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1、 2015学年南沙区教学设计评比封 面学 科：_设计课题：_作者姓名：_作者单位：_联系电话：_教学设计原创性声明本人郑重声明：所呈交的教学设计，是本人进行教学研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本涉及的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的作品的内容。若对本设计所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本设计原创性声明的法律责任由本人承担。 教学设计作者签名： 单位盖章： 年 月 日 年 月 日让生命之花绽放教学设计教 学目 标1. 知识目标（1）让学生明白每个人的生命都有价值，在肯定自己生命的同时，要善待他人生命，尊重别人的生命。
2、（2）懂得延伸生命的价值，理解生命的意义在于对社会的贡献。2 能力目标提高学生适应生活能力和抗挫折努力3情感、态度与价值观目标激发珍惜生命和热爱生命之激情，培养学生积极乐观、自尊自信的健康情绪，树立正确的价值观和人生观。教 学重 点肯定生命、尊重生命教 学难 点怎样延伸生命价值教 学方 法案例分析法 活动探究法 问题讨论法内 容分 析本框是人教版七年级思品上册第三课第三框，也是第三课的落脚点。在学习了“世界因生命而精彩”、“人的生命的独特性”前两框知识的基础上，对生命的互相关爱有了整体感知，但对生命的意义与价值的认识还需进一步深化，这也就是本框要解决的主题。可以看出，本框与前面两框构成了层层递
3、进的关系。同时本框也是认识新自我这一单元的基础部分，在教材中起到启下的作用。学 情分 析七年级阶段的学生刚步入青春期，这是人生观、价值观和世界观形成的重要时期。如何看待生命，人生的意义？这些都是极为重要的人生问题。青春期的青少年缺乏成熟的理性能力，他们对生命的内涵和价值缺乏深刻的认识。而人的生命只有一次。因此，对青少年进行正确认识生命，形成正确的人生观、价值观和世界观教育迫在眉急。重点引导学生正确认识自己，关爱他人，不断延伸生命的价值。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图视频导入创设情境 1、播放视频：千手观音舞蹈（2分钟） 2、设疑：观看舞蹈后谈谈你的感受？ 3、总结点拨：生命是美丽的，
4、珍惜生命，热爱生活，让生命之花绽放（点出本课的题目）学生讨论并回答。1、通过视频引发学生思考，为引出本课课题做铺垫。2、让学生知道世界因生命而美丽新课学习合作探究师生互动激学导思 过渡：21位聋哑女克服各自的生理缺陷，通过自己的努力，实现了人生的价值，绽放了生命之花。 引出：当生命遇到困难时，我们应该怎么办呢？（一）永不放弃生的希望创造生命之奇迹 1、展示图片：汶川大地震中十大生命奇迹（1）绵竹8位工人被困16天获救（2）绵竹被困266小时老人获救（3）两名被困216小时地震幸存者获救（4）60岁老太被困196小时获救（5）映秀幸存者被埋179小时获救（6）映秀镇虞锦华150小时后获救（7）汉
5、旺镇幸存者被困164小时获救（8）映秀男子被困148小时成功获救 （9）61岁老人被埋140小时后获救（10）33岁男子深埋139小时后获救 2、设问：在这十个案例中，是什么让他们坚持到最后，他们是如何创造生命奇迹的？ 3、总结点拨：他们都有一个对生的信念，对生命的渴望，无论我们何时何地遇到多大的困难、挫折，都不要轻易放弃生命的希望。不抛弃不放弃！温总理曾说：只要有一丝希望，就要尽百倍努力！（二） 肯定生命，尊重生命珍惜生命之自豪 1、播放视频：由德国Michael Reichert导演的动画短片苍蝇一分钟的生命 2、设问：如果生命只有一分钟，我们能做些什么？一分钟，也有无限可能；一分钟，也能
6、造就永恒。看看这只苍蝇一分钟都做了些什么。 3、总结点拨：或许我们在哀叹人生的平庸，或被生活压迫得气喘吁吁时，而这只苍蝇在短短的一分钟生命中展示出各种精彩。我们都应向这只苍蝇学习，要懂得肯定生命、尊重生命。 过渡： 那同学们在生活中，有哪些对自己生命价值的表现呢？ 4、请看到课本回答以下题目：父母很辛苦，我为他们做好晚饭，朋友有烦恼，我为他带来快乐，同学遇到困难，我尽力提供帮助。如果父母不在身边，我的生活会如果朋友不在身边，我的生活会如果没有医生呵护我们的健康，我的生活会如果没有农民种田，我们的生活会如果父母没有我们，他们会 过渡： 同学们是否可以举出一些不尊重他人生命的反面例子呢？ 5、案例
7、简介：上海复旦大学投毒事件 被告人林森浩交代了自己的作案动机。他表示，实施投毒“只是愚人节整人的巧合，想让他难受一下而已”。27日庭审期间，林森浩在回答公诉人提问时，承认了是自己把“N-二甲基亚硝胺”倒入饮水机，“当时愚人节要到了，黄洋说他要整人，还拍着我同学肩膀。我当时想，那我就整你一下。”后来林森浩要去实验室，头脑里闪过之前“朱令案”最终没有破案，这给了他一个直接的刺激，“算是侥幸心理吧。”林森浩说。林森浩表示，自己和黄洋本没有严重冲突，关系一般。林森浩说，“他觉得我没有生活情调，我觉得他自以为是。我们人生观、价值观不是很相近，但他很聪明，勤奋好学。我只是想让他难受一下而已，没想到会死亡”
8、 设问：你认为投毒者犯了怎样的错误？ 总结点拨：他没有认识到，肯定自己的生命的前提是尊重别人的生命，每个人的生命都是有价值的，在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时，我们应该肯定他人的价值，尊重他人的生命。（三）延伸生命的价值奉献生命之伟大案例简介： 湛江5岁男孩脑癌离世 捐献器官救5名重症病人 这个五岁的孩子小名叫伟伟，在深度昏迷之前，对日夜守候在他身边的妈妈说：“妈妈，我错了，对不起！等我好了以后，再也不会这样了！”2015年11月23日晚7时35分，饱受脑瘤折磨的伟伟离开人世。在家人同意下，医生进行器官摘除手术，将伟伟的肾脏、肝脏和眼角膜取下，连夜运往广州，那里有5名重症患者正等待着救治。
9、伟伟捐出的肝脏、肾脏分别成功移植到三名患者的身上，其眼角膜使两名患者重见光明。 设问：你们认为这一家人伟大吗？为什么？ 学生回答：伟大。他们无私奉献，用自己的生命拯救了其他人的生命等。 总结：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，许多人的生命虽然结束了，可他们为社会所作的贡献却让人受益无穷，这样，他们的生命价值得以延伸。学生探究讨论并回答。学生分小组讨论并回答1、 通过探究讨论，培养学生思辨能力、合作能力。2、 激发学生对生命的渴望和坚定的信念。3、 培养学生分析问题的能力。1、通过学生喜欢的动漫形式帮助学生增加直观的感受2、给学生自我展示平台，调动学生学习自觉性。3、从小事入手，体会生命的价值4、通过反面例子突出让同学们更加深刻地感受肯定生命与尊重他人生命。通过选择最近发生的一个5岁的男孩的事例，衬托出作为初一学生更要懂得生命的价值更在于对社会的贡献。使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。总 结升 华课 后作 业板 书设 计让生命之花绽放1、永不放弃生的希望2、肯定生命，尊重生命3、延伸生命的价值-(1)世界因生命而精彩(2)求生、救生知识知多少(1)每一个人的生命都是有价值的(2)每个人对国家、社会和他人都有价值。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。6
