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1、 李时珍夜宿古寺教学设计 祁门小学 黄诚晨教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住课文重点，在前后联系中品词析句，培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力。3.深刻理解李时珍察访药材时衣食住行之艰辛，体会李时珍为了修订本草而甘于吃苦、不怕冒险的伟大精神，激发学生由衷地产生对李时珍的敬佩之情。教学重点：抓住课文重点，在前后联系中品词析句，培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力。学会复述课文教学难点：深刻理解李时珍察访药材时衣食住行之艰辛，体会李时珍为了修订本草而甘于吃苦、不怕冒险的伟大精神，激发学生由衷地产生对李时珍的敬佩之情。教学准备：多媒体课件教学过程第二
2、课时一、复习导入（可伴随悠扬的古筝旋律，轻轻的悠悠的，引出课题）1、今天，我们继续学习李时珍夜宿古寺。（学生读题）2、李时珍是一个怎样的人？（不怕吃苦、严谨认真）（板书：不怕吃苦）3、课文是怎样反映出来的呢？请同学们自由朗读课文，边读边在旁边做批注。4、小组交流。二、交流读书体会。课文从哪些地方可以看出李时珍为编写本草纲目不怕吃苦的呢？（一）第一段（从李时珍夜宿古寺中看出。）1、展现在你眼前的是怎样的一座怎样的古寺？（多媒体出示古寺图片）（出示：只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。）交流：“到处是灰尘”说明好久没有人到过这里。“断垣残壁”可以看出住在这样的房
3、子里，太危险了。“蜘蛛网”说明曾经是寺庙里最神圣的地方，如今蒙上厚厚的蜘蛛网。可见其破败。练习朗读。继续展开想象：你还看到些什么？这样的寺院，你可以用哪个词来形容？（破败、荒凉、简陋。板书）（学生朗读）2、你知道李时珍住破庙的原因吗？（因为他们一心想赶路，错过了客店。）a)“一心”什么意思？李时珍为什么事一心赶路？他们是怎么赶路的？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来交流）b)错过了客店，就没人家住宿了吗？（抓“前不见村，后不着店”，“隐隐约约”理解）c)是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这时，李时珍轻轻推开门（学生朗读）看到这一
4、切，李时珍会说些什么呢？（出示。句中无“就”字。学生辨析。“就”字说明李时珍为编写本草纲目不怕吃苦随遇而安。）（二）第二段（从师徒谈论“苦”字看出）1、师徒俩在什么时候谈论的？（板书：啃干粮）2、可见，他们的条件是这样的艰苦：没有柴火，他们捡树枝杂草；没有丰盛的晚餐，他们烧开水，啃干粮。他们谈笑风生：（出示第五自然段最后一句七自然段。学生朗读）这种生活苦不苦？为何觉得不“苦”？（“破庙”“家里”的对比，看出现在的“苦”，“万民得福”“吃点苦”的对比，看出李时珍“以苦为乐”。）因此，他是怎样和徒弟谈论“苦”字？（出示笑）李时珍是何等让人敬佩！怎样来读好这段话？3、分角色表演朗读。（同桌互练，个别
5、表演。）（三）第三段1、过渡：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。”它们工作到什么时候？（寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。这时已是深夜，但李时珍还在认真辨别着，记录着。从白天工作到深夜，用一个成语来说说夜以继日，日理万机，怎么不辛苦呢？（板书：连夜记）2、虽然这么辛苦，师徒俩对工作采取什么态度呢？（出示第12自然段。朗读。）（1）“鸡肠草”这儿用了一个省略号，什么意思？“鹅肠草，生嚼无涎”这儿又用了一个省略号，表达的意思和前面的相同吗？（不同，前面的省略号表示李时珍记到“鸡肠草”时，有点吃不准，于是疑惑、思考，这才叫庞宪拿来药包，找出“鸡肠草”和“鹅
6、肠草”作比较。后面的省略号表示李时珍记下的并非到鹅肠草为止，下面还有很多其他的药材。）（2）李时珍是怎样分辨“鸡肠草”和“鹅肠草”的不同药性？（放在嘴里咀嚼。）（李时珍的这样做将遇到什么样的危险？）好多植物是有毒性的，这样鉴别你们觉得值得吗？可见，李时珍对科学是那样的严谨认真。（板书）（3）亲自尝草药是很危险的，李时珍这样做就是为了万民得福。我们怎样来读好这段话“（敬佩、赞扬） （4）补充李时珍尝药草的故事。学生练读，个别读，齐读。3、课文结尾不写古寺里的人，而写寺外的风啸鹰叫和皓月当空。想一想，这样写的好处。 （用景烘托人）三、总结课文1、中国医药学的史册上永远记着这个名字李时珍；世界医药学的史册上也永远记着这个名字李时珍，他创造出了举世闻名的医药著作本草纲目（出示）。此时，瞻仰着他的像，看着这本本草纲目，你想说些什么？（可让学生写一些，再交流。）2、让我们永远记住这位不怕吃苦、工作严谨认真的药物学家李时珍，记住编写本草纲目这本百科全书的伟大作家李时珍四、作业1、搜集有其他草药的功效。2、课外搜集有关李时珍的故事或像李时珍一样的科学家的故事，举行一次故事会。板书设计： 17、李时珍夜宿古寺 苦 住古寺 啃干粮 连夜记载
