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1、智能大厦厦物业管管理-智能大大厦系统统规划与与设计实实例分析析作者：佚佚名文章来来源：本本站原创创点击数数：36 更更新时间间：20009-110-99 一、高校校智能化化教学楼楼设计新型型人才的的培养需需要新的的教育模模式。现现代教育育重视素素质教育育，高等等教育强强调培养养的人应应当是能能够突破破专业和和职业领领域限制制的，具具有较强强适应能能力的复复合型人人才。学学生大学学期间，不不仅要掌掌握一定定的专业业知识，更更要学会会学习方方法，具具备从事事科学研研究的能能力，培培养学生生具有强强烈的事事业心和和认真负负责的态态度。这这样的大大学生才才具有较较强的竞竞争力和和应变能能力。新新的要求
2、求促进新新的教学学模式的的产生。世纪的的教学模模式不仅仅呈现高高度信息息化、电电子化的的特征，同同时在教教学过程程上也有有较大的改变变。学生生获取知知识不再再主要依依靠教师师课堂讲讲授，而而从多方方面吸取取“营养”，除教教师外，书书籍资料料、信息息网络、同同学间交交流，甚甚至报纸纸、杂志志电视，都都是学生生获得知知识的源源泉。因因此，世纪的的教学场场所，也也不是简简单地装装上现代代化设备备就可以以满足需需要的。要要适应新新教学需需要就应应该提供供相应的的功能空空间，以以教学楼楼为例，传传统的教教室“一统天下”的状况况应相应应改变。教学学楼中要要拥有多多种空间间，以便便于学生生多渠道道获取知知识
3、。教教室、资资料室和和教师办办公室在在现代学学生学习习过程中中地位同同等重要要；中庭庭、内街街、休息息角、交交流区、室室外平台台走廊等等便于人人际交流的的多功能能空间，不不仅仅是是提供休休息的场场所，也也是学生生相互交交流的地地方，这这里有同同专业不不同年级级的纵向向交流，也也有同年年级不同同专业的的横向交交流，来来自不同同知识体体系的思思想在这这里撞击击产生“火花”，不少少发明创创造往往往就来自自与人的的闲谈之之中。此外外，以信信息技术术为代表表的高新新技术进进入教学学过程后后，对传传统教学学模式的的冲击也也是巨大的。多多媒体教教材、远远程教育育以及交交互网络络系统等等有效的的辅助教教学手段
4、段的应用用，大大大地改善善了传统统的授课课方式，世纪纪的教学学楼正在在向能提提供多种种信息传传递方式式的智能能化教学学楼方向向发展。行为为方式的的改变会会引起建建筑功能能的调整整，而建建筑功能能的变化化也必然然会导致致整个建建筑由内内而外的的变革。现现代教育育模式的的转变和和现代技技术的发发展使得得高校教教学楼建建筑进入入了一个个崭新的的时代。(一)智智能化教教学楼的的现代技技术。现代代的教育育体系中中，不仅仅有现代代的教育育思想，而而且有先先进的技技术设施施配合教教育。因因此智能化教教学楼中中除具备备一般智智能化建建筑所应应有楼宇宇控制系系统如建建筑设备备自动化化、办公公自动化化、通讯讯自动
5、化化以外，还还应引入入智能型型的辅助助教育设设施。.计算算机和多多媒体技技术在教教学中的的应用。()教教学过程程中全面面应用计计算机是是智能型型教学楼楼的一大大特点，计计算机作作为未来来工作中中的重要要工具，学学生在校校期间要要更多地地熟悉其其操作及及性能。比比较理想想的条件件是，教教室中为为每人配配备一台台电脑。如如日本九九州工业业大学情情报工学学部，其其教室中中央是座座位，可可以供学学生听课课，座位位区两侧侧及后部部，则全全部是计计算机桌桌，可供供全体学学生当场场操作。条条件不容容许的学学校，也也可由学学生自备备电脑。如如澳大利利亚，学学生靠打打工挣的的钱就可可以自己己买一台台手提电电脑。
6、因因此，教教室中不不必再配配备电脑脑。学生生在课堂堂上作笔笔记可以以直接敲敲入计算算机。()教教师用多多媒体辅辅助教学学，因此此要求教教室为多多媒体教教室(图7-77-133)，其设设备包括括：投影影仪、幻幻灯机、投投影电视视系统、录录像机和和影碟机机。在教教师的讲讲台上，有有一台总总控制器器，用来来控制教教室中的的各设备备和教室室中灯光光。另外外，教师师会自备备一台便便携式电电脑，其其中装有有教案，上上课时通通过投影影电视系系统把授授课内容容投影到到屏幕上上，以便便于学生生反复记记录。利利用多媒媒体教室室中的各种种设备，教教师授课课的内容容可以籍籍影音于于一体，包包括幻灯灯片、录录像带、光光
7、盘等，使使课堂不不再枯燥燥无味。图7-77-133 多媒媒体教室室幻灯机机控制台电脑投影仪音箱.运用用计算机机网络和和通讯技技术改进进教学。除了多媒媒体教室室外，网网络学习习也是现现代学生生获得知知识与信信息的重重要渠道道。智能能教学楼楼是校园园网的分分站点，其其网络端端口延伸伸到每一一个教室室，为学学生开展展网络学学习打开开了大门门。应用用网络的学学习方式式可以分分为以下下几种，如如图7-77-144所示：图7-77-144(1)独独立式(集中式)：这是是最简单单的，计计算机相相互之间间是独立立的，学学生可以以和计算算机交互互复习课课程或作作练习题题。()计计算机互互联：学学生们分分为小组组
8、，计算算机通过过网络互互联，可可以进行行多种学学习活动动如合作作、竞赛赛、交互互等。()广广播式：利用ViddeoDemman进行行交互，实实现单机机对多机机的操作作。这种种方式可可以用来来帮助教教师与学学生联络络。在任任何时间间、任何何地点，学学生如果果想与教教师联系系，交作作业或问问问题，他他都可以以通过网网络实现现。而教教师对学学生的指指导也不不必受地地域和时时间的限限制。例例如，一一个学生生如果在在晚上：00提一个个问题，很很有可能能他在：就能能得到答答案。而而这个问问题如果果要等到到第二天天或隔几几天的课课堂上才才能问，也也许他就就不去问问了。()局局域网或或广域网网：学生生可以通通
9、过局域域网或广广域网学学习，如如许多大大学和研研究机构构采用万万维网(WW)多媒体体系统学学习。学学生和教教师可以以通过网网络与别别人共享享资源。()高高速网络络：通过过高速网网络实现现远程教教育，既既不同区区域间的的多媒体体传输，包包括有视视频和语语音交互互操作。通通过远程程教育系系统，一一个学校校的学生生可以选选修远在在另一个个城市的的另一所所学校的某某一门课课程。在在上课的的时间，只只要打开开多媒体体交互系系统，就就可以和和主教室室的学生生同步上上课。在在主教室室，授课课教师也也可以通通过显示示屏看到到分教室室中同学学的听课课情况，而而且通过过多媒体体交互系系统分教教室的同同学还可可以当
10、堂堂向授课课教师提提问。远远程教育育可以使使学生摆摆脱地域域和学校校师资的的限制，更更充分地地利用学学校的现现有资源源。随着着校园网网的进一一步完善善和发展展，远程程教育将将成为未来来主要的的辅助教教学手段段。有些些大学还还利用这这种技术术进行国国际和校校际的教教学交流流，即让让同专业业同年级级而来自自不同学学校的一一组学生生同作一一个课题题。这些些学生不不必在地地域上坐坐在一起起讨论，却却可以通通过高速速网络的的多媒体体交互传传输系统统，在同同一时间间坐在电电脑前共共同探讨讨课题，其其效果就就好象面面对面的的谈话一一样。网络学习习要求教教室中有有足够的的网络端端口。这这种教室室一般采采用顶棚
11、棚布线方方式，用用立柱或或沿墙体体出线。用用立柱方方式如图图7-77-155所示，在在教室中中，每隔隔一段立立一根很很细的柱柱子，柱柱子并非非用来承承重，而而是用来来引线，在在柱子上上安有若若干电源源插座及及网络接接口，一一个区域域内的几几个同学学可以公公用一个个引线柱柱。图7-77-155 .利用用计算机机网络技技术。技术术实现教教室监控控和观摩摩系统：教室室监控和和观摩系系统是现现代技术术在教学学管理中中的应用用。在教教室中安安装有电电视摄像像系统，通过教教学楼内内的局域域网把教教室内的的教学情情况传至至楼中的的监控中中心，监监控中心心的若干干台显示示器可以以同时显显示出不不同教室室的教学
12、学情况。应应用这一一系统，不不但方便便了教学学管理，而而且当有有外校同行来来观摩教教学时，可可以在监监控中心心观看而而不会影影响教室室中的正正常教学学。(二)现现代智能能型教学学楼的空空间变化化。传统统的教学学楼建筑筑，由于于受到功功能的限限制，往往往设计计成中间间走廊两两边教室室的长廊廊形式。走廊作作为汇聚聚楼中所所有人流流的人流流集散地地，却仅仅仅具有有交通功功能。这这种传统统的教学学楼建筑筑已经无无法满足足现代教教学的要要求，单单一的获获取知识识的学习习方式不不能培养养出全面面型的人人才。现现代个性化的的教学，需需要高效效、灵活活而有弹弹性的教教学空间间，以满满足学生生多渠道道获取知知识
13、的学学习方式式。智能能教学楼楼中的教教室空间间有由固固定的小小隔间向向可分割割的大空空间转化化的趋势势。教室室空间由由固定封封闭的小小隔间改改为可灵灵活分割割的大空空间，结结构采用用标准柱柱网，教教室的大大小不再受受固定墙墙体的限限制。教教室的层层高相对对比较高高，以留留出夹层层地板和和吊顶的的高度。教教学楼中中的功能能空间也也随之产产生变化化，以教教室为核核心，周周围兼有有资料室室和办公公室，在在不同大大小的各各功能空空间中，有有机地穿穿插交流流和休息息空间。丰丰富灵活活的空间间布局，不不仅是适适应现代代化个性性化教学学的需要要，而且且比起单单调平直直的长廊廊式空间间来，更更能够引引导学生生
14、的思维维向多样样化发展展。以美美国爱荷荷华州(IOOWA)州立大大学建筑筑系馆为为例，该该建筑共共六层，供供建筑系系、景观观系、规规划系和和艺术系系共同使使用。主主体建筑筑平面呈呈平行四四边形，入入口处设设有一廊廊道，廊廊道左边边是圆形的大报报告厅，右右边是圆圆形的下下沉露天天广场。沿沿着廊道道走进主主楼，你你便发现现自己已已经置身身于一个个通透明明亮的中中庭中了了。中庭庭纵贯主主体建筑筑，高达达五层，上上用玻璃璃拱顶覆覆盖。中中庭内阳阳光充沛，功功能丰富富，包括括有交通通部分，由由电梯和和两部开开敞的半半圆型楼楼梯组成成；休息息餐饮；展览部部分等。其其中展览览区布置置有学生生最新的的作品，供
15、供各系同同学观摩摩点评。在在中庭的的两侧是是教室、工作室、教师办公室和资料室。此外，在每层中庭的端部，还有一小块交流休息区。布置一些桌椅，旁边的白墙上贴着同学的作业，这里经常会有自由组合的小型研讨会。看似随意的设计，其实蕴涵了设计者对于现代教学过程的深刻的理解。整栋建筑以中庭为核心，联系各部分功能，而且动静分开，互不干扰。建筑师成功地在建筑中营造了浓郁的学术气氛。(三)富富于时代代的建筑筑艺术。智能能教学楼楼不仅在在功能上上追求完完美，在在建筑艺艺术上也也力求新新意，高高技术美美学在教教学建筑筑中崭露露头角。如如剑桥大大学法律律系系馆馆是福斯斯特及其其合伙人人事务所所的一部部新作。在在这个设设计中，他他用一个个醒目的的、部分分透明的的半圆柱柱状的形形体融合合于整体体环境。透透明的拱拱体从地地面层飞飞檐而上，代代替了外外墙和屋屋顶，直直插入南南部的墙墙体之中中。阳光光透过玻玻璃体洒洒满整个个室内空空间。建建筑地上上三层，地地下两层层。福斯斯特把大大讲堂安安排在地地下，而而把宽敞敞明亮、拥拥有良好好视野的的地上三层用用作图书书资料部部分。地地面上的的三层楼楼板随玻玻璃拱体体形成退退台，以以促进不不同楼层层之间的的交流。除除沿南部部墙体的的讨论室室和办公公室是封封闭的小小间外，地地面上三三层全部部是开敞敞的大空空间，而而用临时时隔断分分割不同同空间。
