《《难忘的一天》教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《难忘的一天》教案设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、难忘的一天教案设计 8、难忘的一天 简案【教学目标】1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的冲动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。【教学重难点】1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。【课时安顿】2课时【教学过程】第一课时一、导入：1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2、今天我们就一起来看看?难忘的一天，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、带领刚刚的问题读课文，思考。2、说说读了这
2、个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字。1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿几个生字。2、识记字形。激励学生自主识字，交流识字的办法。可能用熟字带生字的办法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。3、写字指导：指导学生察看生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：A、独体字要写在田字格的正中间。B、“及字的笔顺是先写C、“身字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。第二课时 一、导入。 1、出示局部词语学生认读，稳固
3、识字。单个读，学生领读，开火车读. 2、今天我们继续来看?难忘的一天这个故事。 二、朗读感悟。 1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。 2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。 3、边指导朗读，边重点解决两个问题： 1为什么我一开始比拟紧张，后来就平静了下来？2文题对照，说说“我为什么忘不了这一天。围绕第一个问题，着重体会“我紧张而冲动的心情和邓爷爷的和善可亲，抓住“怦怦地、“慈爱的微笑、“快乐地、“紧紧地、“和善可亲等词语进行品读。围绕第二个问题，着重体会“我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的激励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论
4、。引导学生从“见到了邓爷爷、“邓爷爷和善可亲、“我受到了邓爷爷的称誉等比拟外表的理解，回升到“忘不了肩上担负的责任；抓住“从容地、“顺利地、“仔细地、“称许地、“兴奋地、“计算机的遍及要从娃娃抓起等词句进行品读。对于“肩上担负的责任，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？三、实践活动通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮忙下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。【板书】 8 难忘的一天 紧张又冲动平静从容兴奋 .
