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1、-初中语文古诗词鉴赏专题一、专题提要中考考纲关于古诗词鉴赏有两大考试内容：根据中考考纲的要求，初中古诗词鉴赏有五个考点：1鉴赏形象2鉴赏语言3鉴赏表达技巧4点评思想内容5点评作者的观点态度因此，古诗词的鉴赏要注意以下几点：1、关注题目，读懂题眼如李白的?行路难?，其题眼为“难，由此可推知作者是写人生路难行之意；?渡*送别?，其题眼为“送别， 由此可推知作者是写离愁别绪之情。2、把握关键，了解诗意如陆游?游*村?中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。；杜甫?茅屋为秋风所破歌?中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。把握这些关键句联，也就是把握了诗歌最关键的内容。3、体味炼字，理解情意古诗词最讲究炼
2、字，最擅长写景中之情和情中之景。如*方平的?月夜?“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。后两句中的“偏字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。4、熟知意象，丰富联想“意象即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规杜鹃寓哀怨悲凄之情积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系
3、意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。5、积累典故，随诗释义如读苏轼的?江城子密州出猎?“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看*郎。酒酣胸胆尚开*，鬓微霜，又何妨.持节云中、何日遣冯唐.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。如果不了解“遣冯唐、“ 射天狼这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。因此，积累典故，对正确理解诗人所抒发的情感，是很有帮助的。6、运用技巧，学会鉴赏诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高
4、诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。二、知识归纳1、意象归纳意象是诗歌艺术的精灵。简单地说，意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象事物或独特的艺术形象。意象情感 / 思想例句及出处酒，饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。?宣州谢脁楼饯别校书叔云?李白2、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。?醉花阴?李清照4、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。?渔家傲?*仲淹5、酒酣胸胆尚开*，鬓微霜，又何妨！羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。唐代边塞诗中经常提到。1、 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。?白雪歌送武判官归京?岑参2、羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发
5、征夫泪。?渔家傲?*仲淹3、羌笛何须怨杨柳，春风不度遇门关。?*词?王之涣柳，折柳“柳与“留谐音，因此“柳带有伤离别的意味。而“折柳就有相留之意。1、 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。?春夜洛城闻笛?李白 2、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ?送元二使安西?王维月残月、明月、新月、玉盘在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。1、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?李白2、明月几时有，把酒问青天。?水调歌头明月几时有?苏轼3、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。?枫桥夜泊?*继2、 月下飞天镜，云生结海楼。?渡*送别?李白3、 晓镜但愁云鬓改，夜吟
6、应觉月光寒。?无题?李商隐流水多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。?宣州谢脁楼饯别校书叔云?李白2、水何澹澹，山岛竦峙。?短歌行?曹操斜阳夕阳、落日多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。1、 大漠孤烟直，长河落日圆。?使至塞上?王维2、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。?渔家傲?*仲淹3、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。?望江南?温庭筠4、夕阳西下，断肠人在天涯。?天净沙秋思?马致远浮云比喻在外漂泊的游子。浮云游子意，落日故人情。?送友人?李白风、霜、烟多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。1、 日暮乡关何处是.烟波江上使人愁。?黄鹤楼?*颢
7、2、 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。?雁门太守行?李贺3、风住尘香花已尽，日晚倦梳头。?武陵春?李清照4、城阙辅三秦，风烟望五津。?送杜少府之任蜀州?王勃落花落红、残红多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。1、 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。?武陵春?李清照2、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。?浣溪沙?晏殊3、落红不是无情物，化作春泥更护花。?己亥杂诗?龚自珍松坚贞高洁岂不罹凝寒，松柏有本性。?赠从弟?*桢梅傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯洁洁白。零落成泥碾作尘，只有香如?卜算子咏梅?陆游菊坚贞高洁采菊东篱下，悠然见南山。?饮酒其五?陶渊明萍多传达惆怅和哀愁山河破碎风飘絮，身世浮
8、沉雨打萍。?过零丁洋?文天祥梧桐凄凉悲伤的象征无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。?相见欢?李煜草木多以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。1、 国破山河在，城春草木深。?春望?杜甫2、树木丛生，百草丰茂。?短歌行?曹操杜鹃子规凄凉哀伤的象征杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。?闻王昌龄左迁龙标遥有此寄?李白鸿雁、青鸟多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。1、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。?无题?李商隐2、乡书何处达. 归雁*边。?次北固山下?王湾舟表达离情别绪、思乡、愁苦之情。1、 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。?武陵春?李清照2、 仍怜故土水，万里送行舟。?渡*送别?李白3、客路青山外
9、， 行舟绿水前。?次北固山下?王湾2、鉴赏诗歌的语言1、熟记常用术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。2、注意“诗眼“炼字如：“红杏枝头春意闹；“春风又绿江南岸；“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 梅影疏淡，幽香缕缕，梅花神态活现。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。 用字新鲜，突出了诗人内心的痛苦。3、注意 “炼句由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进展特殊的处理，所以我们必须掌握一些古
10、诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。A、词类活用如：李商隐?无题?：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒常建?题破山寺后禅院?：“山光悦鸟性，潭影空人心悦，使欢快；空，使空明。B、互文见义如：杜牧?泊秦淮?“烟笼寒水月笼沙 烟月笼罩着寒水，烟月笼罩着沙。杜甫?客至?“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开花径不曾缘客扫而今始为君扫，蓬门不曾缘客开而今始为君开。C、倒装如：王维?山居秋暝?“竹喧归浣女，莲动下渔舟 “竹喧浣女归，莲动渔舟下。3、艺术手法归纳艺术手法，又称为表达技巧，包括以下几个方面：1表达方式：记叙、描写、议论、抒情抒情：可分为直接抒情，间接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，间接抒情的方式
11、包括借景抒情、寓情于景。 描写：可分为白描和细描，正面描写和侧面描写。2修辞方法：比喻、拟人、对偶、夸*、比照、反复、设问、反问、借代、用典等。诗文中运用修辞手法，其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞，直接说明作用。比喻更形象生动忽如一夜春风来，千树万树梨花开。拟人把事物人格化羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。反问强调两情假设是久长时，又岂在朝朝暮暮.夸*强调和突出白发三千丈，缘愁似个长对偶增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来巧用典故，化用前人诗句精炼含蓄；扩展内容；富有文采。这方面对课外阅读量和历史知识要求较高，但有时十清楚显。例如：姜夔?
12、*慢?中杜牧的诗句；辛弃疾?永遇乐?京口北固亭怀古?中拓跋焘的故事；王实甫?长亭送别?中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。明显化用了白居易?琵琶行?中的“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。修辞中有一点尤其要引起注意，即反衬。专用术语“以静衬动，“以响衬静。如：“鸟宿池边树，僧敲月下门。3表现手法：渲染、衬托、比兴、象征、虚实结合、动静结合、抑扬变化、联想、衬托、比照、想象、照应、点染、托物言志、乐景写哀、哀景写乐、情景交融等。4行文构造：开门见山、以小见大、点面结合、层层深入、曲笔入题、卒章显志、过渡照应、伏笔铺垫等。5思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕
13、、激愤，坚守节操、忧国忧民等。6语言风格：朴素自然、明白晓畅、绚丽明快、清新淡雅、言简意赅、含蓄委婉、苍劲悲凉、豪放雄健等。7作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。附：诗歌鉴赏常见的表达程式这首诗采用了表达方式、修辞手法、表现手法技法，写出了意象的*特点，表现突出了*思想、感情，起到了*作用。其他必备的知识和能力：1、诗词流派山水诗、田园诗、边塞诗、咏物诗；词有豪放派、婉约派。2、诗歌的个人风格大而言之有现实主义和浪漫主义两种。各诗家在自己的创作实践中又呈现出不同的特点，形成各自的艺术风格。陶渊明朴素自然、李白豪迈飘逸、杜甫沉郁顿挫、白居易通俗易懂、杜牧
14、清健俊爽、王维诗画一体、王昌龄雄健高昂、李商隐朦胧隐晦、苏轼旷达豪放、柳永柔美婉丽、陆游悲壮爱国。3、鉴赏诗歌应懂得“知人论世。“知人论世最早由孟子提出，他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解。有些题会给出背景，请注意结合4、鉴赏诗歌应善于联想、想象外表上，读者阅读诗歌时似乎跟着诗的形象走，处于被动地位。事实上，读者可以根据自己的经历积累、审美习惯和美学理想等，通过联想和想象进入诗的意境，给诗的形象和诗人意到而笔未到的艺术空白加以补充和丰富。如：“红杏枝头春意闹不仅使读者看到杏花盛开的情状，而且还可想象出花丛中鸟儿的嬉闹，鸟语花香，有声有色，把春的意境写活了。三、例题精析 主要题型：一鉴赏形象题例题1、阅读下面一首诗，然后答复以下问题。早春呈水部*十八员外韩 愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。这首诗用“草色遥看近却无来描写早春，给人以无穷的美感和趣
