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1、右脑开发名人名言1、左脑记忆是一种“劣质记忆”，不管记住什么很快就忘记了，右脑记忆则让人惊叹,它有“过目不忘”的本事。这两种记忆力简直就是1:10万，左脑记忆实在没法和右脑相比。 日本七田真2、右脑能力的世界里有超记忆力、超计算力、超创造力、超语言力与体贴(博爱)，然而在此之前的我们，却都只是一味地否定这些胎儿或幼儿所拥有的特殊绝佳的能力,而径自动作那些自以为是的左脑。 日本七田真3、许多人没有意识到，自己还有其他五种知觉可以用来想象听觉、触觉、动作、嗅觉与味觉。时常练习用多种知觉来想象,对于我们有很多好处，可以增加图像的清晰度和鲜明度。不管你的目的是什么,能运用越多的感官来引起强烈的图像,成
2、功的机会就越大。能够运用越多种知觉来创造一个鲜丽的内在经验,你的想象就会变得越有意义，收获也就越多。 英国安娜怀斯4、右脑的图像思维能力是惊人的，调动右脑思维的积极性是科学思维的关键所在 英国哈莫尔、我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考,这就使右脑的功能得到了发挥。 美国爱因斯坦6、多用右脑、多训练右脑，可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍。所以,希望你们教育工作者要很好地研究右脑。 中国李岚清 7、在全球范围内应刮起一场“右脑风暴”。 美国克林顿、虽然我们人类拥有这么神奇的右脑，一般人却只使用靠“劣质记忆”来工作的左脑,他们的右脑一直在睡觉，所以说人们一
3、直在错误在使用自己的大脑也不算过分。 日本七田真9、对于与成人思考世界不同的幼儿来说,右脑功能在幼儿数学潜能开发中发挥着神奇的作用,然而这却被人们所忽视的。 中国刘祖玉10、一个人应当有平衡发展的左脑与右脑，但是传统教育一直在开发人的左脑功能,而忽视了右脑，造成人智慧的残缺。我们的右脑教育并不是要右脑功能取代左脑功能。而是唤醒被人们所忽视的拥有巨大潜能的右脑，给人一个完整的智慧。 中国刘祖玉1. 爱德华狄伯诺:避免文字造成的僵滞，有一个很好的办法,就是在思考的时候，脑海里尽量多用图形,少用文字。这是一种很有价值的思考习惯,因为视觉上的意象远较文字来得有流动性,可塑性，使我们能够更自由地思考。
4、爱德华狄伯诺2. 计算机再先进，充其量也只能取代左脑的机械化动作;不管人工智能的技术如何一日千里,在右脑看来都是IQ零蛋，当白痴都不够资格，因为,右脑与生俱有超绝的多作业处理系统,能同时应付上千万不同性质的工作,还能执行连续的信息相互搜寻工作,并加以整合，这是计算机望尘莫及的。 唐纳德罗夫那13. 创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展兴旺发达的不谒动力。 中国江泽民14. 人类最伟大的发现之一,就是对大脑无限潜能认识。人类在未来面临的最重要的问题，就是对大脑潜能的充分开发。 美国爱因斯坦15. 心智图是利用联想力和想像力来引发记忆,把左脑擅长的文字、数字、列表、顺序、逻辑、分析等能力，结合右脑
5、的彩色、图案、立体感、韵律感、白日梦等能力,所以能够开拓眼睛的视野，增加大脑的吸收能力，并且让手脑并用，记下眼睛看到的信息。因此,心智图有助于发挥大脑的组织能力，让大脑更能够记忆清晰。 英国汤尼本桑6.地球上未开发比例最高的地区，就是介于我们人类两只耳朵中间的方寸之地。 美国代尔欧布莱恩.想象力比知识更重要,想象力是知识的泉源,知识是有限的，而想象力是无限的。 美国爱因斯坦8. 多数老师不了解人类记忆的本质,所以不会设计适合人类记忆的教学以利于知识的存取。 肯尼斯19.如果只是单纯开发右脑，意义不是很大。更重要的是应当培养孩子使用右脑的习惯。 -中国刘租玉2 二十一世纪，右脑未开发的人将会成为
6、时代的落伍者。 专家预言【名人名言】名人谈右脑来源:亨氏早教时间：0-3（中国）江泽民 多用右脑，多训练右脑,可以事半功倍,不是事倍功半,甚至可以提高几百倍。所以,希望你们教育工作者要很好地研究右脑。(中国)李岚清 素质教育要开发右脑,开发右脑比开发左脑的作用要大，现在再不进行素质教育就到了一种极为危险的地步，这里，我用了“极为”两个字。我们很多的应试教育开发的十左脑，实际上大脑左半脑是辅助的，右半脑是主要的。深层次的思考，深层次的创意,深层次的记忆,永久性的记忆靠右脑，而我们恰恰忽视了右脑的开发。（多用右脑,多训练右脑可以事半功倍,不是事倍功半，甚至可以提高几百倍，所以,希望教育工作者要很好
7、的研究右脑,）。有人说下个世纪的十年是右脑开发的十年,哪个国家在这个问题上有突破，哪个国家就有活力。（日本)七天真右脑能力的世界里有超记忆里、超计算力、超创造力、超语言力与体贴(博爱），然而在此之前的我们,却都是一味的否定这些胎儿或幼儿所拥有的特殊绝佳的能力,而径直地自以为是左脑。 虽然我们人类拥有这么神奇的右脑，一般人却只使用靠“劣质记忆”来工作的左脑，他们的右脑一直在睡觉，所以说人们一直在错误的使用自己的大脑也不算过分。（英国)安娜。怀斯右脑的图像思维能力是惊人的,调动右脑思维的积极性是科学思维的关键所在。(英国）哈莫尔我思考问题时，不是用语言进行思考,而是用活跃的跳跃的形象进行思考，这就
8、是使右脑的功能得到了发挥。（美国）爱因斯坦在全球范围内应刮起一场“右脑风暴”。(美国)布什 布什当选美国总统的第一件事就是推广“全民右脑教育”、爱因斯坦：想象力比知识更重要! (爱因斯坦是世界著名的科学家、思想家和哲学家）、罗恩菲德:在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标;艺术教育的目标是使人在创造的过程中,变得更富有创造力,而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业,那么艺术教育的一项重要目标就已达成。(罗恩菲德是美国当代著名的美术教育家、心理学家）、罗丹：生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。(罗丹是法国著名的雕塑家)美术教育名人名言1.外师造化，中得心源。（唐代画家张躁）2天地以生气成之，画以笔墨取之。(石涛）3.用一根线条去散步（德国艺术家保罗?克莱）4艺术家用脑，而不是用手去画。（米开朗基罗）5.我从来不急于画细节，我首先注意一幅画的大体和特征.(柯罗)6.骨气形似皆本于立意而归乎用笔。(张彦远).神与心会，心与气合,行乎不得不行,止乎不得不止,绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。(王原祁）8.科技不能等同于科学,好比画技不能等同艺术。高明的科学家和艺术家都不应是一个匠人，而是一个去发现自然的美,一个去再现自然的美。（吴冠中）9.着笔不宜一味熟,称心还常三分
