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1、师德师风 教师是立校之本。师德是教育之魂。面向 21 世纪教育振兴行动计 划指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德建设”。 要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。可见，强化人民教师 的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。教师是学生精神文明建设 的主力军，建设一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形 象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的 根本所在，是教育改革和发展的重大举措，是培养社会主义现代化建 设者和适应市场经济新型人才的需要。一、加强人民教师的师德建设，塑造优秀的师表风范新时期师表的建设，在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务 提高计划及标
2、准，依照教育法、教师法的规定对教师的基本权 利、职责和义务进行培养、检查和监督，让教师从思想上把邓小平理 论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体，把学习、政治、正气 与教书育人贯穿始终。树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主 义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动（职业）以人格来培 养人格，以灵魂来塑造灵魂，严于律己，让文明的言行举止堪为学生 的表率，从而对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影 响。二、加强人民教师的师德建设，树立模范的师爱形象师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务 的有效保证。莲山课件 是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业 热爱学生的体现
3、，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普 遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予 亲近感、期望感和献身的热忱。为此，学校要实施师爱工程。对教师 进行师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉 献的敬业精神做起，要淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局 为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现 来薄厚待之，要针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而 有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，莲山 课件 在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。三、加强人民教师的师德建设，具备高超的师识本领教育事业辉煌的
4、前景和中华民族整体素质提高的曙光，是以教师高超 的师识本领为寄托。师识包括教师自身的素质学识、教学质量意识， 教学教改意识和适应教学发展的竞争意识。教师具备高超的师识本 领，必须注重学历层次的提高，设计培训方案，及时稳妥地、有计划 分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学 研修。注重对“博学多才”的“经师”和对“道德高尚”的“人师” 的培养，适当的安排各种观摩助教活动，鼓励教师加强自我文化建设 和自我思想改造，端正认真严肃、实事求是、尊重真理、尊重知识的 态度，监督检查教师是否对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业 知识，独立掌握，正确分析和处理教材的业务能力，达到教育教学
5、能 力有明显提高，保证教学质量。培养教师养成学习教育学、心理学和 钻研教学的自觉性，并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修 养，达到教师综合师识本领的提高，从思想上彻底除去陈规，开拓创 新，积极实践，不断前进。四、加强人民教师的师德建设，掌握精湛的师艺国家的兴衰，取决于教育，教育的兴衰，取决于教师。打铁先要自 身硬。教师有过硬的知识基底和教学技能，才基本具备参与未来的知 识经济时代，信息时代教书育人工作的首要条件。为此，严格锤炼师 艺技能是科教兴国的当务之急。新时期乃至跨世纪的教师要掌握精臻 的师艺才华，第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。 第二，要重视教学思路上的革命，具有创
6、新意识和超前意识。第三， 要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创新能力。第四，要 了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。只有这样，教师 才能在耕耘中拓宽视野，奋力拼搏，在执教中提炼师艺，升华师技。 教育才能真正适应新技术革命和知识经济时代的挑战，真正成为增强 综合国力的基础。从而推动社会主义事业飞速发展。光辉的事业 崇高的师德 师德师风，简单理解就是教师从教的道德作风。学高为师，德高为范； 学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不 修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的 师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务， 是加强
7、青少年学生思想道德建设的必然要求。学校开展 “师德师风” 系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。 教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德 的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关 系受教育者健康成长。从教育发展的要求来看，教师的品德素养也是 教师发展的一个重要前提。我校教师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔；教书育人，呕心沥 血；为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌 现出许多德育先进典型，赢得了全校师生的信赖与尊重，为学校赢得 了良好的社会声誉。但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在 一些不容忽视的问题，如个别教师
8、缺乏敬业精神和奉献精神，工作不 思进取，不能深入研究新时代学生的特点，对学生缺乏宽容和耐心， 体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此，我们有必要继续加强师德师 风建设，努力做让人民满意的教师。首先，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业 爱岗、为人师表为基本准则，以十条规范为行为要求，以终身学 习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内 容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗 心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉 抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。 其次，学校正在进一步更科学地健全教师职业道德
9、考核评价制度。定 期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、 表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型，树立师德标兵。 同时，我们也认为，师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视 把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起 来，进一步维护教师的职业尊严，保障教师的合法权益，积极为教师 办实事、办好事，让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对 学生的关爱之心。再次， 我校开展“师德师风”活动的活动方案，注重实效，受到了 全体教师的赞同。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作 出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度 对待人，
10、以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。虽然我们正在 冲刺中考，但还是认识到我校开展“师德师风”建设的重要性。因为 教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心 目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正， 虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。只有具备良好 的“师德师风”，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。才 能保证教书育人的实效，才能保证学生以最佳的学习状态、心理状态 参加学习和活动，以受到教育和启迪，实现全面发展。 第四，我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热爱一个学 生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前
11、苏 联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习 惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的 爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们 年级就有几个这样的学生。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心 帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，莲山课 件 让他 们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有几位老师在这方面就做 得很好。第五，老师们探讨了新时代好的师德师风的一个具体表现，就是无 论怎样对学生要求严格，师生之间都应保持一种人格上的平等。师生 应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐的关系。老师们有针对 地提出，尊重学生是我们应该正视
12、的问题。各行各业的职业道德各有 其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就 是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不 顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象 上。我们要建立的一种认识是，学生是老师教育的对象，也是老师的 服务对象。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人； 走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和 传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 , 不是 简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的 体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修 养！
13、 雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的，果实的事业是 甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教 师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的 思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让我们以良好的师德，共 同撑起教育的蓝天！关于新时期师德修养学习心得体会 我做为一名教师，最近学习了新时期师德修养，感触颇深，我在 学习后认为，不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵， 但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教 师作为社会的一分子，其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中 ;而 教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德
14、产生极大 影响。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质 量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。作为一名教师，只有不断 地提升自身的师德修养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需要， 完成教书育人学的习重网任。那么，提升教师自身师德修养的重要一点是什么呢?就是要富有 一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，爱学校，爱 岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得 到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。教育关系到国家的前途和民族的命运，既然选择了教师作为终身 的职业，就应当充分认识到肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着 振兴中华的重任;就意味着选择了奉献
15、，就应当有一种奉献教育事业 的爱岗敬业精神。新时期师德修养指出，爱岗敬业精神是师德的核心内容。高 尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗 目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在 工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱 教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业 ;一个仅仅将教书看成是一种 谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。诚然，教师的职业是平凡的，教师的生活也是清苦的，但是只要 有着对教育事业深深的热爱，认识到自己所从事的事业对民族和未来 是一种不可推卸的责任，就会以教书育人为崇（欢迎访问零二七范文 网http
16、:/，零二七范文大全）高的职责，并从中 享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业， 不断提高自身素质，完善自我，在实践中实现自身的价值，实现人格 的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人 的重任。热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。书中说：爱是教育 的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，爱护学生， 信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、 和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书 中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一 种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一 种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严 在该严处，爱在细微处。”怎样加强师德修养当今的中国，正经历着全面的改革开放和由计划经济向市场经济的社 会转轨，这一重大的社会变革，引起了人们价值观和生活方式的极大 变化
