《预防校园欺凌的演讲稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《预防校园欺凌的演讲稿.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、预防校园欺凌的演讲稿预防校园欺凌的演讲稿教师们、同学们，早上好！我是初二9班的林正青。我今天讲话的主题是：校园欺凌的两种形式。相信不少人都看过悲伤逆流成河吧。就算没看过，也听说过易遥跳河那段令人气愤又无奈的片段吧！“校园欺凌”，多么熟悉又生疏的一个词啊！每当教师提起这个词，我们总认为这是发生在书里的事情，这些令人悲愤的事情与我们好似不相干。其实，据调查统计，32。5%的学生遭到过校园欺凌，其中30%的人选择沉默，59%的人旁观欺凌时并未挺身而出。大家每每在控诉施暴者的残忍、卑劣和阴险时，又总不愿意去相信一个未成年的孩子干得出那种事。当一个又一个恶劣事件被曝光后，又总有人会说：“只是孩子们之间的
2、矛盾而已，别太当真了！”亦或是“要不是某某某干了那些事，不然怎么会被大家那样呢？”这些听上去是不是像那些可笑又可悲的受害者有罪推论？社会上总有人对这些恶行无底线的包容和谅解。我们应该对校园欺凌采取零容忍的态度。校园欺凌一般有行为欺凌和语言欺凌。我们对行为欺凌很容易区分。施害者对受害者进展身体损害，或者孤立受害者。比起身体上的伤害和侮辱，精神上的摧残可能更令人不寒而栗。有一个您向我倾诉，他上学时被同学们编过绰号。他们嘲笑他的性格，于是他本就自卑的性格更加内向，他一度自我疑心我真的有那么差劲吗？他开场消沉，甚至恐惧上学。当他向母亲诉说时，他母亲认为他太娇气了，连玩笑都开不起。所幸，升初中后，他遇到
3、了一位很关心他的.教师，那位教师开导他并批评处理了嘲笑他的同学。他从阴影中走了出来。俗话说“语言是把刀”，对受害人冷落，嘲笑，挖苦，都是在拿刀伤害受害者。语言欺凌这种冷暴力是我们比拟容易无视的问题，但其伤害程度并不一定会比身体伤害轻。施暴者对受害者所造成的伤害就好比一个人打碎了面镜子，那个人会在时间的长河中逐渐忘记自己的过错，而那面镜子却无论如何都回不到原来的模样。在欺凌事件中，除了施暴者和受害者，更多的人是旁观者他们权当看戏或者视而不见。我们好似也无法指责他们什么，毕竟不是所有人都是仗义的侠客，没有人愿意惹事。但我还是要说，假如说施暴者是在施行直接暴力，旁观者麻木不仁就是在施行间接暴力。少年的你中，胡小蝶被欺负时，陈念不敢帮她，甚至都不愿意告诉警方真相。旁观者的怯懦促使施害者更加猖狂，导致了恶性循环。“生物的本能叫趋利避害，人们看到糟糕的东西都想要躲远。”我们每个人都不要做施害者。假如我们受到伤害，我们一定要寻求帮助。当我们既不是施害者，也不是受害者，而看到校园欺凌时，我们不要做旁观者，我们要英勇智慧地制止，或者向教师和公安机关报告。我的讲话到此，谢谢！第 页 共 页
