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1、扬中市外国语中学教学案 校风：求真 向善 明德 务实学科地理课题降水的变化与分布第 1 课时教案序号：主备人张丽华年级七年级备课时间 11.26上课时间审核人李晓君一、教学目标1.降水、降水的主要形式、降雨的等级。2.降水与人类生产和生活的关系。3.测量降水量的仪器、雨量单位。4.识读、绘制降水量柱状图。5.世界降水分布的规律和影响因素。6.通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理兴趣。通过参与降水季节变化的课堂活动，发展创新意识和合作意识。二、教学重难点教学重点：识读、绘制降水量柱状图。教学难点：1.降水和降雨的区别；2.识读、绘制降水量柱状图。三、课前准备 1.
2、图3.21232.课件四、教学过程1.导入新课播放一段 “降雨、降雪、降冰雹” 视频，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。推出课题：降水和降水的分布。2.布置思考题（课件展示）。降水、降水的主要形式、降雨的等级。降水与人类生产和生活的关系。测量降水量的仪器、雨量单位。识读、绘制降水量柱状图3.布置学生阅读P5859图文。4.提问：什么是降水？5.教师提出：“降水就是降雨”的说法，分组争辩后回答这个说法是否正确？为什么？（降水有三种形式，降雨只是降水的形式之一）。6.让学生根据自己的观察和体验来判断下小雨、中雨、大雨、暴雨。7.让学
3、生观看课件后讨论,得出结论:降水对人类的生产和生活有着重要的影响。8.多媒体课件演示降水量的测定（课件展示）9.在学生观察了解的基础上，教师说明：一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加再除以2，得到该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加再除以某月的天数，得到的是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加再除以12，得到该地的年降水量。教师要特别强调：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。10.提问：一个地方一年内降水的季节变化，通常用什么来表示？11.多媒体课件展示降水量柱状图的绘制，教师边鼠标点击，边说明。引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方
4、法和步骤，并让学生准备好画图工具跟着绘制。（1）显示某地多年月平均降水量资料月份123456789101112降水量/毫米10522477181135169112572412（2）画面显示一个长方形图（指导学生要把握图幅的大小，不要过小或过大）。（3）画面显示横坐标，依次标注12个月份。（指导学生把横坐标12等份，在每等份的中央标注月份）（4）画面显示纵坐标，依次标注降水量刻度，单位是毫米（指导学生降水量的刻度，要根据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定。（5）画面逐月显示12根柱形，说明12根柱形表示12个月的降水量，每根柱形高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量
5、（指导学生根据资料中各月降水量的多少，依次画出12根柱形，注意提示学生每根柱要画在横坐标每等份的中央，即12根柱形之间的距离要相等。）。12.学生画好图后，引导学生分析该地降水在一年的季节变化情况。（1）该地哪几个月份降水较多？（7、8、9月份）（2）该地哪几个月份降水较少？（1、2、3、4、11、12月份）（3）该地的年降水量是多少？（约749毫米）（4）说明该地降水的季节变化。（该地全年降水较多，且不均匀，夏秋降水较多，冬春降水较少）13.多媒体展示反馈练习。把学生分成5个小组， 先给每个小组分配一个问题（小组自选或抽题），然后各小组根据问题找出相应的图组织讨论。根据AE几个地方的全年各月降水量分布图，回答下列问题。世界各地各月雨量的分布（1）哪个地方的降水量夏季多，冬季少？（B图）。（2）哪个地方各月降水量都很少？（E图）（3）哪个地方的降水量冬季多，夏季少？（D图）（4）哪个地方各月降水量适中，分布比较均匀？（C图）（5）哪个地方各月的降水量都很多？（A图）五、检测反馈六、教后感
