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1、 勿以善小而不为,勿以恶小而为之 “学习课堂”教学设计年级二学科语文主备教师张伶俐上课时间课题22、窗前的气球学的目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。2、懂得珍惜友情。习的内容:朗读背诵识字6。学习过程:一、学前习:朗读背诵识字6。二、学中习:学新一:1、 初读课文,学习生字:科 利 得 染 准 静 躺 呆 除 摇 摆 招 拴 候 逗老师在黑板上板书生字及拼音,学生拼读音节。齐读,比赛读,指名读,组词语读生字。2、 扫除生子障碍后,学生再读课文,借助拼音把课文读正确、熟练。3、 学习第1自然段,指名学生读,纠正易错生字。提问:科利亚得的是什么病?医院规定什么?4、学
2、习第2自然段,指名学生读,老师有感情朗读,指导学生有感情朗读。提问:“他觉得真没意思”有个词语是这个意思“无聊”。5、学习第3自然段,指名学生读。提问:AABB型词语摇摇摆摆。你知道红气球是什么回事吗?指名学生说,用自己的话讲一讲。6、学习第4自然段,指名学生读。提问:气球上画着什么?“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。”科利亚看到了吗?这是脑子里想到的“联想”。AABB型词语叽叽喳喳。积累四字词语“指手画脚”。7、学习第5自然段,指名学生读。总结:通过本文的学习,我们感受到了同学们之间的友情,我们要“珍惜友情”。8、再次朗读全文,感受同学之间的深厚友情。学新二:1、 课后“我会写”生字学习。指导学生仔细观察生字结构,可以按结构分类:独体字:户 亚(教师范写,注意笔顺)半包围结构:周(里面是土) 床 病上下结构:角(上面是角字头)左右结构:始 张(强调张的笔顺) 回顾部首“角字头”“厂字旁”“病字旁”“女字旁”。三、学后习:朗读课文。四、课堂收口: 学生谈本课的学习收获。五、布置作业:1、书写生字。六、板书: 22、窗前的气球科里亚 传染病 没意思红气球 同学们的问候我们要珍惜友情。 善教 善导 善研善学 善思 善行