《真实的高度》教学设计 定稿

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1、真实的高度教学设计 定稿真实的高度教学设计(定稿)2011-01-09 18：15真实的高度教学设计绍兴市鲁迅小学教育集团金毅(梅花三弄)一、激疑导课板书课题：真实的高度看了课题你有什么问题吗?生交流(预设：谁有高度?为什么是真正的高度?高度指什么?)二、初读课文,了解人物请大家大声读课文，用-画出带有名字的词语，用画出课文中讲到的人物。(边反馈边板书)著名盛名大名鼎鼎名不见经传一举成名知名个别读，齐读，指出多音字传zhuan,试释词，指导鼎的写法，试释词。(予以评价)师：你发现了吗?这里三排带有名字的词语分别写谁?(板书：大仲马小仲马师：能用上这些词说说这个人吗?(连词说话，鼓励学生多用)随

2、机引入大仲马简介，这个介绍在压缩一些，就是课文第一自然段。齐读课文第一自然段。在这三个人物中，最主要的是谁?(小仲马)小仲马是怎样从一个名不见经传的人一举成名的?三、读悟结合学习全文年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。师：这是一个长句子，要读好它可不是一件容易的事，自己先试试,呆会儿咱们来个小比赛.(个别读，评价，还行，比老师强；好，比老师强多了；谢谢你，你让我知道了书应该像你一样地读-可是老师还是不懂小仲马为什么要用笔名呢?(生阐述观点)(小仲马不想以父亲的盛名做自己事业的敲门砖)敲门砖在这

3、里是什么意思?敲门即敲开成功之门,砖是工具(达到自己成名的工具)师：你能举几个像这样有双重含义的词吗?(如：拦路虎，绊脚石。)大仲马为什么想到用这样的方式帮助儿子?(因为小仲马寄出的稿子总是碰壁)文中还有哪个短语也写到了碰壁这个意思?出示：小仲马寄出的稿子总是碰壁。一张张冷酷无情的退稿笺读着这两句话，你明白了什么?随机交流：总是、一张张(次数很多)请你想象一下，退稿笺上可能会怎么写?(想象)小仲马看到这样的退稿笺，心里会怎么想?(想象)难怪，身为父亲的大仲马那么想帮儿子一把。你觉得父亲的方法好吗?生交流预设：好。这正是当时大仲马的目的。不好。你说出了你的看法，有道理。小仲马有没有接受父亲的好意

4、呢?不想以他父亲的盛名做为自己成名的工具，是因为小仲马-引出我只想拥有真实的高度。(齐读)小仲马说不,我不想坐在你的肩头上摘苹果,那样摘来的苹果没味道。理解小仲马说的话的意思吗?(抓肩头、苹果、没味道)预设A你觉得小仲马会以怎样的语气向他父亲说出这句话。他之所以如此坚定地回答他的父亲是因为-引读：我只想拥有真实的高度预设B父亲为什么要这样说?(帮助儿子尽快发表小说，取得成功)大仲马为什么想到用这样的方式帮助儿子?(因为小仲马寄出的稿子总是碰壁)文中还有哪个短语也写到了碰壁这个意思?出示：小仲马寄出的稿子总是碰壁。一张张冷酷无情的退稿笺读着这两句话，你明白了什么?随即交流：总是、一张张(次数很多

5、)退稿笺是什么意思?请你想象一下，退稿笺上可能会怎么写?(想象)小仲马看到这样的退稿笺，心里会怎么想?(想象)难怪，身为父亲的大仲马那么想帮儿子一把。你觉得父亲的方法好吗?生交流预设：好。这正是当时大仲马的目的。不好。你说出了你的看法，有道理。小仲马有没有接受父亲的好意呢?你觉得小仲马会以怎样的语气向他父亲说出这句话。他之所以如此坚定地回答他的父亲是因为-引读：我只想拥有真实的高度所以，面队一次次的碰壁，一张张冰冷的退稿笺，小仲马-(没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作，)因为他-(只想拥有真实的高度)1848年，小说茶花女问世，小仲马终于一举成名。文中哪些地方反映出茶花女是一部了不起的作品?指读

6、4、5两自然段，划出相关语句。生交流这个高度的取得是不是因为他是大仲马的儿子?(擦去关于大仲马的板书)那是编辑开后门吗?抹去编辑的板书。看来，茶花女的成功正是小仲马一直追求的那个只属于他自己的(引读课题)真实的高度出示：茶花女成功背后的故事当小仲马将茶花女演出大获成功的消息，告诉远在比利时的父亲时，电报上写道：第一天上演时的盛况，足以令人误以为是您的作品。父亲立即回电：我最好的作品正是你，儿子！为什么大仲马回电：我最好的作品正是你，儿子！生交流四、总结抒情面对小仲马成名的经历，相信大家一定有很多感受用一句话写下你的感受生交流师小结：这些可以作为你们自己的座右铭。总结：同学们，悠悠岁月，漫漫人生，挫折和困难往往会和我们相伴。我们只有像小仲马那样相信自己，坚持奋斗，才能实现自己真实的高度(完成板书)五、课后拓展出示小仲马其他作品，推荐阅读。