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1、让孩子快乐成长2XXX 年行为习惯养成教育方面的不足造成的。如：我们德育工 作调子很高，但脱离学生的实际；有的教育活动只重形式， 不求实效； 不能从日常生活中的细节开始， 忽视基本的良好习惯培养； 有的脱离 广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点等。就我校的情况来看，学生普遍来自农村，家庭环境和家庭教育的 差异性较大，家长普遍重视度不高，教育方法简单，况且有许多学生 属于住宿学生、留守学生， 有的长期得不到家庭教育，有的非但没有 什么“良好习惯 ”，而且已经养成了不少 “恶习”。给我校的德育工作提 出了挑战，抓养成教育，抓学生行为习惯的培养显得尤为重要。 因此， 学校提出了 “狠抓学生习
2、惯的养成教育 ”的办学理念，开展良好习惯 养成教育的研究，正符合素质教育的要求， 适应新的时代环境和形势， 从而对推进素质教育，推动基础教育改革与发展具有重要意义。二、主要做法1、全员参与，达成共识2XXX 年，学校提出了狠抓学生习惯养成教育活动安排，得到了县 文明办、县教育局、县进修学校等部门的大力支持。学校多次召开了 讨论会，论证会， 动员大会，上级领导专家多次莅临活动现场并做了 重要讲话，极大地鼓励了师生开展好这一活动的信心和决心。学校通过广泛学习、深入的思考研究工作，达成共识的理念是：小 学六年决定孩子的一生，小学阶段要淡化分数，侧重习惯养成，小学 阶段的养成教育存在着阶梯性。2XXX
3、 年龄特点和教育培养规律， 确定把小学阶段分为一二三和四 五六两个阶段。人的一生需要养成的好习惯多如牛毛， 根据不同阶段， 不同时期的学生年龄特点， 我们确定习惯目标和习惯内容是一二三年 段学生应该以 “学会书写（姿势、写字质量）、学会倾听（上课倾听等）、 学会文明（礼貌用语） 、学会整理（书桌、书包） 、讲究卫生（穿戴、 洗脸、地面、刷牙、洗手等） 、完成作业（课堂内作业、家庭作业、 自己事情自己做等） ”六个习惯为主。四五六年段应该以 “学会阅读、 诚实守信、勤俭节约、善始善终、学会交往、坚强自信 ”六个习惯为 主并加入了一些心理健康方面的习惯养成教育内容。3、编写教材，形成体系在教育局等
4、上级部门的引导下，在校长精心策划下，我们开始研究 编写学校养成教育校本教材。教材的名字确定为快乐成长 ，这四个字既是教材总的培养目标、又是教育者所应追求的一种积极向上的人生观、价值观、教育观、教 学观、学生观，最终实现一种最高的、理想的教育境界。教材设计共分为四册， 每册三个单元， 每个 5 课时，共计 60 课时。每单元分为四个板块，第一课时 “快乐的我 ”；第二课时是 “快乐校 园”；第三课时是 “快乐家庭”；第四课时是 “快乐成长”；第五课时是 “诵 经典，学做人 ”；另外，在每个板块后又设计了相关礼仪链接内容。每个单元内容就是各月的习惯养成内容，以 “快乐 “为主的四个板 块是一个月四
5、周的习惯培养目标和内容。 从总体上来看， 每个月围绕 养成教育班级通过一节课堂教学、 两节班级活动课、 一节家教课去落 实的截止目前，我们按照当初制定的校本课程开发计划，已经完成了 系列的供小学一二三和四五六年段使用的 快乐成长 养成教育校本 教材四本，每个年段分上下册。4、创新活动，重在激励学校注重课内外的有机结合，把快乐成长教材中的各月的习惯 内容贯穿于相应的具体活动中去， 让孩子们在活动中养成好习惯， 相 继开展了好习惯之星评选、星光大道、艺术之星海选、当一天工人农 民、志愿者在行动、徒步走、“改陋习 讲文明 争做好学生综合实践活动 ”、“快乐女声，阳光男孩 ” 评选、校园形象大使、小记
6、者、播音员招聘、读书演讲、诵读经典、 唱红歌、 “工作岗位实习、体验、晋升主管角色体验 ”等创新活动，在 学生参与的过程中， 我们关注的焦点不仅是某一方面素质与能力， 而 且还更多的关注他们的言谈举止。在学生参与活动的过程中，我们用赏识、激励、期待的眼光去对待他们， 让他们积极主动乐观的参与到活动中来， 让他们在活动中快 乐学习，快乐生活，快乐张扬，快乐创造。三、基本成效及社会反响1、养成教育内容具有了系统性，层次性、阶段性、连续性、反复 性。使广大教师特别是班主任、 家长感觉到了对学生进行养成教育有 了依据，有了内容，有了目标，简单的讲就是有了 “抓手 ”。2XXX 年来的实践来看，本套教材
7、具有实用性，实践性，科学性。 较好的使课堂内外教育活动融为一体，相辅相成。4、教材得到了白城市教科所，县教育局，进修学校等领导专家的 充分肯定，并在县级会议上多次进行宣传、交流。5、学校的阶梯性养成教育教材开发编写实践经验在 2XXX 年全县 德育工作大会上进行了主题发言交流。6、2XXX 年以来，培养了 300 名各类好习惯之星， 50名十佳少年， 百名优秀志愿者， 5 个志愿者优秀团队，两个县级先进班级， 30 名县 级优秀学生， 6 名市级优秀学生，百名学生参加县级以上各项活动并 获奖。7、学校先后获得省市县各级荣誉 40 多项。8、2XXX 以来，学校先后承担了县级以上各类现场会 5 次。学生们的言谈举止等习惯养成得到了来自各地领导、老师高度评价。
