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1、莫让“带刺的玫瑰”过早开放异性交往，预防早恋教学案例设计【学情背景】一直以来，家庭、学校和社会都有一怕怕孩子早恋。 20 年前，“早恋” 发生在高中； 10年前，“早恋”发生在初中；现如今， “早恋”已经入侵小学。 众所周知，早恋会影响孩子的身心健康成长，给他们的心理、学习等方面造成 严重的危害。虽然 46 年级的学生对这方面的知识已经具备了一定的认知能力， 但知识储备不够，缺乏深入的了解，对其危害性的认识也很肤浅。因此在教学 中要指导学生运用正确的学习方法从不同角度、层次分析问题，回答问题。【设计理念】 陶行知先生认为：教育要生活化。新课标也指出：教育源于生活。作为学 校，科学地教育和引导学
2、生健康正当的与异性交往，预防早恋现象的发生是我 们义不容辞的责任和义务。面对即将毕业的小学生，青春期早恋教育就应提前 开始，而且迫在眉睫。结合实际，我将以密切联系学生生活的主题活动为载体， 让孩子们的生活影响着孩子们，顺利高效地达成活动目标。【教材简析】异性交往，预防早恋是根据省教育出版社出版的我的安全我知道 4 6 年级教育读本第四章中的内容及学生实际现状引申而来的。 本次教学内容始 终结合身边的人和事，拟情境事实为背景，有效地引导学生与异性正常交往， 明确什么是早恋，并从思想上正确地意识到早恋的危害性，预防和遏制学生早 恋现象的发生。教育学生懂得自爱、自制，纯化友谊，也对学校顺利开展安全
3、教育活动具有重要的实践意义。【活动目标】 依据教材的地位和作用、课前调查分析及学生已有的知识基础和认知能力， 设计了以下教学目标：1. 知识与能力认识异性同学之间健康正当的交往和早恋的含义及其危 害，了解青春期生理和心理的特点。2. 过程与方法采用情境创设、交流讨论等方法，深入探讨异性正确交 往之道及早恋的危害性，剖析异性学生交往中的种种现象达成一个正确的共识， 预防和遏制早恋现象的发生。3. 情感、态度与价值观帮助学生树立正确的异性交往观，端正态度，纯化友谊，懂得自爱、自制，帮助学生顺利地渡过青春期。【重点难点】交往导向是重点一；认识早恋的含义及其危害是重点二。 交往有度是难点一；形成正确的
4、价值观是难点二。【活动方法】 教无定法，但科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的 和谐完美统一。根据学生实际，以事实为基础，充分发挥教师的主导作用，辅 以多媒体课件增强课堂教学的直观性，将安全知识融于社会生活，并设置开放 的游戏情境，为学生提供了交流与合作的平台，也为课堂注入生气和灵气。具 体采用情境法、讲授法、质疑问难等方法进行优化组合，层层递进，充分调动 学生的学习积极性，最终实现教学目标。【活动准备】多媒体课件、布置教室、游戏用具、课前调查【活动课时】一课时【活动过程】课前： 1将教室里的座位分为三大片，学生随意坐。 2课前谈话交流， 调节气氛。一、案例播报，示主题1新闻播
5、报：少女拒绝求爱遭毁容 、学生早恋酿悲剧 。2短片中都说到了什么内容，你有什么看法或感想？（学生自由发言） 3教师：尽管这些血淋淋的事实没有发生在小学，但为了即将步入中学的 我们，为了以防万一，我想，今天的这节课就显得尤为的重要了。所以，今天 活动课的主题就是异性交往，预防早恋。【设计意图：教学伊始，以真实的报道引入，开宗明义，切入主题。引导 学生关注早恋后的惨剧，证实了早恋的危害性，因此而未入意境先有情，容易 引发学生共鸣；接着让学生谈谈自己此时的看法，有助于增进对学生的了解； 顺水推舟，揭示活动课主题。 】二、为“误”引“路” ，促心动 1教师过渡：“早恋”一般很难与小学生挂钩，可我们在长
6、大，在成熟， 来听听专家的分析。（播放视频：青春期生理变化的分析）【设计意图：从专业的角度为学生讲解学生进入青春期后，生理和心理发 生的变化，消除学生心中的疑惑以及对异性的好奇心。 】2联系现状：同学们请看看你们现在的座位，大都是男生和女生分开坐， 没抢到位置的同学，和异性坐在一起为什么会表现出那般的无奈和不情愿呢？ （学生积极发言）3根据回答揭示学生对异性交往的认识，进行总结。 （主要表现在以下几 方面：a.大部分人认为不好意思主动和异性交往；b.处于害羞而不好意思；c.觉 得有的异性很烦、很无聊，看了不顺眼，不舒服；d.也有一部分同学表示愿意和异性交往，但顾虑同学们的谣言和舆论压力，更害怕
7、会喜欢上这位同学）4. 质疑：如果你喜欢这位异性同学， 你会为他（她）做什么， 怎么做？（提 醒学生自由言论，无需顾虑，学生大致的答案如下：绝大部分同学表示会互传 纸条；为他（她）写诗、信；和他（她）一起上学、放学；为他（她）打抱不 平；送礼物；邀他（她）一起参加活动；好东西一同分享；看不见他（她）会 担心；心情或情绪因他（她）而改变）5. 再质问：你们的这些表达方法方式都是从何而来？（学生答上网、看影 视节目、报刊、杂志）6. 导向：同学们，上网、网游、看爱情剧、青春剧似乎也已成为时尚，但 我们还是小学生，千万别被那些幻想、虚拟和乌七八糟的黑暗内容蒙蔽我们的 双眼，摧残我们纯净的心灵。7.
8、还记得学生禁止进入“三室两厅一吧”吗？具体是指哪些场所呢？（学 生的回答不全面，教师出示“三室两厅一吧” ：游戏室、桌球室、录像室；歌厅、 舞厅；网吧。）【设计意图：问题是课堂的心脏。利用现场学生的座位情况，有针对性地 提出问题，解决问题，激发了学生发现探究新知的欲望，同时也将增强学生学 习的自信心，体现了新课标的理念之一。 】8. 教师强调：这都是不健康的场所，请同学们远离它们，切记禁止入内！ 把精力都投入到学习中来！【设计意图：由于网络、电视的普及，网瘾、网恋和网游已成为大批青少 年长期上网的必然产物。尽管学校、老师苦口婆心、三令五申，还是无济于事。 此环节的设计就在于更进一步帮助救出已身
9、陷网络“泥潭”的学生，为他们敲 响警钟。】三、破冰行动，搭平台 教师：言归正传，来看看想法和你们差不多的他们。1. 播放：小学六年级学生雷人“情书”向女友索要初吻？2. 他们的这种行为对不对？为什么？（学生回答）知道什么是早恋吗？3（出示） 对于处于青春期的小学生而言， 以一方对另一方有敬慕之心 （实 际上这是异性相吸），如果会伴有一些无恶意的行为或举动，在通常意义上小学 就把这种恋爱叫朦胧式的“早恋” 。（提示：学生网恋也属于早恋）【设计意图：在学生认识了青春期特点的基础上，利用事实，把问题引向 更神秘、更敏感的话题“早恋” ，意在消除学生的羞涩感，以平常心探讨这 个棘手的问题。】4再质疑：
10、究竟朦胧式的“早恋”会表现出哪些迹象和方式呢？（其实在 上一环节中学生的回答：情绪多变、喜怒无常、迷恋对方、充满幻想等已是答 案。）5这都比较朦胧、单纯，也可能是模仿式，但还是会带来严重的危害，表现在哪些方面呢？总结归纳。（出示：a危害自身的身体健康；b、对学习干扰 影响极大；c、容易诱发极端的行为；d、可能导致犯罪。）6“早恋”是一柄双刃剑。我们也经常会听到同学们议论这样的话题： “谁 和谁是一对！” “谁和谁在交往！” “谁和谁在谈恋爱！ ”“谁喜欢谁！”如果你 收到别人的“爱慕” ，你会怎么避免或处理呢？出示案例（ 长大未成年：当你 收到他人的“爱慕”怎么办？）a. 学生作猜想，师随堂指
11、导，（提示：处理方式不当、太生硬，也许就在 你说“不”的时候，对方已经受到了深深的伤害，你也从此失去了一位好朋友。 女生尤其要注意不能出言不逊，伤害男生。要正确处理好这件事情，做到既不 伤害对方自尊、又要保持同学间的友谊，确实需要一些小小的技巧。 ）b. 小结得出以下结论。（出示：一是正确对待：提醒对方应把精力放在学习 上，留有余地，表示可以正常健康的交往。二是妥善解决：悄悄把这件事告诉 父母或老师，寻求帮助，不应公开、嘲讽、训斥对方，态度要真实坦诚。三是 正面拒绝：找恰当的时机，委婉表明自己的态度，不伤到他（她）的自尊心。 ）【设计意图：创设情境，设身处地的为学生解燃眉之急。提示学生联系自
12、己，思考自己：面对他人的“爱慕” ，能正确对待、妥善处理、把握人生航向。 】7.小结：同学们的认识很到位。歌德曾说过：早恋是莫泊桑笔下的那串珍 珠项链，虽有片刻的欢愉，却带来十年的辛酸；早恋是那株被人拔起而“长高” 的禾苗，提前“早熟”而终将枯萎；早恋是寒冬里的大雪，本以为洁白无瑕， 但它却经不起温暖的春天的到来。四、以“误”会“悟” ，明导向 那么，是不是异性间的交往都是早恋，或因为以上的种种原因和顾虑，就不再和异性交往呢？其实和异性同学相处也是有方式方法的1情境创设， 思考：他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？ （生讨论） 附：情景一：小曼和小晗是邻居，于是他们经常一起上学、放学，课后也
13、 是单独在一起，几乎不参加班里的任何集体活动。情景二：小元为人活泼开朗，朋友很多，不管男生女生，只要有活动都少 不了她，班上的同学可羡慕他啦，一个劲地夸她好人缘。情景三：小帆善于交际，她和班上的男生处得火热，都以兄弟相称呢；而 同桌的小蕾看到男生都会脸红，不敢和男生说话，更不敢向男生借东西，总是 叫同桌小帆帮她出马。2分析他们的相处方式，你认为他们有哪些地方做得不妥，提出建议说说 该怎样做？3学生分析现状后做汇报，一致认为：小曼和小晗拒绝与其他异性同学交 往，不利于自己的健康成长；小元、小帆与异性交往广泛，但应该要注意分寸； 小蕾害羞胆子又太小，也不利于自己健康地成长。【设计意图：直观、贴切的
14、案例让学生深有体会。因此，通过创设情境再 现了身边存在的异性交往时一些不正确的方面，在情境辨析中，会让学生倍感 亲切、似曾相识，更具感染力和说服力，也避免了学生在讨论时脱离主题，为 后面的教学埋下伏笔。 】4深入探索：要做到让老师、家长放心，做到利于自己的健康，还得有分 寸地交往，该怎么办？5学生自由合作交流。 （温馨小贴士：要集体交往，互帮互助，而且交往 时要有度，不宜过冷过热，随便、严肃、饶舌、拘谨。 ）6得出结论并出示。 （自然交往、适度交往、坦诚交往）7教师：异性交往不能象同性交往那样“亲密无间” ，适当的距离和尺度 是关于异性交往能否顺利进行的关键因素。毕竟有些话题同性之间可以讲，异
15、 性之间就不方便说；有些玩笑同性之间可以开，异性之间就要避讳。大家友好 健康共处，才能共同发展进步。【设计意图：引导学生把握好交往的度是难点，因此利用“温馨小提示” 给予学生帮助，明确这是关于异性交往能否顺利进行的关键因素。 】8组织游戏，体验会悟：接下来让我们玩个游戏轻松一下（出示“异性石 头剪刀布”游戏规则：赢的同学刮一下对方的鼻子；同是石头的，注视对方互 相微笑；同是剪刀的，互相握个手；同是布的，来个拥抱。 ），大家可以任找一 位异性同学做你的搭档，开始进行游戏。 （此时的同学们似乎表现得不再那么拘 谨。）【设计意图：设置游戏，构建开放式课堂，通过游戏让学生体验：原来异 性之间正当健康的
16、交往是如此轻松快乐。 】五、点“误”成“金” ，喜收获 1教师：同学们，像这样异性同学之间的正常交往就是友谊，会使我们的 人际关系更完善，使我们更自信、自强和自爱。2“给我一杯忘情水”游戏新体验：现在请捧起你们桌上的那杯水，在已 经准备好的水彩颜料中挑选你最喜欢的一种（强调是一种） ，然后调入你自己的 杯中，这杯水就代表每个人心中美好的恋情。 （出示游戏规则，学生进行游戏。 ） 附游戏规则：a. 每人桌上配置一杯自己最喜欢那种颜色的水（这杯水就代表每个人心中美好的恋情），然后将这份感情任意找人分享，看看结果怎样？b. 试着找你身边的一些人交换一部分水，你又会发现什么？）3. 先后汇报两种不同的结果，试
