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1、 第（ 一）单元单元名称准备课第（1）课时 教学时间：教学内容准备课数一数，教材第25页的内容。教学目标知识技能通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。方法与过程通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。情感态度在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣；通过体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。教学重点通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。教学难点通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。教具、学具准备课件等教学过程个性化修改一 、创设情境，生成问题
2、教师拿出一份礼物一封小明的信，谈话：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，我们将成为一名真正的小学生了，爸爸妈妈告诉我，在学校里，我们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，他们还说，数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助我们解决一些生活中的困难，听了这些我可高兴了，非常想学数学，你们想学习数学吗？好了，今天我先带你们到我们学校看一看吧。（师出示课本第2页和第3页主体图或让学生看课本主体图）二、探索交流，解决问题教师：小明的学校是一所美丽的乡中心小学，大家仔细观察这幅图，你看到了什么？学生看图后回答，教师根
3、据学生的回答贴出相应的图片（相同数量的贴一种）。1数数量是1的物体。教师指红旗问：有几面红旗？用数字几来表示？（生答后师在红旗图片旁边板书1）还有哪些物体也可以用1来表示？（生回答）2数其他数量的物体。（1）教师提出要求：（师指黑板上其他的图片）和小组的同学一起数一数这些物体的数量是多少？（板书课题：数一数）用数字几来表示？写在相应的图片后面。然后看看图中还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。（2）学生小组内活动，教师参与。（3）汇报（学生每说出一种，教师在相应的图片后面板书数量。并答出还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。数量是3以上的物体，应让学生说说是怎么数出来的，教师在学生回答的基础上
4、给总结出数的快而且不漏的方法。）（4）师：观察黑板上的物体和数量，你发现了什么？（生充分回答，根据生回答引导学生把这些数字进行排队，教师相应调整图片和数字的位置。）（5）认读数字（顺读、倒读、随便指读）。三、巩固应用，内化提高1数身边物品的数量（请几名代表发言）2数物品的个数，然后和相应的数字连线。3数一数，在方框里填上相应的数字。4根据数字圈出相应数量的图形。5把下面各数按顺序连起来，看看像什么？（小鸡图）（课件）四、回顾整理，反思提升小朋友们，今天是我们第一次上数学课，你有什么感受？有什么收获？说给大家听一听板书设计数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10作业布置课堂检测教学反思第（
5、 一）单元 单元名称准备课 第（2）课时 教学时间：教学内容准备课比多少，教材第68页的内容。教学目标知识技能使学生知道同样多的含义，培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。方法与过程初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义。情感态度使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学重点会正确地进行多、少的比较。教学难点会比几个物体的多、少。教具、学具准备课件等。教学过程个性化修改一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。2、学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬
6、砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。二、合作学习，自主探究1、小组合作。观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。2、小组交流。同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？（板书：同样多）动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多 少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。(板书课题：比多少）3、同桌互相说一说。动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 一个
7、同学先摆，同桌需摆得和他同样多。 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。2、说说生活中1同样多多些少些的例子。谁能用同样多多些少些说说生活中的事？（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。3、比一比，谁最聪明。教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。 生在组内交流汇报。(用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起
8、来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）4、课堂练习。完成第7页的做一做。先摆一摆，再说一说。练习一第3、 4题。第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。第4题：鼓励学生用不同的方法比较。A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。B、一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。四、课堂小结：同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有
9、许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。板书设计比多少 同样多 多 少作业布置课堂检测教学反思第（二）单元单元名称位置 第(1、2）课时 教学时间：教学内容位置上下前后，教材第9页主题图以及“做一做”。教学目标知识技能1.在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养学生的空间观念。2能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。方法与过程经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体 会认识物体空间位置的方法。情感态度使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难
10、点培养学生一定的辨别空间方位的能力。教具、学具准备课件等。教学过程个性化修改一、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。 (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)二、探究新知(1)教学“上、下”的位置关系。观察画面，认知“上、下”的位置关系。师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗? (红绿灯)师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚， (板书：上下)再看看，在我们的教
11、室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?练习。把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?(2)教学“前、后”的位置关系。认知“前、后”的位置关系。下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?学生交流。 (教师适时板书：前、后)师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。练习。a出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。b教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁
12、。也可以说，你在这个同学的 在另一个同学的 (被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?三、运用知识巩固练习(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。(2)做“说反话”游戏。四、质疑总结今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。板书设计位置上、下、前、后作业布置课堂检测教学反思第（二）单元 单元名称位置 第（ 3）课时
13、教学时间：教学内容左 右，教材第10页主题图以及“做一做”。教学目标知识技能(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受 “左、右”的相对性。(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自 己的语言表达。方法与过程经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认 识物体空间位置的方法。情感态度使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步 激发学生的学习兴趣。教学重点认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置。教学难点在具体情景中体会“左、右”的相对性。教具、学具准备课件等教学过程个性化修改一、初步认识“左”和“右”(1)活动一：认识汉字“左”“右”。 出示汉字：左、右教师：谁认识这两个字
14、?认识的同学请把手举得高高的。教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么?(2)活动二：介绍自己的左手和右手。教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚)(3)活动三： “找朋友”游戏。教师说明游戏规则：我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。放找朋友的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳(4)活动四：找位置。摆上三种水果。 (苹果、橘子、梨)教师提问：最左边是什么?最右边是什么?(5)活动五：找同学家。(出示图片)教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，
