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1、校企合作师资队伍建设典型案例一、实施背景在示范校创建之初，我校对教育部人力资源社会保障部财政部关于实施 国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见（教职成2010 9号） 学习文件精神、制定措施，对我校的师资队伍进行了认真的分析与研究。我校教师来源：有来自原先职教的教师，也有来自初中的；还有刚毕业的大 学生。对于学校的工作及发展，从事过职业教育的教师，相对能够得心应手。而 来自初中的老师及刚刚毕业的大学生，则会存在一些问题。缺少在企业的工作经 验，理论上丰富、动手实践经验欠缺，在学生管理方面，积极性很高，但在面对 管理的学生时，往往缺少育人的艺术性和对突发状况的应对经验。通过分析我们认为我
2、校的师资水平与示范校的内涵建设要求还有一定的差 距，学校一致认为若想使我校建设成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高 质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐 射作用，必须以加强师资队伍建设为导向，建设既教书又育人的师资队伍，教书 要做到理论和实践融合的双师型教师，育人要达到优秀班主任的层次。注重校企 合作，中职学校离不开企业，企业的发展也离不开中职学校。具体说：我校的教 师在教学工作中理论教学和实践教学两手都要硬，具备双师型素质；在班主任工 作中还要能管好班级、掌握育人方法，将企业先进技术及制造工艺及时融入到学 校教育教学中。把握企业用人方向及对人才素质的要求
3、，在学校有限的时间内， 一点一滴渗透给学生，让他们知道自己发展的方向。二、主要目标总目标：建设一支业务精湛、品德高尚，结构合理，既善于教书育人、又富 有改革创新精神的国内一流的双师型教师队伍。具体目标：培养专业带头人2人，骨干教师4人；培养具有双师型素质的教 师7名。三、实施过程我们根据校情和师情及学生的实际情况，制订了切实可行的教师培养目标和 培养计划，实行一系列的教师培养工程。（一） 企业学校密切相连（1）中职学校离不开企业。“职业教育要以就业为导向”，职业教育是“就 业”教育，而就业就是到企业去。如果中职学校毕业生能够顺利就业,将会为社 会带来很多好处:学生从完全依附于家庭的人变成自食其
4、力的人,为家庭、社会减 轻了不少负担;对社会稳定和发展有巨大的作用;也预示着国家建设将得到更多 的实用性人才。因此,无论是从学生与家长的角度看,还是从社会与国家的角度看, 教育主管部门和中职学校都应该做好毕业生的创业和就业工作。中职学校的学生 最终都要进入企业，为了使学生能顺利进入企业并能够胜任企业的工作，使学生 能够成为企业受欢迎的人才，中职学校就必须了解各行业企业需要什么样的人 才，了解企业的人才需求。中职学校就有必要安排教师到企业一线去实习锻炼和 调研。（2）企业离不开中职学校。现在的企业的人才成本有越来越高的趋势，不 论是大学生毕业生还是初级员工的试用期是一个不短的过程，而在这个试用期
5、 间，不管是人力培训还是原料浪费，企业往往要花费不少的成本。所以现代企业 都喜欢那些吃苦耐劳、动手实践能力强、工作上手快，经过短期培训就可以用的 人才。而由于大部分中职学校学生相比较于其它学校学生及社会培训学生在动手 实践操作能力上有无可比拟的优势；并且中职学生由于在学校经过比较多的相关 行业的实践训练，一般都能吃苦耐劳，对企业的一线工作能专心致志；还有就是 现代企业真正的优秀人才也必须是熟悉企业一线运作的，有到企业一线工作经历 是一个是优秀人才必要的成长经历。而现在很大部分大学毕业生对自己能力定位 过高，不愿意到企业一线去工作。正是由于以上三点原因，所以现代企业在招聘 一线人才时，更青睐那些
6、动手能力强的中职学生，而对那些拈轻怕重，眼高手低 的大学毕业生反而敬而远之。企业为了减轻自己的负担和招聘到满足自己用工需 求的一线人才，有必要加强和中职学校的合作关系，欢迎中职学校安排教师到企 业实习和调研，让学校教师了解企业需求及学习技能，进而使学校能为企业培养 合格的一线人才。现代中等职业学校的发展对企业和学校都能起到一个双赢的效果：对企业而 言，不用花钱办学能招聘到满意的员工创造经济产值；对中职学校而言，学校办 学特色鲜明，毕业生出口畅通，师资教伍水平得到提高，学校也将能收到良好的 社会声誉。（二）注重教师培训，打造省内一流“双师型”教师队伍。没有一流的教师，就难以培养一流的学生。学校为
7、培养省内一流双师型教师 队伍采取了多种措施：（1）鼓励教师提高学历。为了鼓励教师提高学历，学校制定一系列鼓励政 策。（2）推荐外出培训。争取一切机会，出资鼓励教师外出培训学习，学习借 鉴先进的职业教育理念。教师进修培训后，都能将所学到的知识和理念运用到教 学中去，并带动其他教师观念的改变。积极参加国家级骨干教师或省级骨干教师 培训，截止到2013年5月，学校所有的专业课教师全部培训至少一轮，有的教 师已经分别参加过省级、国家级培训。教师的培训，学习了先进的教育理念，为 教学改革注入了活力，使学校的一体化教学改革走在了全省的前列。（3）参加企业顶岗实践。为了切实提高教师的实践教学能力和跟踪企业先
8、 进技术，学校安排教师到企业进行顶岗培训或挂职锻炼，每个学期或寒暑假安排 教师进行为期3-6个月的企业实践培训，以便于及时了解行业企业的需求，掌握 当前最先进的技术和产品、生产中最需要的知识和操作技能，熟悉产品在设备中 的运行程序等生产实践知识。学校规定，教师到企业顶岗实践完成规定任务，并 按时上交相关资料，学校将给予教师相应补助。没有完成顶岗实践任务的教师， 学校不予补助，并按没有完成基本教学任务处理。这样大大提高了教师下厂实践 的积极性，示范校建设以来，工作不满5年的教师均已下厂实践一轮。（4）校内轮岗培养。为了使专业教师均衡发展，每学期将部分理论课老师 和实训课老师的工作岗位进行调换，使
9、教理论的老师和教实训的老师在轮岗中弥 补自身的缺陷，让老师适应多种教学环境，做到自身整体协调发展。（5）以业务比赛促进教师成长。为了使一线教师学比赶超帮，不断寻找差距，适应一体化教学改革，我校每 年都举行教师业务大赛并推荐优秀教师参加外出比赛，如省级技能大赛、教学设 计比赛、信息化教学比赛、教学基本功比赛、专业技能比赛等，引导老师重视实 践技能，自我提高实践技能，通过评比和竞赛活动，使教师的业务素质得到大大 提高，使更多的教师成长起来，涌现出了一批省级一等奖获奖选手、省级优秀辅 导教师、全国优秀辅导教师等。（三）学习育人艺术，打造优秀班主任队伍。教书育人是教师的职责，教书的同时也要把人育好，两
10、者相辅相成。由于班 主任全面负责班级学生的教育指导工作，因此，班主任是联系协调各方面教育力 量的纽带和桥梁。班主任这项工作不仅要拥有敬业精神，更需要讲究艺术理念。我校除校级领导外，一线教师都担任班主任工作，教书育人双肩挑。鉴于这 种情况，在已有繁重的教学任务的前提下，为了适应当前职业教育学生发展的需 要，有效地调动班主任育人的积极性，提高班主任管理班级的水平，搞好班风和 校风建设。在新班主任培养上，为了让新班主任尽快上手，我们让新教师拜师、结对子， 由优秀班主任带领新教师，手把手的教，学习一年考核合格后，方可独立带班。 为了提高班主任的班团会组织能力，学校每学期还举办优秀班主任班团会观摩活 动
11、、听评班会课，让上一年度的高级班主任，每人举办一次大型的公开主题班团 活动会，全体班主任前去观摩，研讨。通过以上活动提高了班主任管理班级的能 力，培养出了一批既能教书，又能育人的优秀教师和教育名师。（四）、师德建设是提高教师队伍质量的前提1、坚持政治、业务学习制度，教师每双周政治学习，单周业务学习，学习 形式采取集中与自学相结合，学习与研讨交流相结合，并认真记好各种形式的学 习笔记，结合教育教学实际写出学习体会。每学期末学校对教师的学习进行评价， 并列入教师考核项目，每学年教师完成政治、业务学习笔记各一本。2、在制度上规范教师的师德。我们每一学年都要与所有老师签订师德师 风协议书，对教师的师德
12、师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不 歧视不排斥学习困难的学生，不体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要 财物等。如果有违反师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的 处理。在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对教师既晓之以理，又动之 以情；既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校加强师德建设的成功经验。四、保障条件1. 建立完善的政策保障制度学校为保障教师队伍建设规范化、科学化、严格化，出台了一系列制度。如： 教师教学工作规范、教师课堂教学规范、学生课堂学习规则等文件， 来加强教学管理的科学性、规范性，最大限度地减少教学责任事故的发生，确保 了良好的教学秩序。
13、在班主任管理方面，我校还制定了班主任工作条例和班主任工作考核 办法。根据班主任的任职年限和考核情况，班主任的聘用等级依次为：见习班 主任、班主任、优秀班主任。2. 狠抓教学常规管理完善教学管理办法，需要严格执行，学校成立有教务科，来加强教学工作的 检查与考核，督导室通过听课、学生座谈、同行评估等形式对教师的教学质量进 行综合量化评估，并与奖金报酬挂钩，来调动教师的工作积极性。通过常规管理，我们用制度规范来促进教学工作，在工作中提升教师的专 业素质。例如关于教案，要提前一天请教研组组长签字，教案要有重难点，要有 课后反思。关于作业，要求批改认真、规范，字迹清晰、工整，要有教师的批阅 符号、批阅日
14、期、等级。学校每周都进行教学常规检查，检查教学场所秩序、课 堂情况、并将考核结果与教师的工资奖金挂钩。对于成绩优秀的教师给予表扬和 奖励，对于靠后的教师，要及时开展谈心活动，帮助分析原因，及时找出存在的 问题，帮助他们改进教学方式，提高教学质量。以上多种措施，使一批优秀青年教师涌现出来，为全校教师树立了先进典型， 使学校形成学比赶帮超的良好教风。五主要成效近几年，我校通过采取实习教师修理论，理论教师下企业的方法，鼓励教师 外出培训学习，借鉴先进经验等多种培训方式，锻造了自己的教师队伍。近三年, 培养的学生在全省技能大赛中获得各种一等奖40多人次；在全国技能大赛上我 校共获得5个一等奖，20个二等奖，40个三等奖。六.体会与思考通过示范校建设，我们感到，要完成示范校建设各项任务，教师是关键，一 支高素质、高水平的教师队伍，决定了一个学校的办学水平。通过打造高素质教 师队伍的过程，我们也对教师队伍的建设有了进一步的认识与思考。对学校近几年的新发展，展望新征程，我校将以教师的发展为本，继续加强 教师的队伍建设，以改革为契机，以新课程教育为动力，以发展为目标，以科研 为先导，以实验为依托，在素质教育生机勃勃，丰富多彩的发展之路上，谱写“特 色办学，和谐育人、校企合作、互赢共利”的动人诗篇。
