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1、 教育案例或模式分析及建议 （1）尊重、信任儿童马卡连柯说：“人是可以教育好的，对人应该采取既严格要求，又充满乐观的态度，要发掘人身上的力量和美，使他认清前途和远景。他一直相信无论是怎样的儿童，都可以通过教育改造好。因此，他在教育工作中十分尊重学生的人格，从不把失足青少年当做违法者或流浪儿来看待，而是把他们看成具有积极因素和发展可能的人。在他看来，热爱、尊重和信任儿童是使误入歧途的孩子成为有政治觉悟、高度责任感和荣誉感，遵守纪律，朝气蓬勃的社会主义成员的最重要的法则之一。他认为尊重人、信任人是教育的前提；只有尊重人、信任人，才有可能取得良好的教育效果。马卡连科并不用异样的眼光看待这些曾经犯过错
2、误的学员，而是把这些学员当做普通的孩子没有违法的儿童一样看待，一开始就与他们建立了一种平等的彼此信赖的友谊。他特别注意不让学员回忆过去的痛苦，鼓励他们忘记过去，努力前进。书中记载了这样一个故事：谢苗曾经这样问马科连柯：请您直直爽爽地告诉我，您相信我吗？马卡连柯严肃地对他说道：相信。马卡连柯是这样说的，他也是这样做的。他两次把带枪取巨款的信任交给谢苗，当谢苗把钱交给他时他数都没数。谢苗问马卡连柯不担心他拿着钱不回来了，马卡连柯对他说：我一点也不担心。我知道你这个人是跟我一样诚实。谢苗走出马卡连柯的办公室，高兴地唱着：高山背后飞出一群老鹰，他们边飞边叫，寻找美好的生活。马卡连柯用尊重和信任医治好了
3、谢苗心中的创伤，使他获得了人的尊严，实现了人的价值，从而满怀信心地面对未来的生活。的命运，引导人们走向光明大道。 评析建议一：每一个孩子内心都渴望成为一个好孩子，我们要充分地相信这一点。对待孩子，即使是那些犯过错误的孩子，都应始终相信他们，并为他们创造一些获取信任的机会。 评析建议二：没有尊重就没有教育，要想更好地教育孩子，首先就要尊重孩子，把他当做一个独立的个体来看待，尊重他的思想，尊重他的情感，他建立起一种相互平等、相互信赖的关系。 （2）惩罚是必要的 在马卡连科看来，惩罚这一教育手段是必要的。他认为不采用惩罚手段的说法，纯然是一种知识分子的见解，是教育家们的见解。惩罚是一种教育，本质上是
4、让受惩罚认识到自己有错，但它不能造成精神上和肉体上的痛苦，因而体罚是绝对不允许的。卡拉邦诺夫、米嘉庚和他们这个集团的其他成员没有遵守他们的诺言，仍然出征瓜田，偷袭农民的耳房和地窖。有一次，他们竟然偷偷爬进养蜂场，把两个蜂箱带蜜搬进教养院，还举行了一次宴会，许多学童都来参加，结果这些参加了宴会的人脸又红又肿。米嘉庚被马卡连柯叫进了办公室，他一口气承担了所有的罪名。学校的风气被破坏了，大家行动散漫，喜欢说肮脏的俏皮话，衣冠不整等等。马卡连柯经过深思决定开除米嘉庚。还有一次，有个男孩侮辱了一个女孩，马卡连柯知道这件事后，给他写了字条，让他晚上十一点钟过来，并装在信封里让通讯员送去。通讯员找到那个男孩
5、把信交给了他。上午十点三十分时，通讯员又来找这个男孩并问他是否准备好，马卡连柯正等待着他。这个男孩实在忍耐不住了，下午三点就来找马卡连柯。可马卡连柯仍让他晚上十一点钟再来。这个男孩又回到分队去了，其他的人都问他发生什么事情了。当大家知道这个男孩的错误之后，都责备起他来。晚上十一点时，男孩又来到马卡连柯这里，他此时心神不安，脸色苍白。马卡连柯一看他的表情就明白了，就直接问他你明白了吗？明白了。去吧！马卡连柯很讲究惩罚的方法，他会对每个学员进行具体分析，对症下药。上面这两个学员所犯的错误性质不同，他们俩的个性也不同，而对他们采取惩罚的方法也是不同的。惩罚的方法是必要的，而且要对每个少年犯罪者作具体分析，对症下药。马卡连柯还故意让一个有些懒惰的学员去领导一个特别懒惰的学员进行劳动，结果是使他们双方都看到了这种惰性的不可容忍，进而促使双方痛改前非，树立起劳动观念和习惯。评析建议一：当孩子犯了错误，最好是让孩子接受一定程度的惩罚，让他意识到自己犯了错。但要牢牢记住惩罚只是一种手段，而不是最终目的。 评析建议二：惩罚是要讲究方法的，要具体问题具体分析，根据孩子不同的个性、所犯错误不同的性质，给予一定方式的惩罚。但惩罚不是体罚，一定要在尊重孩子的前提下进行惩罚，自然惩罚法就是一种很好的惩罚方式。
