五年级下册《儿童诗两首》说课稿

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1、五年级下册儿童诗两首说课稿 ?儿童诗两首说课稿各位评委、老师大家下午好,今天我说课的内容是人教版五年级下册第九课?儿童诗两首的第一课时?我想的教学内容,下面我就从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计这几个方面对我的教学设想进行一下阐述:一、教材分析?我想写了一个孩子一连串美妙的梦想,这些充斥童趣的愿望,充沛叙述了儿童丰盛的想象力以及对美的追求和向往。根据教学内容在教材中的地位与作用,我制定下列教学目标:知识与技能目标:借助拼音读准生字“丫“汲,读读记记“花苞、柔软、柳絮、等词语。过程与办法目标:朗读儿童诗,体会儿童丰盛的想象力情感态度和价值观目标:感受童年生活的高兴,激发学生读写儿童诗的兴趣

2、。本课的教学重难点是引导学生独立阅读课文,体会儿童丰盛的想象力,激发学生创作儿童诗的兴趣。二、教法学法五年级学生正处在童年阶段,他们有丰盛的想象力。根据学生的个性特征和教学内容的特点,我在教学中采用自主读悟,合作交流,师生、生生互动,练笔尝试等办法。三、教学流程:在教学这节课的时候,我主要从下列几方面发展教学,一、创设情境,激趣导入二、初读诗歌,读中悟学三、 精读诗歌、品味感悟四、 赏析诗歌,领悟写法五、 总结延伸,布置作业接下来我将对各局部内容进行一下详细的阐述。(一)创设情境,激趣导入1.上课之初,我会提出一个孩子们非常感兴趣的话题:“此时,如果有一位神仙站在你面前,能帮你实现一个愿望,那

3、你最大的愿望是什么呢这一环节的设计能令孩子们畅所欲言,他们会说出许许多多稚嫩而美好的愿望,从中我们可以更真切地了解他们的内心世界,当孩子们纷纷说出自己的愿望后,我便由此导入:是啊,美好的愿望有则多,要是都能一一实现那该多好啊!这不,有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里,他的愿望会是什么呢咱们赶紧去读读吧,此时板书课题。(二)初独诗歌,读中悟学在这个环节中我首先让孩子们自由读诗,把诗读通顺,读流利。在初读的过程中,我会及时指导“丫、“汲的读音。接着指名分小节读诗,让孩子们整体感受诗的内容和节奏。这一过程中我会及时的给予朗读的指导和鼓励性的评价。接着我会适时的进行范读,让孩子们在听的过程中:1.用斜

4、线画出朗读的节奏。2.哪些词语重读,做上自己喜欢的符号。画出节奏和重音后再让他们模仿读,展示读,想读的自己站起来读,挑选自己喜欢的段落来读,通过多种朗读方式,激发孩子的朗读兴趣和热情。(三)精读诗歌,品味感悟让孩子们再读诗歌,体会每一小节里作者都有什么样的愿望,随着孩子们的交流我进行板书。接着引导学生说说在“我则多的愿望中,哪一个最令你神往为什么在孩子们交流自己最喜欢的愿望时,激励他们想象:把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根上会是怎样的情景、怎样的感觉;如果真的把眼睛装在风筝上,你可能会看到什么,把自己种在土地上,你会变成什么,会有收获吗接着边读边想象每个幻想的情景,你仿佛看到了一幅幅什么样

5、的画面。在这个环节里可以通过下列问题进行引导:你好象看到了什么你有什么感受比方:“牵着万缕阳光是怎样的感觉“成为柳絮和蒲公英,飞呀,飞又是怎样的感觉请你带领这种感觉来读一读你最喜欢的愿望。最后我会和孩子们合作朗读:在那桃花盛开的春天,我想像;旭日,和风,垂柳拂岸,我想象;放风筝的季节,蓝天白云下,我在想;阳春三月,绿草如茵,我把自己想象成大地。孩子们依次接读课文的四个小节。通过入情入境的引读,让他们们进一步感受诗歌意境。接着让他们说说,大自然的一切是则美好,你还有什么样的幻想,激励大胆的说说自己的想法。(四)赏析诗歌,领悟写法1.首先让学生自由朗读全诗,体会这首诗在叙述上有什么特点2.接着让孩子们自由交流自己的发现:他们可能会说出:每一小节都以“我想作为开头,叙述自己的幻想。还有:每一小节里都有一个叠音词如“悠呀,悠“长呀,这样的语句。在孩子们畅所欲言后,引导他们进行小结。然后进行一个小练笔,模仿课文的结构,再写一小节的诗歌,叙述自己的愿望,写完后小组内进行评价,把组内几位同学的小作品连起来就又是新的一首小诗?我想。这个环节可以培养孩子们的想象力,也可以提高他们的写作能力。五:总结延伸,布置作业童年,总有太多的故事值得我们记忆、有太多的场景值得我们收藏,同学们还可以多阅读一些儿童诗,丰盛我们对童年生活的记忆。下节课请大家按照这节课的学习方式自学?童年的水墨画。

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