】精选教案阅读二年级上册语文清澈的湖水教案教学目的：认识12个生字，会写8个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。理解内容，体会比喻句的用法。通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美妙。教学重难点：理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美妙。初步理解课文中环境描写的作用。教学课时：两课时。【第一课时】教学目的：认识12个生字，会写8个字，初步理解内容，教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、解题导入新课。同学们，什么叫
9、清澈?清澈的湖水给你留下什么印象?二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。3、全班交流。(1)、生活中识字：你在哪里见过这些字?镜 映 演 蕉 幻。(2)以旧带新识字：那么侧 电龟 奶扔。4、写字指导：扔 掉 眼 睛。三、朗读课文：初步理解课文内容。1、自渎课文：要求读准字音。2、赛读课文：要求做到正确、流利。3、老师范读课文：学生听了说说感受。四、布置作业。【第二课时】教学目的：理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美妙。使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的才能。教具准备：图片投影。教学过程：一、复习导入。指名读课文，做到正确、
10、流利。二、朗读课文。1、看图，老师范读课文：学生画出写景的段落。2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。3、假设你也坐在了船上，你看到了什么?把你看到的美景读出来。4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“?5、自由读第四自然段：读出遗憾、可惜的语气。6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去?从哪儿看出来的?三、指名按自然段朗读课文：体会小洁的感情变化。四、扩展练习：小组合作说一句保护环境的广告词。五、布置作业。人教版小学二年级上册语文清澈的湖水教案范文预期目的：1、认识12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，感受风景的美妙和小洁心
11、灵的美妙。3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的才能。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、提醒课题1、(板书：湖水)齐读，谁能说说怎么样的湖水?(学生自由讲)2、(板书：清澈的)齐读，注意“澈”是翘舌。指名读出“清澈”的感觉。3、你见过清澈的湖水吗?在清澈的湖水里可以看到什么?4、过渡：这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水!翻开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗?这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗?你们学习的态度可真是认真，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧!二、初读课文1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。2、反应：师：从你们的读书声中老师感受到
12、你们个个都是爱读书的孩子。课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节?(1) 指名读第一小节你的普通话真准，老师要奖励你一个智慧果!(课件出示带有“两侧”的苹果)请你读。(再指名读这个词语齐读，注意“侧”是平舌音)说说你的左侧是谁，右侧是谁。说得这么好，老师再奖励你们一个智慧果(课件出示“卷起”，读)你在哪儿见过“卷起”?(2) 第二小节谁来读呢?(指名读)你读得真好，听的同学更认真，所以老师要奖你们一个大智慧果(课件出示“石龟”)快乐地和它打声招呼吧!(读：亲切地、生气地、惊讶地)(3) 第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊?(课件出示：映出、镜子、变幻)这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子!指
13、名学生当小老师带着大家读好这三个词语。你觉得“幻”字跟哪个字很像?(比拟：幼)(4)第四小节中有几个生字特别难读，哪个勇士敢于挑战吗?(指名读，正音：攥、扔、企盼等)(5)最后一小节留给最需要锻炼的小朋友。(指名读)(6)师刚刚大伙读得很认真，听得很仔细，老师要送你们一份大大的礼物(出示“欣赏”指导读好，“赏”字跟哪个字很像?)通过刚刚的读课文，你欣赏到了什么?(生自由讲)过渡：美丽的风光需要我们细细欣赏，接下来我们就跟着主人公小洁去欣赏吧!三、学习1-3小节1、(动画课件播放)你看到了什么?(注意指导学生把话说完好)课文又是怎么写的呢?(出示第一小节)自由读指名读，评价：听了他的读你有什么感
14、觉?谁也想来试试?你的波纹更加长了，也更加美了!还有谁也想感受一下?听了你们的读老师仿佛也看到了船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，真是美极了!大家一起试试吧!2、我们的主人公小洁在哪儿呢?你发现了吗?课文中两次重复出现一个小洁的动作，看谁很快找出来? (紧紧攥着面包纸)小洁干吗紧紧攥着张面包纸不放啊?带着这个疑问我们读读2、3小节吧!4、反应：小洁为什么紧紧攥着面包纸呢?(估计学生会说“被风光吸引”或“怕弄脏湖水”之类，据生答复可以再提示：课文又是怎样写湖水的?找出来读一读)重点句：湖程度得像一面镜子(1)指名读：谁想第一个站起来读给大家听?你读得真好，还有谁比他读得更好?读得真美，完全有资格当小导游了!(2)小游客们，读了这句话，你们有什么问题想问问小导游吗?(引导质疑)点拨：山峦?(山峰)这位同学能抓住自己不懂的词语来提问，真不错!变幻的山峦?(播放课件：山的倒影随着水波在动)请你自己看看画面，根据画面来答复这个问题。为什么湖程度得像一面镜子?能抓住不懂的句子提问。(看图解决：水面平，湖水清)为什么小洁觉得像在天上飞，又像在水里游?(3)看着这迷人的湖水你想夸夸它吗?(指名读，齐读
