《小学三年级语文教案优质多篇9》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文教案优质多篇9（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级语文教案02X年优质参考多篇（五） B、师:作者为什么会产生自豪的情感呢？ 1）细读体味第一节。 a. 你读懂了什么? b 你好像看到了什么样的情景？c. 练习说句子,品味语言。 超市里水果真多,有_,有_,有_,还有_。 商场里玩具可多了,有_,有_，有_，还有_。 d. 比较体验表达效果 早晨，从山坡上,从走来了许多小学生。 早晨，许多小学生从山坡上从走来了。e 指导朗读,读出赞美之情,读出各民族团结友爱之情。 ）细读体味第小节 a. 你读懂了什么？ b. 你仿佛看到了什么?给你什么感觉? c. 指导朗读,读出自豪和赞美。 )细读第3小节 哪些句子写上课的情景？哪些句子写下课的情
2、景? . 你从这些句子中感受到了什么？ c.体会相关句子,并仿写第句,突出“静”且写具体。 “不同民族的小学生,在同一间教室里学习。” “这时候窗外十分安静,树枝不摇了，鸟儿不叫了听着同学们读课文。” “大家在大青树下连松鼠、山狸也赶来看热闹。” . 老师有一个问题不明白,你们能帮助老师解决吗? 课文在写小学生们活动的同时,为什么还要写这些小动物呢？ 启发：在什么情况下写这些小动物的?为什么写？有什么作用? .指导朗读 设计意图:这一环节是为了突出重点，突破难点而安排的,目的是通过对文本中关键词语的理解,使学生在阅读的过程中既理解文章的内容，又理解文章所表达的思想情感。并且最后一个问题的设定,将教师置于空虚的状态，无疑是对学生个性化阅读文本所持的一种态度,也是一种欣赏和悦纳学生独特情感的一种心态。1
