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1、2023年课题研究工作总结版 课题阶段研究小结 襄阳市第三十一中学物理课题组 自课题开始启动研究到现在，经过课题组全体成员的不懈努力，已经完成了阶段性的研究。课题研究以来，在学校领导的高度重视和大力支持下，课题组成员孜孜不倦的工作，采取切实可行的工作措施，做了大量务实的工作使课题研究能够顺利地推进，达到了预期的效果。回顾一年以来的研究过程，我们既有成功的喜悦，也有某些问题的困惑，为了我们课题研究能够更有成效的开展下去，现对这一阶段的研究工作做一总结如下： 一、课题研究开展情况 开题报告之后，根据课题研究方案，我们经过认真讨论，拟定了课题研究实施方案初稿并通过审核，经课题组审核后形成了初步的方案
2、文本，为以后的课题研究打下了一个比较良好的基础。根据课题研究实施方案中拟定的进度计划，我们做了以下一些工作： 1、充分研读教材 课题组全体物理教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，细读教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理。 2、优化教学设计 一是吃透教材，寻找新旧知识的关联和生长点，注意以旧引新，系统把握教材内容，精心处理重点，难点；熟悉每一道习题。有效组织练习，注重变式训练，当堂反馈校正，真正做到胸有成竹。二是要吃透学生，根据学生的实际确定
3、学习方式。 三、规范备课环节。每一节课要做到做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。 3、构建高效课堂 一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。二是优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。学校最大的
4、浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。 4、优化作业设计 课题组教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。 5、规范学生学习习惯 通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯。预习要思考一些基本的问题：讲什么？跟以前的知识有什么联系？等等。老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思
5、考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问同学或老师；书写时执笔要正确，要认真书写，解答过程要规范，写在规定的位置，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。 二、课题研究取得的成绩 课题实施以来，在学校领导的积极支持和上级主管部门的悉心指导下，本课题组成员通力合作，课题研究取得了可喜的成绩。 1、教师的科研意识普遍增强，科研水平显著提高，名师成长梯队已经形成 教师们深刻认识到科研给学校带来的活力，他们都力图借助课题研究提升学校教学品位，改变教师的教学状
6、态，提升自身的工作质态。不少教师在课题研究中脱颖而出，成为学校的教学骨干。他们既是科研课题的参与者、研究者，又是教科研的直接受益者。 2、教师的教学能力不断提升，教学水平不断提高 我校物理教学通过课题的引领，教研风气空前浓厚，教学策略和方法的优化正成为广大教师物理教学的追求目标。教师们在一次次研究、追寻、反思、改进中，教学水平得到了提高，教学能力不断提升。 3、促进了学生学习兴趣、学习能力提高 课题实施，营造了一种新的学习环境，产生了一种新的教与学的方式，课堂焕发出生命的活力，提高了学生的物理兴趣，学生体会到物理并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就在身边，从而对物理产生亲切感。学生思维活
7、跃，热情高涨，学生乐于动手、实践、创新，乐于搜集处理信息，获取新知，真正成为学习的主人。 4、教学质量不断提高，学生成绩迈向一个新台阶 经过一阶段的实验，实学生的物理成绩有了大幅度的提高，成绩的提高得益于教学由原来的教师讲授、学生记忆，改变为教师实施有效教学，学生讨论、探索、总结，因而收到了良好的效果。 三、课题研究积累的经验 这学期以来课题组积极投入了课题研究。回顾研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我们最大的体会，也是最大的经验积累。 1、主动学习，注重过程 课题研究重在过程，这是参与课题研究老师的共识。为了了解到最新最切合实际的知识，我们经常
8、研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。通过阅读，我们认识到：学生是学习的主体，如果学生没有学习的积极性，不能主动并积极地参与到学习过程中去，那么整个教学都只是教师在演“独角戏”，教学效果也就可想而知了。课堂是教师和学生教与学互动的大舞台，在学习的这台大戏中，教师必须把主角的位置还给学生，只有让学生掌握学习的主动权，让他们自己“说了算”，才能激起学生更大的学习兴趣。 2、积极参与，勇于实践 平时不管多忙多累，我们总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我们总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习
