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1、实用的老师读书活动总结锦集九篇实用的老师读书活动总结锦集九篇老师读书活动总结 篇1读书，让老师更加丰富；读书让老师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。搭着读书社的车，断断续续地读着书，虽然光阴不够长，次数不够多，但每次生气时，拿出来看看，总能祈祷意想不到的作用，渐渐地，也体会到读书，可以使老师不断增长职业智慧，能使自我的教学闪耀着睿智的光荣，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自我特殊的职业目光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最简单的方式，让学生得到最有分量的收获。苏霍姆林斯基说：老师要进
2、步自我的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深化地考虑。这句话让我深化体会到：作为老师，我们更需要读书。只有读书，我们才能拥有头活水，滋润学生求知假设渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进展心灵的沟通与传递。给老师的推荐，我深化感悟到他的每一条推荐就象一盏指路明灯一样，给了我极大的帮助。来自杜郎口中学的报告，使我明白了这样一件事：假如你不改变，你就会被淘汰；迟做总比不做好；朝新的方向前进，你就会发现新的曙光；当你超越了自我的恐惧时，你就会感到简单自在，我们很需要读点名著来坚决自我，把
3、自我变得超然一些，沉着一些。让书香溢满校园，让经典深化心灵。时时处处，角角落落，表达文化的气息，经典的味道。假如你时时以书为友，天天以书为伴，你会不由自主地觉得有了几分沉着，几分淡定，几分优雅，几分自信。让我们都来读书吧。老师读书活动总结 篇2对茶道略有研究的人都知道，备器、选水、取火、候汤、习茶乃至茶事活动的场所、环境，每一个程序和细节都会影响到品茶时的心情以致茶味。而读书好比是在饮茶，读什么样的书、如何读书、的交流，这些也会影响到阅读的品质。参加了读书社团之后，我真的是获益匪浅。作为新上岗的老师，虽然知晓多看书、多学习是提升教育教学才能的捷径，但看到商店里各种书籍琳琅满目，难免让人有些望而
4、却步。先不提选择恐惧症等矫揉造作的缺点，光是意欲选取一些对自己目前的困惑有所帮助的书，就够头疼。无从下手，总是令人沮丧，犹如在本想用来取暖的火炉里浇上一盆冷水。在社团里，成员们会互相推荐书籍，对作文教学有帮助的、对班级管理有指导意义的、有助于班主任成长的、可以指引老师往正确方向开展的等等，每个人都有自己欣赏的书。这样一来，就省去了不少挑选的时间，不用自己一本一本阅读，渐渐鉴别。最为重要的是，那些有教学经历的老师往往会推荐出非常适宜年轻老师阅读的书。比方剥开教育的责任，故事细腻生动，语言朴实真挚，让我们急躁的心得以休憩，更快的体会到教育的本质和责任。品茶讲究环境，读书亦然。读书社团就给了我们一个
5、很好的阅读环境。这不是简单的一张桌子和几把椅子的事情，而是一个气氛，一份鼓励，一种鞭策。卢梭有过这样一句话，文明诞生于人类开场建造藩篱之时。我是非常赞同的。可见，大凡文明都是不自由的产物，阅读同样不该是太过散漫自由的事情。阅读量的要求，的交流，每一次读书的主题等等，这些看上去是对读书的一种限定，但实际上却更有助于提升我们的阅读品质。举一个简单的例子，假如没有红绿灯，我们反而不知道何时该前进，何时该停下。任何事情都是在相对的自由中进展的，阅读当然也不例外。所以，这些“约定”，就是我们阅读时的信号灯。之前的我，阅读习惯并不好，读完之后，根本不会写，甚至连考虑都是短暂和微量的，可想而知，阅读效果是多
6、么的微乎其微啊。即便是看了好几本书，那也是囫囵吞枣。虽然我们并不能做到对每一本书都抽丝剥茧，但对那些有益的书籍，确实应该取其精华，纳为己用，做到有效阅读。老师读书活动总结 篇3读书活动是全面进步老师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进老师的专业成长，我园在全体老师中开展了“以书为友，与书同行”为主题的读书活动，旨在营造热爱学习、擅长学习的读书气氛，帮助老师加强终身学习的理念。一、宣传发动，层层落实为确保读书活动有效、深化、有序地开展，我园成立了以中心主任为组长，园长为副组长，中层、年级组长为组员的领导小组。领导小组根据活动目的，层层落实职责，分配任务，并制定了便于操作的活动方案，使得读书
7、活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利施行。二、营造气氛，人人参与针对老师教育教学工作的需要，幼儿园精心挑选了不一样种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍，使老师们可以从中不断进步自身的理论功底、理解教改动态、增强教学技能。本学期，幼儿园在老师每周自主阅读的根底上，向老师们推荐了儿童文化与儿童教育、幼儿园教育的50个细节两本必读书目，老师人人参与。首先由老师有方案地进展自主阅读，撰写读书笔记和读书心得，在校园网上发布。其次，在年级组内开展了“阅读体会”交流活动，组内老师将自我在阅读中的感受与收获与同行分享，选取两位老师到全园交流。最后，在个人研读、
8、小组分享后开展全园性交流研讨活动，进一步强化老师的读书意识，在全体老师间将读书经历共享与推广。这样以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，老师们营造出了“互相尊重、用心主动、共同开展”的教研文化气氛，研究习惯和意识明显增强。三、带给平台，共享智慧在开展读书活动中，幼儿园还充分利用校园网的网络平台，开设了“好书推荐”“名文赏析”“心得反思”“方案总结”“活动花絮”五个栏目，进展读书信息发布，交流读书体会，推荐好书阅读等活动，并鼓励老师在自我的博客上与同行互动讨论，展开在线讨论，达成经历、智慧的共享。四、及时总结，不断进步透过读书活动，老师们从内心深处喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来
9、，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进展了全面总结，并透过活动评选出了书中“良方利行”抓住教育的契机不容无视的平安问题等一些优秀心得，树立典型，推广先进，促使老师在读书的同时不断反思、不断进步。读书系列活动的开展为构建书香校园起到了用心的推动作用，唤起了陆幼老师对于读书的热爱，更让大家在和图书交朋友的同时进一步理解了阅读的重要性，分享着“光阴漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的惊喜与快乐。相信在将来的日子里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。老师读书活动总结 篇4“读书，打造老师专业底气。”为了进步语文老师的业务素养，积淀丰
10、富的教学方法和教学经历，推进校园读书活动的深化开展，我校将老师读书活动当作一项常规任务来抓，把阅读与教学有机结合，积极开展读书活动。现对我校一学年来老师读书活动开展情况作以总结。一、领导重视，率先垂范首先建立老师读书活动领导小组，由厉珠香校长任组长，业务副校长任副组长，确定详细负责的领导。校长亲力亲为，除了带头参与“读书沙龙”，亲自撰写专题讲稿，还认真聆听每位主讲人的心得，并提出中肯意见和建议。教诲处将“读书沙龙”笔记摘录、心得体会装订成册，纳入常规管理。工会组织一年一次的读书心得撰写现场赛，并集合人力展开评比，形成鼓励机制。老师们积极阅读，逐步养成了推荐好书、交流心得的好习惯。二、建立健全制
11、度，措施到位今年读书活动开展的过程中，提出了“读好书将终身受益”的读书宣传口号，采取实在可行的措施。除了将“读书沙龙”日常化、正规化外，领导小组负责人定期检查老师的摘记笔记，对老师自学情况作以评定，并且作为常规检查的重要内容。为确保读书活动获得实际效果，我校努力做到读书活动与校本培训的有机结合。实现读书与培训的双赢效应，实现集中学习及学习交流活动与校本培训相统一。三、深化宣传，营造读书学习的良好气氛根据方案安排，开学初迅速地开展了读书活动的发动工作，多渠道、深层次在全体老师中宣传读书、学习的重要意义。通过强势宣传营造文化气氛，进步老师的思想认识，为老师读活动奠定了坚实的根底。四、开展实在可行的
12、读书活动一是确立阅读书目。阅读书目包括不跪着教书、教海漫记、好课是怎样炼成的、我的语文人生、影响老师一生的100个好习惯、陶行知教育名篇等自购书目。二是深研细读。老师严密结合自己的教育教学理论，及时到图书室借阅规定的书目和刊物，勤学善思，精读细读。三是读写结合。发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书【摘要】：p 和读书感悟结合起来，也可以对所读内容写出读书心得，确切保证读书活动的质量。四是交流研讨。领导做好带头，写出读书心得体会，作为老师考评的一项重要内容。每周举行老师读书交流活动，读书报告会，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校老师队伍中形成良好的读书气氛。五是读书评价。根据我校老师全员
13、读书活开工作安排要求，并结合我校实际，每名老师假期至少读一本必读书籍，至少写一篇高质量的，有学校读书活动领导小组组织评价，对优秀作品进展推荐，并予以表彰。通过一学年的读书活动，我校的每位老师都能按方案进展读书，写出读书笔记、读书心得以及读书活动总结。老师通过学习，无论是在理论上还是在理论中都受益非浅。引导广阔老师把学到的新理念运用到教学理论中，可以促进我校的教育教学质量得到进步，老师的自身素质将会不断的提升，为使我校的.教育教学质量进步到一个新的台阶奠定了坚实的根底。老师读书活动总结 篇5一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读程度，一个人的精神发育史本质上就是一个人的阅读史。在一定
14、意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。老师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。作为一名合格的老师，自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力进步自己的业务程度和理论知识，才始终是一名合格的老师。老师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的施行，老师“一言堂”已全盘否认，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为研究者、专家和名师。在提倡素质教育的今天，学校、家长对老师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做老师？这是我们经常议论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在学校的读书活动中使我受益匪浅。现
15、将个人体会总结如下：首先，敢于正确面对自己，认识自己。和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。总之，让学生理解一个真实的你!其次，做一个有丰富业余爱好的人。一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是进步自己生活情趣的必要的手段，假如整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。第三，做一个擅长反省的人。“中国文化中有一个词是反省，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学
16、，包括我们的学生，包括我们老师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比拟少。对于老师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改良过程；让老师自己承当起学习和才能进步的责任，在整个学习过程中老师具有学习的主动权和自主权。第四，新课改下，要转变班级的管理理念和方式。新课改一个鲜明的特点是：由以前关注学生所学的“知识”到如今关注学知识的“学生”。这种关注点的转移以及“学生中心理念”确实立，使教学领域的改革获得了较大成效。然而，班级管理改革却相对滞后，一些不科学、无视学生“自主性”、限制学生积极性的管理方式仍然存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推进，因此班主任必需要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。第五，要摆正位置为学生的效劳，应该以平等的人格对待学生。效劳的好坏要学生来评价。老师还要
