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1、大班语言教育教学总结通用5篇大班语言教育教学总结通用5篇大班语言教育教学总结1儿童的语言是在个体与环境的互相作用中，尤其是在与成人的语言交流中获得和开展的。谈话活动是向幼儿进展语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与别人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言开展的功能。上学期，针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能积极、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆交流；倾听、理解、表达才能亟待进步等问题，我们确定了“通过谈话活动，进步幼儿在一日生活中的语言表达才能”语言总体活动目的。根据幼儿在语言活动中的表现和老师指导语言活动时所表现出的不适宜观念、行为，制定了详细目的：1、
2、主观上结实树立起幼儿语言开展是至关重要的，是其它才能开展的根底，打好语言根底，使幼儿终身受益的思想。2、老师掌握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、幼儿讲话的技能。3、通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、准确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的积极态度和良好习惯，倾听、理解、表达才能得到进步。为了实现以上目的，我们做了以下几方面工作：一、谈话活动的准备一从老师观念转变、技能进步上入手，组织老师认真、深化地学习规程和纲要，领会其内涵及精神本质，并为老师提供幼教杂志中有关幼儿语言开展重要性的阐述、新的教育观念表达和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使老师深化理解、感受幼儿语言开展与老师教育影
3、响之间关系和语言开展在幼儿时期的重要作用。二引导老师在学习理论和联络实际过程中理解、关注幼儿的学_点，并结合本班幼儿实际进展探寻。通过理论与理论的结合，使老师认识并感受到了幼儿的学_点：1、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求严密联络在一起的。2、幼儿的学习是以直接经历为根底的。3、幼儿的语言开展与其情感、经历、思维、社会交往才能等方面的开展亲密相关。4、幼儿在开展程度、才能等方面存在个体差异。幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探究、去认识。如：在教学国王生病了活动时，每一个画面出现后，先让孩子们大
4、胆猜一猜，会发生什么事？谁猜得对？这样幼儿的积极性调动起来了，都能进展大胆发言，在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。5、要针对幼儿详细、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的互相作用中，运用语言把直接经历和对现实的直接感受、体验表达出来。还要通过各领域的互相浸透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进语言开展的条件，成认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的开展都获得满足和成功。在教学梨子小提琴一课时，让幼儿设想一下狐狸和小鸡之间会发生什么事？大胆的用语言表述出来，孩子们就说狐狸抓小鸡吃，小鸡仔喊“救命啊！救命啊！”，并能形象
5、的表演出来。对以上幼儿学_点的理解和关注，给我们制定谈话活动提供了理论根据。二、谈话活动组织过程一学期初，根据对幼儿语言开展程度情况的测评和对幼儿年龄特点、学_点及班级实际情况的掌握，制定有针对性和详细可行的谈话活动方案，老师利用一切时机每天与幼儿交流、谈话为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中，围绕幼儿感兴趣的话题，老师适时引导、鼓励每个幼儿大胆表达、讲话，专业以制度方式加强指导、检查，并在日常深化班级的过程中，通过与幼儿的交谈考察幼儿的语言开展情况。二注重幼儿词汇的丰富和生活经历的积累。平时老师们把对幼儿词汇和好听优美的语句的丰富浸透在一日生活各环节，并让幼儿在明确
6、意义的根底上加以记忆。在饥饿的毛毛虫活动中，我设计了这样的谈话：你觉得毛毛虫吃饱了没有？为什么？引导幼儿说出毛毛虫在长身体，没有吃饱。三以点带面开展语言活动。每个班级的幼儿在语言才能方面总会有差异，有的孩子不擅长表达，我就对谈话活动的兴趣入手，根据幼儿思维的详细形象性和直观性，运用鲜艳、能给幼儿良好视觉感受的教具吸引幼儿，又以幼儿喜闻乐见的游戏形式引导幼儿参与到谈话活动当中，还要针对班级幼儿对谈话活动的不同表现，为幼儿创设良好的精神环境，平等对待每一位幼儿，认真倾听每一位幼儿的表达，使每一位幼儿在温暖、平安、轻松的气氛中，没有压力、情绪积极，树立自信心，有勇气大胆表现，有话想说，有话敢说。如梨
7、子小提琴谈话环节，先出示“梨子”图片，问这是什么？在初始狐狸图片，问它是谁？对这样的剪刀问题找胆小的孩子答复，紧接着“它们之间会发生什么事？让语言表达才能强的孩子答复，这样每个孩子都有答复下列问题的时机。老师还充分利用一日生活各环节，选择幼儿感兴趣、贴近幼儿生活的话题，鼓励幼儿与老师、同伴交流，从开场的随意说逐渐开展到围绕幼儿喜欢的主题说，如：快乐的节日、快乐的一件事、我喜欢的动物、我的家、今天的天气、想方法、怎么办等等，使幼儿的语言表达真正做到了想说、敢说、会说。一个学期下来，幼儿的表现欲望强烈，多数幼儿在谈话过程中争先恐后，似乎有说不完的话，从中看到了谈话活动组织的效果，幼儿整体的语言表达
8、才能得到进步。三、经历的积累学期末，我们通过对幼儿语言开展程度的测评及各班谈话活动组织的教育经历和思路的总结，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学_点组织谈话活动的方法。例：以游戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在游戏中通过模拟、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，锻炼幼儿倾听、表达才能，比拟来说，这种方法合适小班；围绕一定主题谈话，层层深化，锻炼幼儿语言表达的连接、清楚，这种方法合适中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用合适角色的语言交谈，用轮流方式交谈等。总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了成功的快乐，同
9、时也发现了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿知识面、注重积累有关经历、丰富幼儿生活、给幼儿创造更多的表达时机与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达才能会有更进一步的进步。大班语言教育教学总结2紧张的一学年已经完毕了，回忆这个学期幼儿在语言学习方面知识，还是有长进的，为了使幼儿的语言在今后的学习中更流畅，表达更详细。我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式开展幼儿的语言才能,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,开展幼儿思维和口头语言的表达才能。现将本学期的语言课程总结如下：一、加强语言的根底训练。本学期，为了培养幼儿语言表达，首先我从最根底的知识入
10、手，让他们认真倾听别人说的话，怎样学会说普通话;再跟师配合答复家庭住址、成员、介绍自己、老师、学校，答复中口齿明晰、语言和腔调准确;随后在鼓励他们互相学习说普通话。二、要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进展交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立即改正读音。三、继续丰富词汇，让他们掌握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词如如今，还，非常等和连接词和，跟，同等能理解词义。要求他们在日常生活中的灵敏运用。四、让幼儿能集中注意力，耐心地倾听别人讲话。不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话能说学普通话，较连接
11、地表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样进步幼儿语言交往才能。五、要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完好。其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。六、培养幼儿口头表达才能。在本学期的学习生活中，我时常多与学生活动在一起，教他们说完好的话，内容要连接，条例要清楚，和别人交谈要自然大方，语言文明，别人说话要认真听，不随意打断别人的话。在平时的语言教学中，我特别重视幼儿的语言才能的培养，把平时学习的古诗、儿歌、故事
12、每天都要进展复习稳固，已怕幼儿的遗忘。为了让这些孩子在生活中学会大胆流畅的语言，我平时用集体、指名、同伴、自愿的形式激起他们大胆地上台为大家展示，展前总要先说一些介绍自己、内容题目的词句，再让他们大胆地、流畅地讲述老师教过的故事，随后在互相评论。通过一个学期的训练，如今班上有百分之百的小朋友都能在众人面前展示自我。我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作理论中动脑、动嘴、动手开展幼儿的语言表达的才能。总之，生活中离不开语言，要想让这些天真活泼的小朋友从小养成文明流畅的语言，老师要更新教育方法，让他们多走进自然、多接触人类、多走向社会共同交流，才能使幼儿的语言表达步步上升。大班语言
13、教育教学总结3回忆这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。为了能更好的总结本学期的教学工作，从中汲取教训，为今后的教学工作提供根据。这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地承受新的知识，从不同的角度促进幼儿的开展。一、养成教育方面：结合语言教学的特点，主要进展了热爱祖国灿烂文化的教育，并培养幼儿的倾听才能和表达才能，使他们可以安静地倾听，理解别人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联络起来，多方面，多角度的进展培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。二、语言教学方面一本
14、学期共有七个单元的语言阅读学习，其中大老虎结合学生的实际承受才能和他们的年龄特征，幼儿对儿歌内容通俗易懂。本学期主要采用直观型、多练习的教法。二口语交际方面、通过简单对话、儿歌、小故事，培养学生的汉语表达才能，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完好地朗读儿歌及讲述故事。要求学生继续学说普通话，在校活动中和老师或同学交谈，都强调学生用普通话进展交流。为了进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵敏运用。三、缺乏之处及努力方向由于儿童汉语程度薄弱，教学内容比拟乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学
15、习意识不强，少局部幼儿掌握不了课堂所学的知识。在今后的教学中要注意以下几个方面：努力培养幼儿的自学才能和合作学习的才能。想方设法调动幼儿的学习积极性。积极探求合适幼儿学习的教学方法。半年的工作又完毕了，对于我来说，我还要虚心向其他老师学习，不断提升自己的政治及业务程度，更新教育观念，勇于创新，把今后的工作做得更好！大班语言教育教学总结4在本学期初，我们以全面进步教学质量为宗旨，再结合幼儿园老师的特点和才能，制定了以主题式的教研方案，教研工作获得了一定的成绩，现做一下简要总结。一、教研活动的可取之处1、时间设置的合理性每次我们的分组教研都是规定在每周三或周四早上的9点钟至十点半这段时间。时间的设
16、置还是很合理的，不会占用老师额外的休息时间，也不会带来不必要的抱怨。2、热身环节进步老师的积极性为了进步老师讲故事的才能和进步老师教研的积极性，在每次教研活动之前，我们会请一个老师讲故事，并有一个热身小游戏，组织下来发现还是深受老师喜欢的。3、主题式教研让教研更扎实我们的教研是主题式的教研，我们大概是四次教研为一期，第一次都是理论学习加案例分析p ，第二次是集体备课，第三次是磨课，第四次是展示课。4、主备人的设置更显针对性本学期与上学期不一样的是，在每次集体备课之前，我会请一位或两位老师当本次集体备课的主备人，针对提供的文本进展说课或试讲，然后其他组员针对该老师的说课或试讲，再结合之前的理论学习进展集体备课。无论是磨课，还是展示课之后都会进展
