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1、语文优质课活动总结及小结_优质护理每月工作小结 语文优质课活动总结及小结。 时间如水，这一阶段的工作已经快接近尾声。我们应当对这一阶段的工作做个总结了。总结是复盘，复盘是为了避开重犯错误。那么工作总结我们毕竟该如何才能写好它呢？为此，我从网络上为大家细心整理了语文优质课活动总结及小结，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。 语文优质课活动总结及小结 为了提高我的业务水平，在学校领导的关怀和支持下，领导委派我和贾国霞老师，于xx年11月12日到潍坊试验学校参与了潍坊市学校语文优质课评比活动，我们倾听了6节优质课，这几堂课各有各的特色，让我受益匪浅。其中3位老师的课让我最佩服。 寿光的郑国芬老师讲的是钱学
2、森，她采纳直接导入法，让同学用骄傲的语气读出仆人公的名字。在检查生字这一环节，她的方法很特殊，不是单纯的让同学读生字，而是把这些词语填入文中的句子，反复诵读，这样同学记得会扎实一些。在赏析课文这一环节，她设置了三个问题：第一，文中哪些句子能体现钱学森的爱国精神?其次，牵动钱学森回国的缘由有哪些?第三，钱学森面对美国施加的压力，他是怎么做的?这三个问题层层推动，一步一步引导同学走入钱学森的内心世界。在拓展提升这一环节，准时给同学补充了相关资料，加深了同学对仆人公的了解。最值得我学习的是这节课重视朗读，有语文味，体现了语文课要在读中悟，在悟中读的思想。郑老师特别有.，擅长鼓舞每个同学，增加了同学学
3、习的信念。总之，这堂课很完善，环节完整，问题设置紧扣学习目标，层层推动，拓展提升了同学的思想。 高义昌老师讲授的是珍宝鸟，采纳谈话导入法，让同学用真好说一句话，让同学充分体会真好的感觉，自然而然的导入文章。其次步检查生字，采纳自由读、指名读、齐读等方式，并指导了重点字的写法。第三步初读课文，老师给出了自学提示，(1)自由读课文：我和珍宝鸟的信任关系是怎样建立的?我怎样做的，用 画出，并简洁写自己的感受。(2)朗读品尝，读出自己的感受。(3)组内赏读文流，补充完善。第四步，汇报沟通。这一环节同学思维灵敏，语言精彩。得出了一个结论信任不就能制造出美妙的境界吗?第五步，拓展提升，出示信任这首诗，续写
4、小诗，把对信任理解写出来，有的同学这样写道：信任是火，给人暖和和光明，让我们前行的路上不孤独。有许多同学读了自己续写的小诗，写的都很不错。第六步，布置作业。高老师的这节课环节很完整，我最喜爱的是续写是个这个环节，熬炼了同学的思维和创作力量。在这堂课上，高老师同样重视朗读但缺少了.，在下一步的教学中我要取长补短。 潍坊试验学校的耿明丽老师讲的是冬夜读书示子聿和观书有感两首古诗，她采纳对比阅读法。学习古诗时，不局限于了解古诗的大意，而是让同学联系实际，找出诗句里面隐藏的故事、成语、警句，达到学以致用，举一反三的效果。通过分析诗句的意思，引导同学走入诗人的内心，从而顺当的背诵古诗。在学习过程中，耿老
5、师很重视同学的朗读。 总之，每一堂课都是具有学习的意义，都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次听课使我产生很大的思想震惊，当然收获也许多。 延长阅读： 语文研讨课活动总结 x月2811月18，为期四周的赛课活动已经结束了，留给大家的除了紧急，更多的是回味。我从这些集备组长的总结中，感受到我们33位语文老师的课各有千秋，各有亮点。接下来，我从以下几个方面来总结此次赛课。 1、参赛老师的教学设计科学合理，最可喜的是，部分老师的教学设计比较新奇、有创意。如：雷玲老师在教学为了五美元的礼物时，大胆地创新让我们感受到了新的训练思想。她先让同学通过读课文，自己提出问题，再进行归纳总结出
6、重点问题，进行剖析。一节课下来既做到重难点突出，又熬炼了孩子的自主学习力量。宋 正梅老师在教学中很朴实，却抓住了一个文本中体现的重要问题小鲁本对母亲的爱，而我们都宽泛地提到母爱的宏大。在期中考试中就考到了这个学问点。扶红丽老师是一个乐于学习的老师，文本的拓展树欲静而风不止，子欲养而亲不待对六（8）班同学影响至深，至今难忘。黄洋老师的进步我是看在眼里，喜在心里。记得上学期我和赵娟、王主任初次听黄洋的范仲淹的故事的时候，走出教室我们都相互看了看，说了句还需要很大的努力啊！，但是11月4号我们从一句话中感受到这一年来他的收获颇大。作为一名老师，提升了业务水平不就是最大的硕果吗？赵娟老师上课的那种范儿
7、，黄洋曾描述两个他也比不上赵姐，她的教学设计较为严谨，教学过程一气呵成，让同学读懂了难懂的课文，明白了不易理解的道理。张艳老师独特的课堂导入，让我印象深刻；对课文朗读的指导，让我记忆犹新；对文本自然地、精彩的过度，让我感受到了张老师的文化底蕴。王主任对教材的把握，对学问点的解析以及教同学如何做标注，真的让我敬佩极了，立刻让我感到他不仅是一个学问丰富的老师，而且是一个乐于教同学方法的老师。张巧凤老师的课堂，不是一般的课堂，语言简练，重难点把握精确是她的风格，教学方法新奇、独特是他课堂的魅力。还有一群这学期刚刚加入我们这个团队的新老师们，我以李艳老师为代表。学问不是才智，提出问题才是才智，用新的方
8、法解决问题，就是制造。李老师以课题质疑的方法导入，让同学的思维从问题开头，这认为这是一个好的开端，在整个教学过程中，李老师对于重难点的把握也特别精确，重点突出，难点有效突破，一节课，做到了这几点，还怕这节课是没有生成的课吗？至于我，我很惭愧，作为教研组长，我没有给大家上好一节示范课，尽管大家都给我戴上了首当其冲的光环，但我知道我不足的地 方，请大家信任我，我肯定会很快取得进步的。还有许多老师的课，我很遗憾没有去感受，没有去学习，但是我肯定会仔细的看各位的赛课总结，我想从中我肯定会有收获。 2、课堂导入合理恰当。这是本次赛课的一大亮点。如何让同学尽快进入课堂情境，各位老师都在自己执教的课中，下了
9、工夫，动了脑筋，出了效果如：赵娟老师播放音乐导入，自然流畅。张艳老师看课文插图导入。王蕊老师观赏视频导入，扶小孟老师共享故事导入，蔡敏老师用黄帝与皇帝的对比导入。王进老师用请张老师唱歌的方式导入。这些导入的方式都比较符合孩子的年龄特征，又能激发同学的爱好。 3、能渗透创新教学的理念。雷玲、扶波、赵娟等老师都能引导同学质疑，注意同学质疑问难，培育同学创新思维。还借用刚才的一句话，学问不是才智，提出问题才是才智，用新的方法解决问题，就是制造。我盼望我们每一位老师都是制造型老师。 4、重视课文插图的运用。这个问题往往是被许多老师忽视的问题，张艳老师、李艳老师等都能让同学结合文中插图来熟悉文中的重要人
10、物，这对于从来没有见过这些历史人物的孩子们来说，是特别好的方法。在以后的教学中，我们都应当充分地利用好文中的插图。 5、教学过程能较好的发挥自己的特长。如：王主任的字，我并不是在标榜王主任，而是作为一名老师，粉笔字也是我们的其次张脸呀，我们的老师们都是美女，人美、字美、岂不更美？练好粉笔字盼望成为我们接下来的目标之一。 作为我们本校的竞赛，成果如何不重要，目的在于提高老师的教学水平，所以，在小结成果的同时，我有几点看法： 1、对课标了解要到位。低级段肯定要重视字词教学，大多数老师对字词的教学只是检查一遍，没做重点指导，试想一下，假如这是之前没有老师上过的课文，同学能熟悉这些生字词吗？字都不熟悉
11、，能读通课文吗？ ?语文的工具性和人文性都同样重要。 低段、高段阅读教学毕竟有何区分？ 低段重点是字词教学 对于课文内容：了解理解揣摩 （低） （中） （高） 高段：阅读不但要理解，还要体会怎样表达，为什么要这样表达，让同学经受一个感知感悟感受揣摩的过程，许多老师只重视理解，忽视对表达方法的学习。 2、对教材的把握不够精确。有些老师对课文的重难点在备课时说的很好，但在实际上课过程中没把握精确。 3、品读重点词句浅尝辄止，同学没有把文字背后藏着的东西读懂。 4、老师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正体现同学的主体地位，不能够给同学真正自读自悟、思索沟通的充分时间，很多合作、自学环节都是蜻
12、蜓点水，走了过场。素养训练提了这么多年，老师们这一点肯定要引起重视。. 4、老师在课堂中不能够敏捷、很难看到精彩的课堂随机生成，对同学的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太抱负，多数老师面对课堂生成还是很被动、很无奈。比如：许多老师课堂的过渡语言生硬. 5、朗读指导没有实效。似乎只是为了朗读而朗读，没有达到朗读的目的 6、赛课的课前缺乏与同学的沟通与沟通。我们所赛课的班级都是生疏的班级，为什么不课前沟通从而拉近师生距离为课堂作铺垫呢？ 赛课是一次大练兵，竞赛的结果是次要的，扬长避短，提高水平才是最重要的。盼望各位老师都能够把本次的竞赛结果当作今后奋斗的一个新起点。一次赛课就是一次成长，诚心地愿
13、我们语文组的各位老师都能有所收获，有所进步。我也坚信我们语文组的工作会越做越好。 更多 精选工作总结.阅读 青年老师优质课赛课活动总结. 一、活动概况 20xx年3月26日至4月2日，青峪中心学校在教务处的细心筹备组织下，胜利进行了一次青年老师优质课赛课活动，通过前后5天13位选手献出了5堂语文课、5堂数学课和3堂科学课。经过七位评委按评分细则公正评判、客观量分。各参赛老师经过细心预备，紧急角逐，最终赵珊、孙雪萍、张亚琼同志分别获得语文、数学、科学组的第一名，冉亚萍、杨天佑二赎分别获得语文、数学组其次名，其余同志获得鼓舞奖。教务处经过仔细分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。 二、收获与启
14、迪 本次赛课活动既是对我校青年老师课堂教学技艺的一次大比武，又是发觉和培育青年骨干老师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。评委组全都认为，无论是听课老师，还是参赛老师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点： 一是“预备充分”：在本次参赛的13位选手，在课前的预备都是相当充分的，绝大部分老师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、预备课件方面也做得较好。 二是“多媒体运用好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了多媒体这个教学，而且部分老师在运用多媒体教学中还比较娴熟，能够达到媒体运用与教学有机统一。 三是“主
15、导有方”：奇妙点拨，相机诱导是本次赛课中老师表现得较胜利。本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起同学求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使同学能全身心地投入到学习活动中。较好地体现了“老师为主导、同学为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使同学在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。 四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对猎取学问力量的培育和思想训练，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解把握运用，层层深化，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。 总之，老师们的课堂，基本上能体现是同学的天地，是知情意行的统一体。较好凸现了“老师为主导，同学为主体，训练为主线，力量为主攻”等特点，充分显示出了我校过硬的师资队伍。 三、问题与建议 本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面： 1、一是目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性
