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1、2022科研个人工作总结3篇 科研人员年终总结年通过写工作总结，我们可以分明地认识到自身的缺乏，并且加以改过，然后在工作中取得更好的成绩。下面是小编整理的2022科研个人工作总结3篇 科研人员年终总结年，供大家参考。2022科研个人工作总结1教育科研是学校开展的必要条件之一，一个学校的教育要开展，教育科研必须先行，科研工作与学校的教改和开展，有着密切的关系。为此，本学期，我校科研工作依据教育体育局科研所的工作意见，以全面实施素质教育为目标，以课题研究为核心，坚持以人为本，求真务实，把理论用于实践，积极发展校本教研，有针对性的进行课题研究。通过课题研究，促进了教师的专业成长，提高了教师的整体素质
2、，推动了学校教育质量的不断提升。具体科研工作总结如下：一、学校领导班子重视教育科研工作。领导的重视，是学校顺利发展科研工作的前提。我校领导班子已把教育科研工作列入学校工作的议事日程，还在时间、教学设施等方面给予了保障，组织教师加入各种培训和学习，使教师对科研的认识水平和知识水平不断提高。学校领导带头组织课题研究工作，带动我校教职工积极搞课题研究。对研究中出现的困难或困惑及时组织教师进行交流研讨，及时进行阶段总结，梳理过程材料。“科研兴校已深入人心，学校科研机构是使整体科研工作和课题研究实验工作得以顺利进行的行政保证。我校在原来的根底上重新调整人员，又申报两项市级科研课题，其中一项已获得批准，正
3、在有条不紊的研究中。二、加强理论学习，提高教师科研意识和积极性。全体教师解放思想，更新观念，提高认识，树立“科研兴教、“科研兴校意识，充沛认识到教育科研是提高教育质量、推动教育教学改革的关键，是提高教师素质的重要途径;认真组织教师学习走进教育科研学习材料等现代教育理论，发展专题讨论，切实转变教育观念，树立以人为本的思想。倡导教师要不断地改良自己的工作并形成理性认识，通过理论学习，积极参与课堂教学实践，结合实践教学，获得真实的体会，从而来不断提高自身的教育教学理论知识和教学水平。我校的高效课堂教学模式，县领导及教研员下乡听课、检查时给予很高的评价。三、加强课题研究工作坚持科研与教育教学相结合的原
4、那么，把教科研作为学校的重点工作来抓，努力提高教科研工作实效。目前，学校的国家级立项课题“新课程理念下教师教学技术行为的研究的研究工作正在进行，并通过了上级部门对课题的中期检查工作。县级6个科研小课题(数学、英语、语文、思品、科学、心理健康)也正在紧锣密鼓的研究中，通过尝试各种不同格调的课堂实践不断完善各科的教学理论，取得了一定的阶段性成果。在此根底上，学校科研主任又组织骨干教师申报两个市级科研课题，研究高效课堂的教学模式，其中一项已获得批准。对新立项的课题学校及时举办课题开题会，制造科研气氛，明确研究任务及人员分工，落实研究方案，切实发展研究工作。同时对研究中出现的问题进行及时的研讨、学习交
5、流。本学期，县教科所组织了对教师科研理论知识的测评，我校教师取得了较好的成绩。四、继续组织发展课题研究课活动。我校的立项课题，都是围绕课堂教学发展研究的。本学期组织2次课题研究示范课(教师的教学设计、说课、反思、评课都形成文字材料)，以示范课为研究切入点，深入发展课题研究，增强课堂教学的实效性，使我们的课堂成为真正的高效课堂。五、加强管理，增强科研实效1、教科研组织科学化。为进一步加强我校教科研工作，本学期实行校长亲自抓，科研主任具体抓，教科研小组负责实施的工作制度。2、教育理论学习经常化。我校十分注重引领教师结合学科教学，学习教育科研及新课程规范理论、组织化教学、高效课堂22条等理论知识，规
6、定教师在每天安顿时间阅读教育专着，并结合自己的教育教学实际写好学习笔记。3、科研活动制度化。学校制定了课题研讨活动制度，经常组织教师进行研讨活动，以增强课题研究实效。建立了相关的促进教师专业成长为目的的听课、评课制度，效果显着。重视课堂教学研究，每学期都要组织全校教师进行集体备课，并组织好研讨活动，课堂教学质量得到显着提高。六、撰写科研论文，深化科研工作教师们结合自己承当的课题，撰写具有一定理论价值与实用价值的研究经验，课题研究论文等，成果显着，并把已取得的科研成果运用到课堂教学实践中，提高了学校教育教学质量。七、做好并完善校本教材研发工作本学期，按照教科所工作的新要求，继续做好并完善校本教材
7、的研发工作。开学初，我校就落实校本教材完善计划对已研发的校本教材进行修订与完善，并将之应用于课堂教学实践，取得了较好的效果。本学期，我校的科研工作在上级部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，取得了一定的成绩。在今后的工作中，我们将一如既往的发展好各项教育科研工作，办出我校教学特色，使我校的教育教学工作取得更加骄人的成绩。2022科研个人工作总结2教研工作是根底教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不可缺的重要作用。作为一名教师只有经常地进行学习、研究，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即将结束，回忆这一年的教育科研工作情况，现将本学期工作总结如下：(一)自身
8、学习方面：1、坚持学习，努力提高自己通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持加入学校组织的理论及业务学习。使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经验，形成自己的格调。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充沛体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的办
9、法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。(二)坚持每单元进行教材解读教材是教与学的主要依据，准确深入地解读教材是实施有效教学的重要前提与根底。教师对教材的解读程度直接决定了课堂教学的有效度。我们组对每一单元的内容都进行了认真的分析、解读。一、重视学生已有的知识根底，关注教材的系统性 分析教材的编排体系和知识之间的内在联系，可以从整体上把握各类知识在小学数学教材中的分布，认清各类知识的来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个小学数学教材中的地位和作用。对同一类知识来说，又可以充沛认识到所要教的那局部内容，其知识根底是什么
10、，为哪些后续知识的学习作铺垫等。只有这样才可以防止教学过程中的前后脱节或者重复。二、把握教材内容的深刻性1、掌握各局部教学内容的科学性作为数学教师，掌握教学内容的科学性，很多知识在教授时，必须坚固它的阶段性与开展性，既要准确地叙述现阶段的含义，又要防止讲得过死，与以后的学习产生矛盾，这是小学数学的学科特点所决定的。如在教学长方体的外表积时，现在的教材不归纳出计算公式，而是让学生通过察看每个面怎样计算自己总结出外表积的计算办法，从而防止了以前有的同学只会套公式，一遇到无盖的，或罐头瓶的包装纸就不知道少算哪些面的情况。2、挖掘各局部教学内容的思想性和趣味性。挖掘教学内容的思想性是指明确数学内容的现
11、实意义与科学精神。从趣味性角度挖掘，可以将人文与学科相结合，设计出练习：如在学完图形的变换后让学生根据所学知识设计一幅美丽的图案。进一步感受图形变换带来的美感及在生活中的应用。3、明确各局部内容的教学重点，难点和关键。结合教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效益。三：小题大做，拓展教材习题的应用性习题是数学教材整体的有机组成局部，习题解答是正文学习的延续，必要的、恰当的练习，对于学生理解所学数学根底知识，掌握所学数学根本技能，都是不可短少的。因此，习题在教材解读中应引起我们足够的重视。习题解读，主要有三项任务，一要研究习题配备的目的性、
12、层次性。二要研究习题所蕴涵的数学思想办法及其拓展性。三要研究教材中出现的一些练习形式，了解其特点和作用。教学中教师将一道简单的习题进行拓展延伸，通过提示学生可提出什么问题，促使他们动脑思考，学生在数学思维活动中，思考的办法多，过程多，极大地提高了思维品质。而这一切即可全部归功于解读教材中的习题，将习题做大，做实，成为良好的教学素材。 智慧源于解读，准确深入地解读教材是发展智慧课堂的前提与根底，多多地解读钻研教材，我们的课堂在教材解读下会生成为高效的课堂，灵动的课堂，焕发生命活力的课堂。(二)专题教研方面：本学期我们的教研活动专题确定为：动手操作自主探究培养学生解决问题的能力具体做法如下：设疑加
13、激励，引导学生操作实践，激活他们的学习兴趣。 课堂教学中如何吸引学生学习的注意力，设疑加激励是效果良好的伎俩之一。设疑是教师有意识地在教学之前，设置疑障，让学生大胆猜想结果，它有利于在教学中激发学生的思维，有利于培养他们的独立性，克服一切都要教师告知的依赖思想，并且在猜测中体验创新的喜悦和自豪感，这让学生兴趣大增，对于学生猜想中出现的各种情况，不论正确与否，不要轻易下断论，对于猜想中不时出现的创新意识，教师要明确激励，使他增强自信心，学习的劲头会更大。依托已有的知识经验，引导学生动手操作，渗透用转化的思想解决问题 。 教学中课堂教学时为了帮忙学生理解较为抽象的几何知识，动手操作是较为理想的可行
14、方法，学生在这一实践活动中会获得对数学知识的体会和理解，更重要的是良好的情感体验。加强知识间的联系，根据图形面积计算之间的内在联系，依托已有的知识经验把图形转化为以前学过的图形来计算新图形的面积渗透转化的思想和办法创设现实情境，提供应学生主动探究的空间。新课标提出：有意义的数学学习应该是学生自我探索，体验和经历数学活动的过程，而不是教师的给予，不是单纯的模仿和记忆。教学中，教师要时刻注意并做到：学生能说的教师不说;学生自己能通过探究得到的，教师不要提示，学生能通过交流讨论而得到的教师就尽量少说。如教学察看物体时，可出示一幢高楼模型，从不同的侧面察看，学生看到的形状是各不相同的。让学生联系实说说
15、自己家的左邻右舍是什么样的，(在自己的家看到的一个侧面)。在老师不作任何提示的情况下，让学生自己主动去探究、去发现并让他们尽情叙述自己的发现，充沛发表自己的意见。通过学生的动手、直观演示，模型可能是一致的，但学生从不同的角度察看，思维上却是千变万化的，得到的结论也就不是一成不变的了。(三)创新检测方面：创新检测是培养学生创新能力的好机会，在教学完图形的变换以后，我让学生利用学过的知识设计了一幅美丽的图案，在活动中培养学生动手动脑的能力，使学生养成敢问敢想的好习惯并能主动地去发散自己的思维。2022科研个人工作总结3面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢我们的学校无疑也是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢其源头活水自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾有过这样的论述，人不论做什么事，坚持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之，但五年来，我对教科研却是情有独钟。一、以教科研为载体，走办学特色之路。教育科学是教育教学开展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育开展的助推器。教育事业要开展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。?小学生数学报杯小学生探
