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1、21世纪课堂评价模块五讨论帖答案结业作业所选教学单元，如何评定学生在这个单元的学习成绩？回复时间：2013-08-15 10:21经过21世纪课堂评价的学习后，我觉得评定学生的学习成绩应该实行评价方法多元化。我采取形成性评价与终结性评价相结合的方法进行评定。结合我所教的单元Its 3：15，我会根据教学目标，创建一个评价时间线，建立学前调查表、观察检查表、合作学习量规、作品和展示量规等，充分发挥量规对学习过程的关注和作用。从学生参与课前预习的调查，课程学习中的读单词、chant、表演对话或展示作品“我的生活我做主”等课堂活动所表现出来的态度、实际运用语言能力，解决问题的创新能力，合作与交流能力
2、。通过学生的自评、互评、师评等生动活泼的方式进行形成性评价。并科学地使用成长记录袋进行收集。终结性评价主要从课堂课后练习和测验成绩进行。最后收集这些量规、检查表进行电子表汇总，过程性评价占60%，终结性评价占40%，最终来评定学生的这个单元的学习成绩。结业作业所选教学单元，如何评定学生在这个单元的学习成绩？回复时间：2013-08-14 19:56通过学习，我不再单一地用测试成绩来评价学生。在TIME这一单元的学习中，我运用评价策略，使用讨论，检查表观察表 小组评价个人评价和作品展示和测试等评价方法和工具。在学习结束后综合起来评定学生的成绩： 具体做法如下：1. 学习开始前学生(预习)画钟，堂
3、上讨论。使用检查表记录完成情况。占10分。2.学习过程中的句型操练使用小组评价个人评价，还有学习结束后的模仿故事表演两项占20分。3.老师观察学生所了解到的学习态度和掌握知识技能情况占20分。4.测试占50分。这样形成性评价使学生在整个学习过程不断反思与完善自己，不断努力，不断进步。完成学习目标。经过本课程学习，针对您结业作业所选教学单元，您如何评定学生在这个单元的学习成绩？回复时间：2013-08-13 22:37在教学“Will there be a roller coaster ?”时，我紧靠评价时间线，把评价贯穿整个单元的学习，除了采用观察、提问、作业、小测验来检查学生对知识的掌握程度
4、外，还采用自评和同伴互评、讨论、量规、学习日记、实践活动等来评价学生的21世纪技能。1、学习开始，用来收集信息apartment、分析学习需求的“学习信息表”占10%；2、小组合作“设计房子、谈房子、评房子”学习时，用来进行同伴互评，以鼓励学生合作的“交流和合作过程检查表”占20%；3、每一节课通过学生对自己进行自我评价，让学生能善于发现自己进步，在自我评价中获得成功的信心和前进的动力。因此我设计的“自我评价表”占10%分，学生可以根据自己的表现来打分。5、课后通过日记来描写“My dream house”占10%。6、最后的是“观察表”记录学生在课堂上的表现占15%。7、单元测验占单元成绩3
5、5%。综合以上各项客观、公平的评价，综合得出学生本单元的综合成绩。有利于培养了学生的21世纪技能，促进了学生的全面发展。回复时间：2013-08-13 18:48一直以来从小学到考大学，都是一张卷定成绩来决定学生的命运。通过学习21世纪课堂评价后，它给了我很大启示。教师在21世纪的课堂评价中，应敢于改革。我们应当关注学生整体的发展情况，而不是只看分数，而忽略了学生分非分数方面的发展。如何能做到全面、客观和公平，而且得到学生的认同的评定？我结合Cleaning the Earth这一单元教学评价，我是从这些五方面评定学生在这个单元的学习成绩：1、预习情况 （10%）；2、探索过程（朗读、找出问题
6、、提出质疑及解决问题）（20%）；3、小组合作交流（20%）；4、成果展示：小组上台对话表演，小练笔。（20%）；5、单元检测（30%）。在评价的过程中，我改变以往的“一卷定分数”只由教师参与的评定，而采取学生自评、小组评及教师终结性总评的形式，让师生共同参与。以此来增强学生的积极性和责任感，提高学生的创新意识，充分调动学生的参与学习的积极性。我相信通过师生共同的努力，采取公平、公开、公正的课堂评价，从而培养出全面，更有创造力的人才。经过本课程学习，针对结业作业所选教学单元，如何评定学生在这个单元的学习成绩？回复时间：2013-08-13 14:19我所选教的单元Do you like bas
7、eball?,主要是学习8个球类的单词和用“Do you like.?”来询问某人是否喜欢某物。我一向以来就是在教学每个单元后进行一次小测，检查学生会是否会完成单词的拼写和完成句子的填空，从而来评定学生学习成绩的好坏。但是通过这次课堂学习后，我发现这样的评价并不全面，也不能全面地调动学生学习的积极性。所以我改良了我的评价方法。除了进行小测之外，我还利用课堂活动评价量规表，让学生们对课堂活动中所表现出来的积极性、小组的合作性和知识的拓展与创新能力进行自评、互评，从而检查学生21世纪的技能。最后我会利用30%自评+30%互评+40%小测最终学习成绩，我相信这样的评定，更能调动学生学习的兴趣和积极性
8、，也更能培养学生21世纪的学习技能。经过本课程学习，针对结业作业所选教学单元，如何评定学生在这个单元的学习成绩？回复时间：2013-08-13 10:27我会采用以下方法评定学生在这个单元的学习成绩：1.表格评价,表内设有课堂的各项表现要求，重点体现在情感态度和价值观方面，如在课前是否通过上网收集有关新课的资料、在课堂上是否积极参与学习活动、是否大胆发言、是否主动跟小组成员合作交流，对本节课的知识（听、说、读、写、演方面）掌握如何等，下课结束前2分钟由学生本人、组员、教师运用五星、小红花、笑脸等图案进行评价。2口头语言评价（good、well done、clever、excellent），贯穿
9、整节课。3身体语言评价（竖拇指、微笑、拍拍肩膀），贯穿整节课。4. 小测反馈评价（下课前进行，及时了解学生的学习效果，约5分钟）。5.课后作业评价(学习结束后,巩固和进一步了解学生学习情况)通过采用以上的评价方法，激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神和创新能力，提高使用多媒体的技能，有效地掌握英语知识，使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。如何评定学生在这个单元的学习成绩？回复时间：2013-08-13 10:21经过本课程学习，我认为对学生的评价不再是以测验成绩来作为学生的最终评价，而是要把形成性评价与终结性评价有机地结合起来
10、，评价关注的是学生本身（即如何让学生真正成为学习的主动者，具备21世纪技能），而不是分数。如我选外研版九年级上册Module6 Save our world这单元中，评价贯穿了整个学习过程，在整个单元学习中我使用思维导图、小组课堂表现评价表、朗读量规、交流量规、观察检查表、合作学习量规、课堂练习量规、写反思日记等评价工具，并给每种评价工具加上评分指南，采用学生自评和互评、小组长评、教师评，使评价多元化，最后，收集这些量规、检查表进行电子表汇总，过程性评价占40%，终结性评价占60%，最终来评定学生的这个单元的学习成绩。回复时间：2013-08-13 09:46通过学习了21世纪课程评价的各个模
11、块之后，我改变了以往只凭测试成绩来评价学生的一贯做法，学会使用课堂评价的各种评价手段进行评价。我的单元Unit 7 I had a bad day，我准备做以下的改善来评定学生的学习成绩:1、采取形成性评价与终结性评价相结合,既关注结果,又关注过程。2、以形成性评价为主，以学生参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据，采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动（读单词、唱歌曲、表演对话或展示等），与学生交流，学生的自评、互评等生动活泼的方式进行。还有就是学生的评价档案。结合英语的特点如学生的语
12、音书写记录，学生参与小组活动的情况等作为过程性评价；3、终结性评价主要从课堂课后练习和测验成绩等评价。这样的做法避免了片面地评价学生，而能够从态度，过程，作品等方面公平地评价学生的真正水平。不但有利于提高学生的学习积极性，更能有效地帮助老师在这个评价过程中发现教学上存在的问题，及时做出改善.经过本课程学习，针对您结合作业所选教学单元，您如何评定学生在这个单元的学习成绩？回复时间：2013-08-12 22:521世纪课堂评价的最终目的是让学生掌握21世纪技能，落实教学目标,所以在评价中应该关注学生学习的本身而不是分数，在形成性评价中，要鼓励学生进行自评和互评，将错误视为学习机遇，让他们不断学习
13、和改进,以促进学生的自主学习和21世纪学生技能的培养。因此，在We are going to go to Tibet.单元中，我将指导学生全程投入，将形成性评价和终结性评价贯穿于自己的整个学习过程。1、根据本单元的学习目标和21世纪技能的培养目标，学习开始时，我将指导学生先讨论交流然后利用“评价量规”，采取“自评、互评、师评”的方法对学习目标是否明确、关于有关“旅游”的已有认知、对本单元学习的情感态度、知识技能等方面进行评价。2、学习行中，我将指导学生利用“观察表”，对交流合作、知识技能、成果展示等随时进行量规监控，以评定学生的学习进展。3、学习结束后，我将指导学生制作思维导图，展示自己的情感
14、态度、交流合作能力、学习日志等方面的成效，以供学生自评、互评、师评，最后讨论交流后建立学习档案。结合以上所有成绩，给每位学生评出一个合理、客观、科学的单元成绩。我相信通过21世纪课堂评价，使我们能够发掘学生的闪光点，帮扶学生树立学习的信心，培养学习的兴趣，真正在形成性评价中，实现每个学生的特定21世纪技能水平。针对结业作业所选教学单元，如何评定学生在这个单元的学习成绩？回复时间：2013-08-12 22:05在21世纪课堂评价的学习中，学习了新的评价策略，评价方法，评价开发和评价实施，我认为应该改变过去用测验或者考试“一刀切”来评定学生成绩的方式，我觉得评定学生的学习成绩应该实行评价方法多元
15、化。我的单元Unit 5 Its a magic hat.，我准备做以下的改善来评定学生的学习成绩:1、采取形成性评价与终结性评价相结合,既关注结果,又关注过程。2、以形成性评价为主，以学生参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据，采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动（读单词、唱歌曲、表演对话或展示等），与学生交流，学生的自评、互评等生动活泼的方式进行。还有就是学生的评价档案。结合英语的特点如学生的语音、书写记录，学生参与小组活动的情况等作为过程性评价；3、终结性评价主要从课堂课后练习和
16、测验成绩等评价。经过本课程学习，针对结业作业所选教学单元，如何评定学生在这个单元的学习成绩？回复时间：2013-08-12 22:03以往，我评定学生的单元成绩只要是从听写，小写作，单元测验这几方面作参考及成绩分配。但经过本课程学习，针对我所选教学单元，我会这样评定我的学生的学习成绩：1、根据我在结业作业第3步中所设计的评价量规对学生的学习表现进行评价，占总成绩30%。2、学生对单元知识的掌握，听写（单词、句子）10%，短文写作（写作展示）20%3、小测验是从整体上对学生的检测，是对一个单元知识的综合运用，所占的总成绩比例为40%。经过本课程学习，我了解到21世纪课堂评价对学生整个学习过程，有着一定的监控作用。只要学
