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1、发生在课堂上的一件事作文发生在课堂上的一件事作文在平平淡淡的日常中，大家对作文都不生疏吧，写作文是培育人们的视察力、联想力、想象力、思索力和记忆力的重要手段。信任许多挚友都对写作文感到特别苦恼吧，下面是我细心整理的发生在课堂上的一件事作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。发生在课堂上的一件事作文1“叮铃铃”上课了，同学们以飞速的脚步走向教室。老师见我们差不多做好老就起先上课，今日我们学习的是天鹅的故事，老师刚刚讲完怎样爱护动物那里，宁昂就说了一声：“快看！有一只毛毛虫，在于天琪的桌布上。”大家都把目光都转向了于天琪的桌布上，有些男生过来看喧闹，有些男生则坐在座位上说：“听说有的毛毛
2、虫吸血，还有的毛毛虫有毒。”老师过来，看了看说：“把它扔掉吧！你们赶快回座，我们接着上课。”于是，同学们就回到座位，宁昂就把这只毛毛虫用尺子挑起来扔进垃圾桶。天鹅的故事这一课讲完后老师留了作业：“今日上课时，不是出现了一只毛毛虫吗！用这个事例写一篇作文，题目叫做课堂上发生的一件事。”老师让我们搜集有关毛毛虫的资料，经过查询资料我知道了：毛毛虫身上和毛刺简单堵塞汗毛孔或扎进肉里引起皮炎；一部分的毛毛虫长期食用一些有毒物质的植物汁液，产生神经毒素，假如人遇到会引起严峻的过敏反应，还简单引起脓包！原来毛毛虫对人有这么大的危害呢。这节课既让我学会了学问，又增长了见识，了解了课外学问，生活中，只要你做个
3、细心的孩子，到处你都可以收获学问。发生在课堂上的一件事作文2今日下午第三节课，孟老师公布了漂流日记的分数后，让同桌之间相互背诵昨晚的作业天上的街市。孟老师等我们相互背完之后，又叫了李佩阳、程瑜、陈帅文等人上讲台来，被叫到名字的同学一脸茫然地走向讲台之后，孟老师说：你们几个把天上的街市背一遍，其余的同学仔细听他们背。我心想：刚才同桌之间不是已经背过了吗？怎么又让他们再背一遍呢？起先背诵了，只见程瑜、孙语焓背得朗朗上口，但陈帅文却用手捂住脸，低着头，似乎很胆怯的样子。我把目光一转，看到李佩阳、王恒烨的嘴巴时而张开，时而紧闭。我想：他们是惊慌？还是不会背呢？假如不会背，他们的同桌为什么不告知老师呢？
4、这时，诗歌已经背完了，孟老师问大家：他们有谁不会背？有人说李佩阳他们几个再背一遍，结果，只有李佩阳能牵强背下来。通过此事，我知道了我们做什么事都必需脚踏实地，不能掩耳盗铃。发生在课堂上的一件事作文3门外，烈日当空，教室里一片闷热，只有两个摇头电风扇在左右摇摆着脑袋。两个同学坐在电风扇两端，风扇分给他们两个人的时间很少，她趁老师转过身，又趁电风扇转向她那边，快速推开椅子，在电风扇的一根绳子上一拉，摇头电风扇不再摇头，停在了她的方向上。风始终抚弄着她的头发，得意忘形，认为自己聪慧绝顶。而后面那个同学起先只是微微出汗，又过了一会儿就在他的鼻尖、发梢、发根上挂着豆大的汗珠。他不服气站起来，拉了一下绳子
5、，摇头电风扇又起先愉快地摇头，他不再汗流浃背，而她习惯了风始终对着她。凉快的身体，变得汗流浃背，她回头看看后面的同学，他很宁静，正跟随着老师的思路仔细听讲。她面红耳赤，很生气，拉了一下绳子，风扇又朝向她那一边，后面的他热得无心听讲，对她说：“喂，你干嘛不给我扇风”“小气”，瞪出眼珠子，说，“你明明很凉快还要吹风，不是小气是什么？”后面那个同学说：“你看我很凉快吗？”说完拉了一下绳子。这样来回几次，只听“啪”的一声，绳子断了，电风扇停在中间，电风扇只扇中间。他们俩最终还是安分守纪，接受风扇的“呼呼”的嘲讽。发生在课堂上的一件事作文4记忆随着时间的消逝，会慢慢被渐忘。但是，有一件事却使我难以遗忘。
6、那件事发生在我上4年级的时候，正好上思品课，教思品的老师课前定下规则：谁要是说话，谁就站到讲台上来，直到下一个上来为止。起先上课了，有些同学欺压这个老师是新来的，不理老师的规定，结果被老师罚了上去。这下同学们吓得大气也不敢喘一下，规规则矩地坐在位置上，直到老师讲完课，叫大家自习的时候，大家才放下心来。这时老师有事要出去一下，我们几个同学就放纵地攀谈起来，谁知，老师突然来了个“回马枪”可他们几个早有打算，只有极个别同学被老师发觉，当中包括了我。这次我第一个被老师交叫了上去，我惭愧地走了上去，等我走上讲台时同学们都笑了，我抬头一看，发觉同学们眼睛里净是一些蔑视、讪笑的眼神，我忽然感到无地自容。恨不
7、得地上立即裂开一条缝来，好让我钻进去。我忙低下头，怕看到同学们那些眼神，我真恨自己这张不争气的嘴巴，眼泪将眼睛憋得红红的，我强忍着不让它留下来。后来，知道老师叫了另一个同学上来的时候，我才下去。从今，我不敢在上课时乱讲话了，我真不知是不是应当感谢这次经验，因为它给我的印象太深刻了。发生在课堂上的一件事作文5今日上午，何老师像平常一样在仔细地授课，因为有外面的老师听课，所以我们听的特别仔细。突然，教室的中间位置传来了一声呕吐的声音，这时，听到有同学报告：“王思蕴吐了！”何老师马上放下语文书，指派王琛迪到楼下找点土端回来，由吕淑杰照看王思蕴。只见王思蕴的同桌焦凤奕主动去劝慰她。何老师和听课的老师一
8、起把王思蕴的书桌搬了出去，把上面全部的污物都清理干净。这时教室里发出了很别扭的“嘻嘻”声，原来是个别同学幸灾乐祸。土端回来了，全班同学眼睁睁的看着何老师清理地面。这时我真想上前帮忙，可看着别的同学没动，我离那么远，最终也没上前帮忙，心里很冲突。这件事虽然过去了，我的心情久久不能安静。王思蕴从何老师、听课老师、吕淑杰、焦凤奕和王琛迪那里得到了暖和，而我们其他人却什么也没做。我想，当别人有困难时，肯定要伸出自己的援手去帮助，不能麻木不仁，更不能幸灾乐祸。发生在课堂上的一件事作文6我们班上了一堂精彩的公开课，学的是11课在急流中。我们今日显得特别精神，整整齐齐地穿着校服，端端正正地坐在座位上，等着上
9、课铃的到来“上课！”“起立！”，接着是老师连珠炮似的问题“这句话表现出了什么？”“这段话侧面烘托出了什么？”“还可以把小筏子比作什么？”但这丝毫没有难倒我们，反而同学们是破天荒地，争先恐后地纷纷把手举得老高，就连平常课上缄默寡言的冯驰也微微颤抖地举起了手老师又叫我们用环境描写来侧面烘托出某人的心情或为下文作铺垫。很快，同学们接二连三地抬起头，举着手，想发表自己写的片段，可以说每个同学的屁股都离开座位了，恨不得干脆站在老师的面前，把自己写得美丽的句子傲慢地念给大家。下课了，这次学到的收获可真不少，大家争论着课堂的内容，滔滔不绝发生在课堂上的一件事作文7铃上课了，今日老师要我们读最喜爱的一本书，我
10、便把福尔摩斯带来了。老师要我们先看看自己的书，我高心地翻开了书，兴致勃勃地看起来了当我看到重点时，老师叫我们坐好没方法军令如山嘛，我恋恋不舍地合上了书本。突然老师的眼睛盯着一个地方，我顺着老师的目光望去，原来是严思晋啊。只见他的眼睛看着抽屉1里，手里正玩弄着什么东西。直觉告知我他在玩东西。这时，旷老师说：“严思晋同学。”严思晋吓了一跳，把正在玩的玩具塞进抽屉里，但还是没有逃过老师的火眼金睛。老师把严思晋叫起来，问他在玩什么东西，怎么这么吸引他。严思晋不敢回答只是呆拉着脑袋，弓着背。老师又问我们：“你们谁能把这个问题找出来？”同学们立刻探讨，这时严思晋的脸涨得通红通红的，泪水在眸子里打转转。我们
11、刚要发言，严思晋一下子哭了，晶莹的泪水顺着脸颊流了下来。老师问：“严思晋你是不是觉得愧疚？”严思晋边擦泪水边点点头。老师问我们：“同学们，你们可不行以给他个机会，宽恕他？”我们异口同声地说：“好。”话音刚落下课铃响了，好象在说：“给他一次机会吧，他以后会仔细的。” 下课了，可刚才的画面还出现在我的眼前，它时刻提示着我上课要仔细。发生在课堂上的一件事作文8从一年级到四年级，我上过多数堂课，有的让我快乐，有的让我难受，有的让我难过但那节课，让我难以遗忘。那是一节英语课。我从小就胆子小，在课堂上都不敢发言，但经过那节课，就变更了我。那天，我们的英语老师让我们回家背诵一篇英语课文。其次天，大家都依次上
12、前背诵，但都不能流畅地背下来。到我了，英语老师说：“kevin，你来试试吧！”我行吗？连学霸都背不上来，我能回答上来吗？老师用激励的眼神看着我说：“上来试试吧，你恒久是最棒的！”这句话仿佛一束暖和的阳光直射我的心田，给了我力气和志气。我走上前去，但每一步都像一个世纪一样漫长，我依旧有点怕。我起先背了起来：“he wants eat a apple ”背到一半时，汗水已经浸湿了我全身，老师的话又一次在我耳边响起：“你是最棒的！”对，我是最棒的，我静了静神，做了个深呼吸，接着背了下去。最终，我顺当地背了下去，同学们投来艳羡的目光。通过这件事，我明白了一个道理：信任自己，自己是最棒的！发生在课堂上的
13、一件事作文9今日，我们又到多媒体教室去上课。正值我们在全神贯注人地听讲时，一件意想不到的事发生了。卫湘裕同学突然呕吐了，书上、桌子上、椅子上，文具盒上全都是脏物，并发出一阵阵刺鼻的味道。同学们有的捏住鼻子，一边说：“太难闻了。”有的转过头去连看都不看，还有的干脆趴在桌子上。这时老师走过来，亲切地对卫湘裕说：“哪儿难受？先去洗一下吧！”说罢，卫湘裕就跑出去了。同学们都不敢打扫卫湘裕吐的脏物。老师正打算打扫时，王琪突然站起来说：“老师，我来打扫，以前我也给别人打扫过，让我来吧！”她跑到后面拿了拖把，仔细地拖着。她先拖卫湘裕的椅子，桌子，最终帮卫湘裕把书上的呕吐物用抹布擦干净。这时有的同学还捂住鼻子
14、在小声地说：“难闻死了。”老师看着大家说：“你们有何感受？”大家默默无语。老师接着说：“同学们应当相互关切，相互帮助啊！” 这时同学们都用艳羡的目光看着王琪。是啊，听了老师的话我想起了泰戈尔的一句名言“只有真心爱人的人，才能获得别人的爱。”发生在课堂上的一件事作文10一次我在一年级的一个班中听课，是节数学课。我正好坐在了一名“问题”学生旁边。老师的课讲的还算精彩，学生表现也很主动。这名学生在练习本上做的题也全部是正确的。老师在让学生汇报结果时，他也主动举手。后来老师点到了他，他站起来刚想回答，出名学生大声说：“老师！他什么也不会，让我说吧！”大部分同学都笑了起来，有的同学也跟着说“他不会，让我
15、说吧！”结果那名学生站起来后一句话也不说又坐下了。在接下来的时间里，他不再仔细听课仔细写作业，而是在本上乱画一气，直到下课。是什么缘由让他前后有如此大的反差？每个人都须要敬重，希望被认可。假如其他同学是激励而不是讥讽，我想那名“问题”学生的表现肯定特别精彩。作为老师应当敬重每一个学生，更要做到会赏识表扬每一个学生。这也是教化公允的一种体现。而且我们要教化每一个学生要学会敬重他人。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
