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1、四年级语文教案语文园地七教学设计 教学目标 1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 2写自己敬佩的一个人,内容具体,语句通顺,认真修改。3.发现引号的不同用法。4.积累描写精神意志的词语。 5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。课前准备 1拜访自己身边最值得敬佩的人,进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。 .成语故事。 第一课时口语交际 谈话导入 在本组教材中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略,如醉如痴全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤
2、劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。 小组交流 1提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 拿出自己课前所做的观察记录或任务照片,想一想如何把他介绍给大家。 3在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 4.小组评选:一是评选出所说的人物,谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。 5.各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。 全班交流 1.各组代表轮流说,劝班同学进行评价:一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情;二是评价表达时
3、是否态度大方，声音响亮。情感浑厚。2教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一部分,也可以椐理力争，说得真实自然。3引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。延伸拓展 小组同学共同办一张手抄报,把观察记录和人物照片等材料合理安排在报上。 第二、三课时 激发习作兴趣 上节课,通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课,让我们把这些任务写下来，并编辑一本我们敬佩的人班级作文集。明确习作要求学生自读习作要求，通过任务的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。 精彩回顾 1.回忆口
4、语交际时,自己在小组里说的受到组员认可的部分。 2.回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。习作 .学生试写，教师巡视,了解情况,个别指导。 2.按照要求写完后要认真修改。 评议 把自己认为好的地方做上记号。 2.与组内同学互相习作,写几句评语。3.再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。 4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析:内容具体、语句通顺,人物描写能够表现人物特点等。 誊抄习作，编辑班级作文集我们敬佩的人 第四课时 我的发现 1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。 2.想一想三句话中的引号有什么作用。 3.翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。 4.想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗?是发挥它的哪一种作用？ 日积月累 、自读成语，要求读得正确。2.你发现这些成语有什么特点? .自选一个成语说说它的意思。 开展读的竞赛,熟记这些成语。 阅读 1.自由阅读，自学生字新词,体会鹏程万里的含义。2.指名朗读。 3交流读后的启示,(人要有远大的目标）练习造句。 推荐课外阅读成语故事。1
