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1、13我站在祖国地图前教学设计教学目标：1、 理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。2、 有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第二节。3、 要求会认8个生字，会写10个生字，掌握词语。教学重点和难点：弄清每一小节讲什么，体会作者的思想感情。教学设计：一、谈话，导入新课同学们，你们知道我们祖国的全称吗？能不能指出你家乡的位置，你们站在祖国地图前时，想说些什么呢？大家说得很好，我们是中华民族的儿女，我们此时站在地图前，心中有千言万语，下面一起来学习纪宇的儿童诗歌我站在祖国地图前二、初读课文，扫清文字障碍13、我站在祖国地图前前置性小研究1、查找字典我学会了这些生字。（生字-拼音组词） （ ）
2、（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）2、我采摘的词语花篮：（可以是四字词语、成语、短语、词组等）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、通过查字典，我还知道了这些词语的意思。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、再读课文，理清诗歌的脉络 4、 我把这首诗朗读了（ ）遍。我知道了我站在祖国地图前主要写 。诗歌分四小节，第一节写；第二节写；第三节写；第四节写 。问：这首诗讲了什么内容？这是首十分美妙的诗歌，诗歌中写的是我站在祖国的地图前，心里感到无比幸福，因为祖国是一个巨大的摇篮，是一个宽阔而温暖的怀抱，我在这个温暖的怀
3、抱里茁壮成长。四、学习诗歌 小组合作讨论研究-前置性小研究 5、通过熟读诗歌，喜欢一些句子，我的理解感悟是：喜欢的句子：；我的理解是：。喜欢的句子：我的理解是：。我找到和“珠穆朗玛峰，举手能晴天。南海诸海岛，散开珍珠串。”相同的句子，可以体会她们的美丽。句子：我体会到她的美是：。6、我不理解的句子有：同学们给我的答案是：（一）、学习第一节1、“五颜六色”是什么颜色？诗歌中写到了几种颜色？2、为什么说“五颜六色”是形象的语言？3、你知道祖国有多大，运用了什么修辞手法？（二）、学习第二节1、 本节中，作者运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比喻）2、 找出具体的句子，来体会修辞的作用及作者的情感。（
4、三）、学习第三节1、蓝图是什么？祖国的蓝图是什么样子的？2、祖国的未来是不可估量的。（四）、学习第四节1、一起朗读课文。2、为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？五、总结全文7、学完这首诗，给我留下深刻的印象。我的心情是：。你今后要为祖国做些什么？。六、知识拓展 8、对诗歌中提到的地方你知道多少？请给大家介绍介绍。（可粘贴）你还知道哪些地方？请给大家介绍一下。 9、我们小组愿意给大家朗读诗歌，我们还可以把诗歌背下来。 10、课外阅读：诗歌 祖国啊 我永远热爱你祖国啊 我永远热爱你主要写了：生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊！我永远热爱你！尽管你还清贫，啊！我总觉得生活是那么甜蜜；尽管你还有忧虑，啊！我总坚信未来是多么美丽，啊！亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的心紧紧贴在你的怀抱里。生我是这块土地，养我是这块土地，祖国啊！我永远热爱你！哪怕我是一棵小草，啊！也要为你增添一丝新绿；哪怕我是一滴水，啊！也要为你荡漾起美丽的涟漪，啊！亲爱的祖国，无论我走向哪里，我的爱深深埋在你的心坎里。七、板书设计我站在祖国地图前九百六十万祖国 宽阔而温暖 妈妈的怀抱宏伟的蓝图
