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1、课程名称外科护理学年 级 专业/层次护理/大专教 师总学时102本章节学时 2 授课题目绪论/水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理教学安排课 型:理论 实验 见习 其它教学方式:讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它教学资源多媒体模型 标本 实物 音像 其它教 材刘东升外科护理学河南科学技术出版社主要参考书裘法祖外科学人民卫生出版社第4版吴在德外科学人民卫生出版社第6版陆以佳外科护理学人民卫生出版社第2版曹伟新外科护理学学习指导人民卫生出版社教学目的与要 求1、掌握外科护理学定义。2、熟悉外科护理学的学习方法。3、了解外科护士应具备的素养。4、熟悉体液的含量.分布和水.电解质平衡的调节。5、掌握等
2、渗性缺水.高渗性缺水.低渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。教学内容与时间安排教学目的要求及课程介绍 5第一章 绪论一、外科护理学发展简史 8二、外科护理学的范畴 8三、学习外科护理学的指导思想 10四、外科护士应具备的素质 4第二章 水.电解质.酸碱代谢失衡病人的护理第一节 概述一、体液组成及分布 4二、体液平衡及调节 8第二节 水和钠的代谢紊乱一、等渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 15二、低渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 13三、高渗性缺水 概念/病因/病生/临床表现/处理原则 12四、水中毒 自学五、小结 3教学方法讲授法.案例法.比较法.归纳法教学重
3、点1、外科护理学的定义及范畴。2、 等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。教学难点1、水电解质的平衡与调节。2、 等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。师生互动环节1、采用提问法复习体液的平衡.电解质平衡。2、用比较法讲解水和钠的代谢紊乱,启发同学思维,活跃课堂气氛。思考题及作业题1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗?2、低渗性缺水如何补钠?3、水钠代谢紊乱的补液总原则?教学中的创新点1、加强基础与临床的联系通过复习水、电解质、酸碱平衡相关生理知识,帮助同学们学习和理解水钠代谢紊乱的临床表现和治疗原则。2、采用专业英语词汇等渗性缺水 is
4、otonic dehydration、 低渗性缺水 hypotonic dehydration、 高渗性缺水 hypertonic dehydration。3、指导学生自学方面(1)自学水、电解质、酸碱平衡相关生理知识,加深学生对水钠代谢紊乱病因、病理生理、临床表现、诊断要点、处理原则的理解。(2)外科学本科统编教材:自学水钠代谢紊乱,水中毒。4、介绍学科进展内容(1)外科手术新进展。教研室或课程负责人意见合理安排授课时间、授课内容,教学目的要求清新,重点难点突出,符合大纲要求。负责人签名: 年 月 日实施情况分 析按照计划实施,时间内容比较合理。同学们能够认真听课,做记录,用提问的方法介绍护
5、理诊断时,积极发言,有一定的评判性思维。讨论分析时,能够较好地运用护理程序,提出护理问题,制定出对应的护理措施。学生学习态度认真,积极参与课堂教学活动,教学效果好。年 月 日程名称外科护理学年 级 专业/层次护理/中专教 师总学时102本章节学时 2 授课题目第二章 水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理教学安排课 型:理论 实验 见习 其它教学方式:讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它教学资源多媒体模型 标本 实物 音像 其它教 材刘东升外科护理学河南科学技术出版社主要参考书裘法祖外科学人民卫生出版社第4版吴在德外科学人民卫生出版社第6版陆以佳外科护理学人民卫生出版社第2版曹伟新外科护理学学习指
6、导人民卫生出版社教学目的与要 求1、掌握水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。2、了解酸碱平衡的调节机制。3、掌握低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施。4、熟悉高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现/处理原则/护理诊断/护理措施。5、了解呼吸性酸、碱中毒病人的护理评估和护理措施。教学内容与时间安排教学目的要求介绍 2第二章 水、电解质、酸碱代谢失衡病人的护理复习:水钠代谢紊乱的护理评估、护理措施。并对三种类型缺水的临床特点进行对比分析。 8第三节 钾代谢紊乱一、低钾血症 概念/病因/临床表现/处理原则/护理 20二、高钾血症 概念/病因/临床表现/处理原则/护理 15第五节 酸
7、碱平衡失调一、代谢性酸中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 18二、代谢性碱中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 5三、呼吸性酸中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 5四、呼吸性碱中毒 病因/临床表现/处理原则/护理 3五、病案分析 10六、小结 5教学方法讲授法、案例法、比较法、归纳法教学重点1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因/临床表现/护理诊断/护理措施。2、低钾血症补钾时的注意事项。教学难点1、酸碱平衡的调节。2、各型酸碱失衡的病因/病理生理变化/治疗。3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。师生互动环节1、通过典型病例分析,启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力,提高学生分析问题
8、,解决问题的能力。2、用比较法讲解钾代谢异常,启发同学思维,活跃课堂气氛。3、采用归纳法讲解酸碱平衡失调,帮助同学们比较各种酸碱平衡失调病人的区别点。思考题及作业题1、静脉补钾的注意事项包括哪些内容?2、请比较代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。教学中的创新点1、采用专业英语词汇低钾血症 hypokalemia、高钾血症hyperkalemia、代谢性酸中毒 metabolic acidosis、代谢性碱中毒metabolic alkalosis、呼吸性酸中毒 respiratory acidosis、呼吸性碱中毒 respiratory alkalosis。2、指导学生自学方面(1)自学水
9、、电解质、酸碱平衡相关生理知识,加深学生钾代谢异常、酸碱平衡失调病因、病理生理、临床表现、诊断要点、处理原则的理解。(2)外科学本科统编教材:自学钾代谢异常、酸碱平衡失调两部分内容。3、介绍学科新进展方面(1)介绍酸碱失衡监测方面新进展。教研室或课程负责人意见合理安排授课时间、授课内容,教学目的要求清新,重点难点突出,符合大纲要求。负责人签名: 年 月 日实施情况分 析按照计划实施,时间内容比较合理。同学们能够认真听课,做记录,用提问的方法介绍护理诊断时,积极发言,有一定的评判性思维。讨论分析时,能够较好地运用护理程序,提出护理问题,制定出对应的护理措施。学生学习态度认真,积极参与课堂教学活动
10、,教学效果好。年 月 日课程名称外科护理学年 级 专业/层次护理/大专教 师总学时102本章节学时 2 授课题目第三章 外科休克病人的护理教学安排课 型:理论 实验 见习 其它教学方式:讲授 讨论 指导 演示 案例法 其它教学资源多媒体模型 标本 实物 音像 其它教 材刘东升外科护理学河南科学技术出版社主要参考书吴在德外科学人民卫生出版社第6版陆以佳外科护理学人民卫生出版社第2版曹伟新外科护理学学习指导人民卫生出版社中华护理学杂志2006年6期教学目的与要 求1、掌握休克的概念/病因分类/临床表现/护理评估/护理诊断/护理措施。2、熟悉休克的处理原则。3、了解休克的病理生理变化。教学内容与时间
11、安排教学目的要求介绍 3一、休克的概念 2二、休克的病因分类 8三、休克的病理生理 15 微循环障碍四、休克的临床表现 201、休克前期2、休克期3、休克晚期 4、感染性休克:暖休克/冷休克五、休克的辅助检查 中心静脉压的测定 5六、休克的处理原则 10七、休克的护理评估 7八、休克的护理诊断/护理目标 5九、休克的护理措施 15补充血容量/改善组织灌注/防治感染/维持正常体温/预防受伤十、小结 3教学方法讲授法、案例法、比较法、讨论法教学重点1、休克的概念及病因分类。2、休克的临床表现/处理原则。3、休克的护理评估/护理措施。教学难点1、休克的病理生理。2、休克的辅助检查/护理评估。师生互动
12、环节1、通过典型病例分析,启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的能力,同时提高学生分析问题和解决问题的能力。2、用提问的方法介绍护理诊断,通过抢答活跃课堂气氛。思考题及作业题1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况?2、在抗休克治疗中使用血管活性药物时,为了防止血压骤降,应怎样给药?3、休克病人应如何补充血容量,恢复有效循环血量?教学中的创新点1、加强基础与临床的联系(1)运用休克病理生理知识,解释休克临床表现。2、采用专业英语词汇失血性休克 hemorrhagic shock、感染性休克 Septic shock 、急性肾功能衰竭 acute renal failure、多系统器官
13、功能衰竭 multiple organ dysfunction failure、抗休克裤 military antishock trousers。3、指导学生自学方面(1)自学外科护理学(主编:陆以佳)中休克病人的护理。(2)自学外科学(主编吴在德)中休克章节。4、介绍学科进展内容(1)介绍休克临床治疗新进展。教研室或课程负责人意见合理安排授课时间、授课内容,教学目的要求清新,重点难点突出,符合大纲要求。负责人签名: 年 月 日实施情况分 析按照计划实施,时间内容比较合理。同学们能够认真听课,做记录,用提问的方法介绍护理诊断时,积极发言,有一定的评判性思维。讨论分析时,能够较好地运用护理程序,提出护理问题,制定出对应的护理措施。学生学习态度认真,积极参与课堂教学活动,教学效果好。年 月 日课程名称外科护理学年 级 专业/层次护理/大专教 师总学时102本章节学时 2 授课题目第四章 麻醉病人的护理第一节 全身麻醉第二节 椎管内麻醉教学安排课 型:理论 实验 见习