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1、再现的近义词有哪些及造句篇一： 3爬天都峰课后练习3爬天都峰练习题一、看拼音写汉字f ngd ngy ngq bi nzij r nb d uy ngt u fchnf n l s hh r nz nmenzh ngy zh oxi ngju?x nti li n j q l bliifngcngcng p ndng二、辨字组词。爬(抓(通()峰( )顶() 辫()优（） ) 瓣( )忧（ ）)锋()项()纪()气() 级() 抬()勇()记()汽()极() 台()居()决（）陡（） 仰（ ）苍（ ）古()诀（）徒（） 迎（ ）抢（ ）三、多音字组词。似都背发相s ( )d ( ) b i(
2、)f ()xi ng()sh ( )d u( )bai( )f ()xi ng()四、在括号内填上正确的汉字。Y ngl ju?h ()气()刻（ ）心 （ ）然()远()量（ ）对 （ ）喊五、给带点字选择正确的读音，在正确的读音上画 天都峰 (d ud发)颤 (ch nzh 白n)发 (f f)铁链 (li nli 鲫鱼o)背 (j 汲j取)(j x)六、按要求写出下列词语的近义词或反义词。近义词：似乎 居然 忽然 奋力 笔陡 鼓舞 反义词：笔陡 峰顶 背后 点头 鼓舞 七、选词填空。居然果然忽然张小红同学（）学习成绩很好，但身体却非常弱。我正在聚精会神地看着书， （ ）听见有人在叫我的名
3、字。中华健儿（）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。八、考考你的词汇量。1、写出带有 “高”字且表示 “高”的意思的词语。例：高山2、写出带有 “高”字但不表示 “高”的意思的词语。例：高兴3、写出描写 “山”的词语。九、用加点的词语造句。1、要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！2、你们一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。3、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚步并用向上爬，像小猴子一样 ? 4、我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。5、我居然爬上来了！十、按原文填空，再回答问题。我站在天都峰脚下抬头望：！我爬得上去吗？再看看笔陡的石阶， ，真叫人发颤！ 。我们能
4、感觉到这段话，写了天都峰的两个特点：又当时 “我”的心里一定很十一、课文再现。又在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！ ”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！ ”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！ ”1 这段话里带点的多音字你能给根据字音的不同分别组词吗？2读了老爷爷和 “我”的对话，你能提出一个有价值的问题吗？3 你想对“老爷爷 ”和“我”说些什么呢？4.小姑娘和老爷爷是怎样互相汲取力量的？用课文中小姑
5、娘和老爷爷的对话来回答。十、认真阅读短文，按文后要求答题。可贵的沉默沉默了足足一分钟， 我悄悄地瞥（pi ）了一下这些可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 我的语气缓和下来，轻轻地问： “怎么才能知道爸爸妈妈 的生日呢 _像获得赦(sh )免一样 _那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声 _既而就七嘴八舌了 _“问爸爸！“”不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！ ”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。1、我明白要在 “”标上正确的标点符号。2、我想知道 “缓和 ”的“缓”字的读音，我用音序查字法查字母 _,用部首查字法查 _ 部，它的准确读
6、音是（ hun hu ）n(把错的读音划掉 )3、我发现 “四面八方 ”与“七嘴八舌 ”都是含有（）的四字词语，我还会写一个这样的四字词语 : _。 我发现文段中还有一对意思相反的词：沉默（）。4、默读这段话，我感受到 “我”（文中的老师） 是一位（）的老师。我是从这些字眼（词语）体会到的：_ _ _ _ 我也感受到 “这些孩子 ”是一群（）的孩子。主要体现在这些字眼中：_。5、 “教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”我 体会 沉 默前 的 “热 闹 ”是 指 _ _ _ ；沉 默 后 的 “热 闹 ”又 是 指_ _ _6、联系实际回答：你知道自己爸爸、 妈妈的生日吗？如果知
7、道，你是怎样知道的？如果不知道，你想用什么方法知道？篇二：课后练习第一课课后练习：1 神鸟是怎样一次一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？答：神鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗讲了三个故事，这三个故事中的忠实的狗、尽职的猫、勇于救人的乌鸦，它们是那么善良，却死得那么冤枉，它们惨遭错杀的故事使人深感惋惜与同情，凡是听了这个故事的人怎能不为它们可怜的命运而叹息呢？依尔特戈尔可汗听了故事后，同样深深被打动了，三次不由自主地发出叹息，因而违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了。2 除了神鸟，课文还写了哪些人物、 动物？你对他们有什么样的看法？文章表达了人们怎样的心愿？答
8、：除了神鸟，文章还写了猎人、妇女、阿尔拜、依尔特戈尔可汗四个人物，有猎狗、猫、乌鸦三种动物。其中猎人、妇女、阿尔拜都是善良的人，故事中的他们错杀了忠实猎狗、尽职猫、勇于救人的乌鸦，伤害了忠良，但他们不是本质上的坏人，而是好人犯错误；而依尔特戈尔可汗也是善良的。至于文中的三个动物猎狗是忠实的，猫是尽职的，乌鸦是用于救人的。文章表达了人们要知道处理事情要经过仔细调查，弄清事情的真相，否则会伤害无辜，伤害忠良。第二课4.课后练习：（ 2）.读读嘉察的唱词，说说他唱 野牛 、母虎 是想说明什么？答：嘉察唱的 野牛 母虎 是想说明凶猛的动物都不伤害自己的幼儿，顾念亲情，那么人呢？应该比动物更重视亲情，不
9、做伤害亲人的事。第三课（3）.读下面描写琴声的一段话， ，结合课文内容，说说这段话的每一种琴声分别描述了故事的哪个情节？琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场：一会儿低回婉转，像是在诉说危机的到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿有如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念 .答：这段话这几种琴声依次描述的故事中的情节是：（1）王子冬不拉见父亲因除不掉瞎熊心急如焚，一筹莫展，他自告奋勇去对付瞎熊。 （2）王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被瞎熊破坏掉了。 （ 3）王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗。（4）王子与瞎熊同归于尽，人们找到了王子的尸
10、体，将他安葬在向阳的山坡上。第四课5.课后练习（2）.课文描写人火把节的哪几个场面？你喜欢哪一个？答：课文描写了 太阳还没爬上山头 ，人们就打扫房子， 穿上盛装，准备节日饭菜； 日上三竿 ，举行斗牛，摔跤活动； 夜幕降临 人们点燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞狂欢。我喜欢 .（3）.你从火把节的传说想到了什么？答：从火把节的传说中我想到了大量的民间故事，大多数鬼神都是恶势力的象征， 而人民以及他们拥戴的英雄都是代表了勇敢、正义、善良。英雄战胜恶魔，正义战胜邪恶，则是人民群众共同的理想。这个火把节的传说正式表达了这种思想感情。第五课4.课后练习：1.为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄，
11、乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？答：因为刘三姐用歌声仗义执言，揭露土豪劣绅倚仗自己的势力欺压百姓的恶霸行经，所以使他们的阴谋屡屡不能得逞。因而土豪劣绅听了如坐针毡，丧魂落魄；又因为刘三姐嫉恶如仇，并且为乡亲们主持正义，说公道话，她的歌声尝到了老百姓的心窝里。所以，乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快。第六课、课后练习3.读下面的句子，联系上下文体会作者表达的思想感情。（1）说他老实吧，它有时的确很乖。 （作者好像在夸一个心爱的孩子，表达了作者的喜爱之情。 ）（2）可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（通过描写，体会猫是多么有毅力，有耐心，有决心
12、！此时，猫多像一位对本职工作认真负责的人啊！喜爱之情溢于言表。 ）（ 3）一玩儿起来，它不知要摔多少跟头， 但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。 （作者已经把猫当成小孩子了，特别疼爱它。 ）第七课、课后练习1.默读课文，想一想 我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的；然后结合生活实际，和同学交流对 信赖，往往创造出美好的境界 这句话的体会。答：（1）我为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境， 它们与 我一点点熟悉后， 在温馨和谐的环境中开始了新的生活； （2）有了雏儿，它们的活动范围离 我越来越近，表现也越来越大胆， 可我不管它，不伤害它，只是微微一笑，还 抚一抚 它，这是雏儿逐渐
