《4、我的“长生果” (2)（教育精品）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4、我的“长生果” (2)（教育精品）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、神木三小高效课堂自主学习型语文日导学稿班级： 姓名： 编制人： 五年级语文组 编号： 日期： 9月 日自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！日积月累：教育家说：“书是智慧的钥匙。”史学家说：“书是进步的阶梯.”政治家说：“书是时代的生命。”经济学家说：“书是致富的信息。”文学家说：“书是人类的营养品。”学生们说：“书是不开口的老师。”奋斗者说：“书是人生的向导。”求知者说：“书是饥饿时的美餐。”课题： 4*我的“长生果”【自研课导学】 晨读课：（30分钟）目标：1、自由朗读课文我的”长生果”，做到正确、流利、有感情。（20分钟）；2、小组内朗读自己喜欢的段落。 （10分钟）3、评出赛读最好的2人，
2、读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。 预习课（晚自习20分钟）自读自悟：我的“长生果”20分钟内完成如下任务：资料准备：借助资料，收集有关读书讲究的方法。 自主积累：积累本课字词,并注意加点字的读音: 比喻.心扉.一阕.呐喊.水浒.囫囵吞枣.莎士比亚.黯然伤神.磁石.锻炼.酵母.皎洁.誊抄.借鉴.呕心沥血 自主感悟：默读课文(两遍),思考:1本文主要内容;2作者写了童年读书.作文的哪几件事?3从中悟出了什么道理?4摘抄自己感受较深的句子并写写自己的体会. 【展示课导学】（时段： 上午 ）学习目标（1分钟）： 通过自读自悟，交流展示，我能读懂课文内容，并从中悟出道理. 【定向导学互
3、动展示当堂反馈】自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文，整体感知1、 自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号，注意以下生字的读音：扉、浒、瘾、馈、酵。2、 快速默读课文，思考本文主要内容，完成在随堂笔记一处。再看看自己能不能找到两个问题的答案：（1）我的“长生果”指的是什么？（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？预时:6分钟-精读课文，体会情感快速浏览课文，想一想作者在童年时是如何读书的？作者在作文中又悟出了怎样的道理？先用“”划出相关句子
4、并作批注，再把自己感受深的地方多读几遍，体会情感。预时:6分钟-品读课文，总结升华读书使作者终身受益，她成功了，成了一位响当当的作家。当然这与叶文玲会学、乐学、善学、好学是分不开的，那么请问：1、作者叶文玲在语言运用上到底有什么特点，你能总结出来吗？2、请在随堂笔记二处写一写自己在读这篇文章过程中的收获吧！ 预时:6分钟A 、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。预时2分钟B、五人互助组：小组长主持，深入探讨两个问题：（1）我的“长生果”指的是什么？（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？（预时4分钟）C、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示
5、方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时8分钟）单元一：一读，感知大意建议：1多种形式朗读课文，发动全班积极参与，营造浓浓的读书氛围。2结合随堂笔记一以讲解的形式总结本文的主要内容。单元二：二读，总结事件建议：结合文本和教参板书总结作者写了童年读书、作文的几件事（可穿插讲解、寻找相关段落，做到有理有据）单元三：三读，悟出道理建议：可深情朗读、可开记者招待会、可以以自我叙述等形式了解作者读书的过程及悟出的道理单元四：四悟，终生受益建议：结合叶文玲在语言运用上的特点畅谈自己在这篇文章
6、过程中的收获（可联系自己的学习、生活经历说）。预时:28分钟随堂笔记一：主要内容大总结这篇记事散文主要回忆了作者（ ）的读书生活，阐明了自己读书的（ ）以及读书对自己（ ）的影响，并从中悟出道理：作文，要写( );作文练习，开始离不开（ ）和（ ），但是真正打动人心的东西，应该是（ ）。随堂笔记二：“读写创读”乐园我在读这篇文章过程中的收获： 等级评定： 【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 9、11 基础题 （你一定能过关！）一、 词语积累我最多。补充词语。牵（ ）挂（ ） 不（ ）而（ ） （ ）（ ）吞枣千（ ）一（ ） 呕（ ）沥（ ） （ ）
7、（ ）不忘二、 修辞在线。判断下列各句的修辞手法。（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（ ）（2）像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及多少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（ ） (3)人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的乡野飘香。（ ）（4）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（ ）发展题 （相信你能行！）三、 自读课文填空。（1）“长生果”原来是指（ ），在课文中，作者将( )比喻成“长生果”。（2）我的“长生果”中“我”最先接触的读物是（ ），接着“我”看到了真正的（ ),再后来（ ）成了“我”心中的“绿洲”，最后像磁石一样吸引着“我”的是（ ）。提高题 （坚信你
8、最棒！）四、 读句子，谈感受。1、 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 2、 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。 五、 阅读乐园。 像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及多少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。1、 这段文字是从哪两个方面设喻来形容愉悦之感的？ 2、“像蜂蝶像泉水”两句位置可以互换吗?为什么? 3 你读书时有什么感受?请用形象的语言表达出来,不少于20字. 培辅课 【1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）】培辅内容 ： 效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ） 生签名 师签名 【自主反思】知识盘点： 心得描述：
