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1、有关教学工作方案范文通用11篇有关教学工作方案范文通用11篇教学工作方案 篇1小学教研室教学教研工作方案 为全面施行素质教育，深化全县根底教育改革，全面进步我县小学教育教学质量，推动根底教育持续、协调、安康开展。我们围绕教育局和教研室本学期的工作重点，继续标准教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量关，全面推进课改良程。充分发挥教研室的“研究、引领、效劳”功能，提升老师专业程度，开展学生素质，引导学校走一条轻负担、高效益的内涵式开展道路。一、标准课程管理，完善检测机制，全面提升学校的办学程度课程设置是施行素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与施行，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革
2、，促进学生生动、活泼、主动地开展，培养学生的创新精神和理论才能，推动素质教育的深化施行，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步进步对根底教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的施行，全面进步学生素质。一课程设置管理标准化 认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订相关课程管理的相关制度。各学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程方案执行方案、制定总课程表、班级课表和老师课程表，为新学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面进步学生素质为目的的课程体系，认真执行课程方案和课程标准，严格按教学大纲教学。进一步标准品德与生活、综合理论活动、科学、地方与学校课程、音体美等学
3、科教学，优化教学过程，着力进展教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以老师为主导、以训练为主线、以培养学生才能为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。为学生素质的形成与开展提供有效的内容和空间。二教学常规管理精细化1.抓实集体备课。先周备课，充分发挥集体智慧，既在研究课标、处理教材、教学构思、形成教学案上下功夫，更在研究学生上下功夫，备课时首先考虑每个学生的学习需求和认知前提，以此作为
4、备课的出发点和落脚点。加强学科备课资库建立，实现资共享。提倡有条件的学校施行电子备课，安排骨干老师撰写或集体讨论通用学案，更加关注个性化学案的设计，既表达资共享，又表达个人风格。2.优化 “345”学科根本教学流程。对不同课型的教学流程，不断创新、提升。课堂教学充分发挥老师的指导作用，每一节课中都要实在落实精讲点拨、合理控制讲授时间，真正落实“三讲三不讲”；调动学生参与课堂的积极性，增加学生的自主、合作、探究学习时间和空间；加强随堂检测和反应纠正。通过让学生更多地考虑、更多地探究、更多地说和做，使教学最大限度地满足学生个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率。教研室分学科组织课堂教学现场观摩研讨
5、，指导“345”课堂教学示范校举办教学开放周活动，交流学校开展“345”课堂教学的经历和做法。评选“昌乐县小学345课堂教学研究品牌学科”。 采用自主申报方式，由教育局评审推出“昌乐县小学345课堂教学研究先进学校”。3.教学质量检测常态化。重点开展根底学科教学质量检测，同时制定优化常识学科检测施行方法。开展教学质量“四测四清”活动。及时调控常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测，加强学科抽测、随堂检测和跟踪检测的力度。质量检测结果，与老师的评优树先挂钩。但不能作为唯一条件。1当堂检测。老师要进展随堂训练，当堂达标,到达堂堂清。教研室建立随堂检测备忘录。通过“方案听课、推门听课”方式，根据
6、网上公开的学校、班级课程表安排，每月一次选取局部学校对教学常规进展随机抽查，强力调控教学进度。每学科在13年内建立全覆盖的随堂检测备忘录。2单元检测。教研组要认真组织单元过关检测，到达单元清。学校要将检测的试题保存积累，老师要对检测数据做好详细分析p ，时刻掌握学情，随时调整教学策略，弥补教学缺乏。3阶段检测。教研室根据教学进度，对各学科进展教学质量抽测，到达“阶段清”。不断完善新学年教学质量检测方案，合理运用检测结果，及时反应矫正，帮助老师调整教学策略。4期末检测。学校要精心组织期末检测，到达“学期清”。 强化检测分析p ，形成检测试卷分析p 报告，找准阶段教学中的得失，及时调整教与学的方案
7、和策略。二、加强区域教研，发挥骨干老师作用，全面提升老师的整体素质1.学校管理。突出教学视导的“导”的功能。今学期，将调整教学视导时间，安排在上半学期进展。对不同层次的学校提出不同的要求。建立一样起点的竞争体系，对学校施行分系列评价。促进学校在原有根底上稳步进步。加大老师评校和学生评教的满意度调研。继续倡导学校领导兼课、任课制度。12个班及以下的学校校长必须兼课，学校业务干部必须兼主课，12个班以上的学校校长兼课每周至少2节。视导时，组织对校长的业务学习、任教情况调研。2.老师管理。完善教研员联络学校机制与区域教研机制，通过虚拟教研方式，发挥学科带头人的作用。加强名师培养，充分发挥引领和效劳作
8、用，为老师专业成长搭建平台。吸纳名师培养对象，成立学科中心教研组。对中心教研组成员进展重点调度和动态管理，建立专业引领开展机制、校本研修机制、网络研讨机制、评选鼓励机制，成员逐渐到达“三能三硬”，逐步培养成为我县学科教学的带头人乃至省市级名师。在学科教学专题论坛活动发挥带头作用。加强青年老师培养。培养目的上，明确方向指路子，帮助他们确定阶段性开展目的；培养途径上，校本培训厚底子，进步教学教研才能；培养机制上，岗位锻炼压担子，通过新老师见面课，外出学习汇报课，课改研讨课，促使其迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。3.开展学科教学研讨，进展优秀教学论文、优质课评选等活动。三、开展根基教育，施行个
9、性化育人工程，全面提升学生综合素养通过活动推动，评价促动，把学生安康成长作为教育工作的出发点和落脚点，为学生开展奠定根基。1.广泛开展以“读经典书、说普通话、发标准音、写标准字”为核心的“四项根本功锻造工程”，建立健全达标创立活动的组织机构、制度保障等长效机制。2.学科活动常态化。举办“小学生语文素养”、“小学生数学应用才能”、“小学生英语风采”等展示活动。小学生日常生活常识问答、自然观察、研究性学习、社区效劳与社会理论、劳动与技术教育、信息技术素养纳入学生成长档案，通过等级、标志性成果、描绘性评语等形式进展评价。3.体育教学以篮球技能培养为打破口，每年十月份进展小学生根本功测验。次年的四月份
10、举行小学生篮球技能展示活动，以促进我县篮球后备人才的培养。四、加强行动研究，实现教学改革创新新打破1.积极开展根基教育与闲暇教育。各学校要把根基教育、闲暇教育与“四项根本功工程”达标创立活动严密结合，探究如何利用在校时间与闲暇时间进展根基教育。将闲暇教育内包容入学校课程管理，做好文化学科的促优补弱与闲暇教育内容的结合，强化老师、家长的闲暇教育意识，围绕学生形成安康的品格包括老实、仁慈、大方、勇气、自由、平等、尊重、博爱等，养成孩子终生受益的良好习惯，培养孩子浓重持久的学习兴趣和生活兴趣，学生科学的生活方法、思维方法和学习方法，深化讨论，积累成功的方法经历，并撰写教育论文、教育叙事或教育案例，参
11、加县级评选。2.继续深化“语文主题学习”实验。实验学校要注重装备与新教材配套的主题学习阅读丛书。加强和标准阅读课开设，开放图书室阅览室，建立班级图书角，促进学生藏书的交流，为学生的阅读创造条件。对于中高年级的教学形式，将课本教学与丛书的教学调整为“精读“带动，“阅读”提速，“主题”自学的教学形式，或施行“一篇带多篇的教学形式”。要不断积累“主题学习”教学经历，踊跃向主题学习实验通讯投稿。3.搞好数学建模教学实验与探究。充分挖掘小学生的想象力和创造力，为学生提供一个比拟详实的问题背景，让他们亲身经历事情的发生和开展过程，主动获取 和数学材料，培养学生对事物的观察力和分辨力，建立起初步的数学模型。
12、重视学生展示自己建模思维过程，同时，对学生数学建模进展评价和应用。五、重视特殊教育教研1.完善特殊儿童受教育档案的建立与管理。要有专人负责特殊教育工作，做好对残疾儿童的筛查鉴定，档案信息的采集和填写要标准，确保档案的客观性和真实性，尤其对每个学生的个别教育方案要真实、客观，针对性强；随班就读老师要采用统一的随班就读备课本，在备课的各个环节中恰当表达个别教学设计，做到课堂上真正满足每个学生的特殊需要，让每一个学生的潜能都能得到最大限度开展。2.召开特教学校教材改革建立研讨会，加强特教学校老师的培训学习。在充分承受新知识新理念的根底上，改革课程内容和教学方式；在尊重残疾孩子特殊性的根底上，采用科学
13、灵敏的教学方法，充分挖掘学生主体潜能；在各科教学中加强对残疾儿童的缺陷补偿和康复技能训练，做到传授知识和补偿缺陷相结合，最大限度使特殊儿童走向正常化。六、内强素质，外树形象，深化开展争优创先活动不断加强政治学习，努力完成党建任务，进步自身政治素质。坚持业务学习，提升专业素养。鼓励教研员做到四个“自己”，做出品牌，即敬业爱岗就是尊重自己，缺啥补啥就是营养自己，反思调整就是完善自己，培植悟性就是提升自己，持之以恒终将成就自己。同时，深化开展教研员专业成长“五个一”工程，即每三个月读一本教育教学理论专著、每学期举行一次报告会、每年承当一项课题研究、每年发表一篇高质量的论文、每年推出一位在全市有影响的
14、老师。并把“五个一”工程落实情况纳入绩效考核。教学工作方案 篇2如今是知识经济时代，社会开展和教育改革的需要，幼儿园教研工作已经成为幼儿园的常规性工作。幼儿园的教研活动作为积极探究和解决幼儿园教育教学活动中，所出现的各种问题的一种重要形式，其重要性也越来越被教育界所重视。我园为了促进保教质量的进步，真正落实纲要所倡导的终身教育观、以人开展为本的幼儿教育观，将教研活动作为加强日常保教工作管理的有效措施，是进步老师队伍素质的重要途径，努力进步保教质量的经常性手段。一、指导思想：根据上级教育部门的幼教工作精神和本园的实际情况，(一)、继续浸透幼儿园教育指导纲要精神，推动幼儿园课程改革和幼教质量。以先
15、进的教育理论为指导，以进步老师的教科研程度为目的，坚持理论联络实际，结实树立以人为本的教育思想。(二)积极开展专题活动、区角活动，坚持“教研园本化、教研实用化”的工作原那么，运用各种先进理念，推进我园幼儿教育教学研究和理论活动;(三)、完善师资工作体系，深化做好新老师带教培养工作，建立自培、互培相结合的培训形式，促进老师专业化程度的开展进步。我们将努力学习，开拓创新，通过各种教研活动的开展，积极地促进幼教事业向前开展，为培养一支有较强教研意识和才能的老师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。二、工作目的及任务：1、认真学习、贯彻纲要精神和园务方案，解放思想，大胆理论，勇于创新。坚持以“一心一意
16、为孩子;真心真意为家长”为工作思路，施行家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面开展。2、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展。3、完善老师自培、互培形式，作好新老师带教培养工作，开展多层次、多形式的带教、评比、交流、研讨等活动，促进老师专业化程度的进步。4、鼓励老师参加学历进修，加强幼儿老师队伍的建立，建立一支稳固的高素质队伍。5、开展扎实有效的常规教研活动，促进幼儿园保教质量的进步。6、“立足本园，创特色”，营造特色竞争和共同开展的教育教学气氛。三、主要工作措施：(一)强化教育教学常规管理，重视家园联络。幼儿的学习与开展，仅靠幼儿园单方面的努力是不够的，必须得到家庭、社会的支持、理解与配合。本学期，我们将把家长工作和效劳工作作为一项重要工作
