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1、中学教学研究改革施行方案中学 教学研究改革施行 方案为建立“以校为本”的教学研究制度，确立“学校是教研基地，教室是研究室，老师是研究者”的教研理念，充分发挥教研工作在新课程改革实验中的作用，促进我校老师专业开展和学生综合素质的进步，推进我校新课程改革实验的深化开展，全面进步教育教学质量，根据宁阳县进一步深化推进教育教学改革文件要求，结合我校实际，特制定本教学研究改革施行方案。一、 指导 思想以十八大系列会议精神为指导，以育人为根本，以施行新课程改革和提升教育教学质量为中心，以课堂教学为主阵地，以我校“思辩”课堂改革中发现的问题为打破口，以学科教研组为根本研究单位，以行动研究为主要活动方式，有序
2、开展教学研究活动，以研促教，全面提升教学质量，促进学校内涵、高位开展。二、目的任务充分认识教研活动的意义和作用，增强开展教研活开工作的自觉性、紧迫感和责任心，实在明确教研活动与振兴教育的关系，树立“科研兴教”的意识；明确教育科研与学校开展的关系，树立“科研强校”的意识；明确教研活动与进步教学质量的关系，树立“教育科研是老师成长的摇篮”的意识。发动全体老师参与教育教研活动，深化课堂教学改革，转变教育观念，适应根底教育课程改革的需要，促进学校教育教学工作的全面提升。详细目的主要表现为：1提升广阔老师的理论程度。不断学习新的教育教学理论，使广阔老师进一步更新教育观念，不断改良教学方法，培养学生新的有
3、效学习方式，促进学校教育教学质量的全面进步。2.构建长效教研活动机制。进一步落实各项教研制度，使日常教学工作、主题研究和老师专业成长融为一体，形成自我开展、自我提升、自我完善的内在机制，形成在研究状态下的常态活动方式。3.实在解决课堂教学中的实际问题。以课堂教学中的实际问题为切入点，以课例观察为载体，通过老师与老师的互动与交流，探究解决问题的方法途径，进步老师的课堂教学才能，实现课堂教学的有效性。4突出教研活动的主题性和行动性研究。不断完善教研活动方式，教研活动要有方案、有主题，全员参与，合作研讨，力求活动开展务实、扎实、有效。5.进步老师的研究才能和专业素养。通过对主题问题的研讨解决，不断总
4、结成功经历，探究创生新的教学方法，总结教育教学规律，开展课题研究，提升广阔老师的科研程度。6.到达教研组活动有特色，活动形式与方法有特点，活动成果明显的效果。三、活动内容1.组织专题培训，加强理论学习。召开专题会议，从教学研究活动改革的意义、指导思想、详细内容、施行的要求等方面进展了部署和传达，尤其对教研活动开展形式进展集中培训。实在让全体老师充分认识到教研改革的重要性，并积极投入到教学研究活动的理论中去。同时广阔老师要认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和进步。要进一步端正教育思想，更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，不断改良教学方法，促进自己学科素养程度的
5、不断提升。2.标准教研活动，进步教研质量。教研组要根据学校教学方案，制定教研工作方案和方案，按时开展活动。各教研组每两周至少开展一次主题教研活动，活动要认真执行“四三二”的根本要求。“四”指四有，即有需要解决的问题或困惑，有解决问题的初步设想，有教研主题，有活动记录；“三”指三保证，即时间保证，人员保证，时效保证；“二”指两结合，即校本教研与课题研究相结合，校本教研与校本培训相结合。3.立足课堂教学，扎实开展校本教研。从课堂教学中的实际问题出发，突出教研活动的主题研究，研究与行动相结合，有方案、按步骤地对教学理论进展反思、改良。1课例研究 以不断进步老师教学技能、改良课堂教学为目的的教学研究。
6、其中听课评课、观课议课主要是对一节课从多方面进展深化分析p 与解剖；“同课异构”是不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果；“磨课” 研究着眼于反复研讨后的教学改良。对于课例研究我们要按照“确定主题，集体研讨，课例观察，总结反思”四个根本步骤开展行动研究。 确定主题。教研组围绕学校课堂改革的阶段性工作，经过充分的商讨、挑选，拟定所要研讨的主题，并告知本组所有老师，提早围绕主题进展分析p 研究，写出自己的认识理解，提出合理的建议，为集体研讨做好前期准备。教研组安排授课人选及讲课内容。 集体研讨。先由授课人进展说课，重点阐述主题问题在本课教学中的处理设想；教研组成员围
7、绕讨论主题阐述自己的认识理解，结合说课情况给出合理的建议；教研组长记录汇总老师们的信息，组织大家对老师们的发言进展研讨，形成初步共识，授课老师根据研讨情况不断完善和改良教学设计；设计合理的观课量表，并进展观课分工。 课例观察。教研组组织本组成员进展观课，老师们要合理分工，针对研究的问题设计合理的观课量表并做好记录。也可通过同课异构、测试、问卷调查等形式完成对主题问题的研究。 总结反思。课例观摩后，及时组织本组成员进展研讨，对活动搜集的资料进展分析p 整理包括主题交流的资料记录，备课笔记，说课稿，教案，反思，评课记录，主题小结等，集体研讨后，教研组长根据活动情况进展总结评价，来验证活动是否可行、
8、有效，是否进展下一步的修改、调整和后续研讨。对于不能达成共识的问题，要施行系列跟进研究，跟进研究需要在进一步学习教育理论、进步每位成员研究才能的根底上进展。对一次不能解决的较大问题，可确定系列专题研讨。2 2 案例研究以解决老师教学实际困难或问题为目的理论与反思。案例研究教研活动按照“初步判断分析p ，个案分析p 研究，集体研讨，汇总形成共识”的根本步骤进展。任课老师从课堂教学中的实际问题出发，将自己有问题或疑难情景在内的真实发生的典型性事件进展案例样本分析p ，提早提供应教研组。教研组长提早告知本组所有老师，要求围绕相关问题进展分析p 研究，写出自己的认识、理解和建议，为集体研讨做好前期准备
9、。教研活动时所有成员认真听取发言人的研究报告，在获取别人成功经历和方法的同时，进展发言交流，集体研讨补充，形成集体共识，找到解决问题最有效的、最实在可行的方法。 3。专业引领。针对课堂教学改革中的共性问题，通过“请进来”的方式，请知名的教育专家举办专题报告会，提升老师们的理论程度；通过开设“老师大讲堂”的方式，让本校教学经历丰富的土专家进展现身说法，传授自己的对某一问题的研究和理解，让老师感受教学一线的真知灼见，获得解决问题的实际方法；通过开展“一堂课”活动，充分调动学科带头人的示范引领作用，学科带头人上一节示范课，其他老师上一节汇报课，促进教育教学的深化开展。4 4 反思进步。老师每节课后要
10、认真书写教后反思，每周书写一篇反思札记。老师随时将自己的收获，课堂教学中学生思维的火花或闪光点进展记录，引导老师扬长避短，不断反思总结自己教育教学的得失，不断完善进步自己。学校也将通过系列评比或通过校园网进展展示，进步老师的参与积极性。4.营造良好气氛，抓好课题研究 。积极营造教研气氛，鼓励帮助老师参与课题研究。学期初，老师可根据课堂教学改革的目的任务，结合学校和个人的实际情况，选择上报自己本学期研究课题。“问题即课题”是学校大课题背景下，每位老师围绕它做效劳于教学的子课题。学校倡导相似的课题合作研究，使老师有时机对课题改革中遇到的问题进展自由的讨论，鼓励老师思维的独立性和创造性。在课程改革的
11、促动下，全体老师要积极进展探究，结合自己所教学科，采用行动研究的方法将自己在教学理论中遇到的问题作为课题进展研究。做到人人有课题，带着课题进展教学研究，促进老师主动参与，激发创造潜能。5.整合教学资，搞好特色教研。1征求各教研组的意见，每学年征订对本学科帮助较大的 1-2 中刊物，老师可以随时借阅图书和期刊，为教学研究提供丰富的资料支持。2通过校园网络教研平台，为老师网上教研创造条件。校园网络平台设置教育资库，老师可以随时下载和上传自己所需要的资料，也可通过各学科的文件夹进展网上教研，发表自己的见解和文章，开拓了新的教研活动的新渠道。3成立校级“名师工作室”，搭建促进优秀老师专业成长以及名师自
12、我提升的开展平台。学校成立 9 个学科名师工作室，由领衔名师和工作室成员组成，每个教学名师工作室原那么上要有领衔名师 1 人，工作室成员 3-8 人。领衔名师原那么上由宁阳县名师及以上级别的骨干老师担任, 工作室成员以课堂改革实验教师和教龄不满五年的年轻教为主。力争通过三年的建立，使工作室团队成员不断塑造自我、提升自我、开展自我，在师德程度、教育理念、教育管理、教学理论、教育科研才能等方面都能到达更高层次的目的要求。4根据学科特点设计开展有特色的教研活动。教研组通过举办教学沙龙、建立学科微信群、举行老师大讲堂、开设英语角等多元的活动引导老师灵敏参与教研活动。还可以通过一系列竞赛比武的形式促进老
13、师教学才能的进步，如说课比赛、现场命题比赛、教学案例评比、优质课评比、教学设计比赛。四、 施行 过程第一阶段：准备阶段。20_ 年 9 月 学校制订教研活动改革施行方案，组织全体老师认真学习领会。各教研组制定教研组方案，紧紧围绕学校课堂改革的方案要求，根据 “自主学习-小组合作-质疑争辩-精彩展示-过关清查”为特征的“思辩课堂”形式，制订出符合本学科特点的操作流程和学科形式，初步形成“一科一模”的格局，更好地指导本学科老师开展课堂教学。第二阶段：理论探究阶段。20_ 年 9 月-20_ 年 4 月 以教研组、备课组为单位围绕研究课堂教学改革的阶段任务安排开展教学研究，通过开展课例分析p 、案例
14、分析p 、经历交流、老师大讲堂、听评课活动，落实教研活动的开展。全体老师要积极进展探究，结合自己所教学科，采用行动研究的方法将自己在教学理论中遇到的问题作为课题进展研究。第三阶段：成果展示阶段。20_ 年 4 月 6 日-20_ 年 5 月 每个教研组推荐 1 名实验老师参加校级优质课观摩，以点带面，促进课堂改革的深化开展。学校还将开展优秀课改论文、优秀教学设计、优秀小课题研究评比，对优秀成果进展展览，促进课堂改革的全面开展。教研组完善课题资料的搜集整理，做好阶段工作总结。第四阶段：成果汇报阶段。20_ 年 5 月-20_ 年 7 月 认真进展教研活动开展情况的阶段总结，组织成果汇报，继续开展
15、主题研究活动。五、措施保障1.加强 领导 ，明确责任。1为加强教研活动改革的组织领导，学校成立以校长苏健为组长，潘军锋为副组长，其他领导班子为成员的行动研究教研领导小组。负责校本教研的督导；制定开展规划和学期教研方案。2学校进一步落实领导干部包保教研组制度，明确责任，加强教研领导。2 2 建章立制，标准管理。1建立健全学校教研工作制度，为行动研究教研工作的开展提供制度保障。确立教科室-教研组-老师三级教研网络。教科室负责制定制定教研常规管理制度、教研工作方案并详细落实、检查、评价教研组的活动，以保证教研效果；教研组长详细负责教研活动的组织、协调和管理，在教诲处的统一指导和监视下，正常有序地开展教研活动；老师是教研活动的主体，要积极参与教研活动。2包组领导要深化教学第一线，参与到教研活动各个环节中去，催促教研活动有效开展。3实行教研组长例会制度。各教研组长每月采取书面形式集中或分散汇报教研活动开展的效果、存在的问题以及想要解决的问题等各方面情况。学科间互相学习、共同交流、互相取长补短，使教研工作不断进步。3.争优创先，突出特色。教研组要围绕课堂改革主题，创优活动方式，总结活动成果，全面进步本组老师的教育教学程度和专业素
