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1、16一分钟教学设计教材分析：一分钟是一年级下册第七单元中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响。由于一年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。设计理念：1、语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。2、架设生活与
2、教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主的气氛中学习，自主地读、说，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。学情分析：一年级学生已经掌握了一定的识字方法，可以引导学生自主识字，交流识字方法。此时的学生也有了一定的朗读能力，而且善于模仿，但如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。教学目标：1. 认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个生字，区分“己、已”。2. 正确、流利，有感情地朗读课文。联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。3. 学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严
3、格要求自己，珍惜时间。教学重、难点：1. 会认13个生字；会写7个生字。2. 正确流利、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵，懂得珍惜时间。教学准备：1制作多媒体课件，畅言电子课本，准备书写生字的田字格磁片。（教师）2预习课文，拼读生字，自主朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事，测试一分钟可以写多少个字、跳多少个绳。（学生）课时安排：2课时。教学过程设计：第一课时（过程略）一、情境导入，初步感知。二、初读课文，学习生字。三、识记生字，指导书写。第二课时、游戏体验、进入情境1活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学闭上眼睛，两臂平放于胸前一动不动，看谁能坚持超过一分钟，切
4、身体会一分钟的长短。2自由交流：你觉得一分钟是长还是短？3小结：一分钟可以说很短，也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来继续学习课文一分钟。二、复习巩固，记忆生字词。1课件出示生字和词语。（1）选择正确的字音刚gmg()钟zhcng()gm()zeg()决ju)J|A零l()ji)ling()迟chi()叹tcn()ci()tmg()（2）认读词语（一分钟时间，看谁能记住所有的词语）闹钟迟到哈欠叹气决定后悔洗脸背着已经邀请小老师领读词语。分男女生认读词语。3）组字游戏：将偏旁和部件组合成不同的生字，看谁组得多三、深入研读课文（一）抓住
5、起因、结果，引发学生质疑。1指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：闹钟响的时候，元元想了什么？从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？（满不在乎）指导学生读出满不在乎的语气。2元元多睡了一分钟，最后迟到了多少分钟？自由朗读第5自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。（出示畅言第16课课文：元元非常后悔。）（1）理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？（2）元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（二）学习第24自然段，探究元元迟到的原因。1过渡：元元只多睡了一分钟,为什么会迟到了二十分钟?原因就藏在课
6、文的句子里。请大家跟同桌一起诵读课文，把你画下的句子与同学分享。2自由读课文第24自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了20分钟。3组织学生交流：（1）出示第二自然段思考：元元为什么叹气？元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？指导朗读，读出元元着急的心情。（2）出示第自然段从“一会儿”“才”中你体会到了什么？（元元等了很长时间。）红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？（因为他心里着急。）这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？（跑。）尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？元元又叹了口气，他心里是怎么想的？指导朗读这段话，读出人物的内心。（3）出示第四自然段从
7、“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？（时间一分一秒地过去了。）练习说“等啊等”的相关词组。4教师引读：师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习生：元元非常后悔。（三）展开讨论，体会“一分钟”的重要。1、教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？2、当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，同学们会想什么？3、那么元元把时间丢在哪儿了？一起来完成填空：因为多睡了一分钟，所以（）因为多睡了一分钟，所以（）因为多睡了一分钟，所以（因为多睡了一分钟，所以最后（）4、讨论：学习了这篇课文，你懂得了什么？你们想对元元说些什么呢？珍惜时间，从每一分钟做起，做好每一分钟。四、学习书写“钟”和“元”两个生字。师出示这两个生字，生观察说说如何才能写规范漂亮？师范写，学生练习书写，师巡视辅导，纠正不正确的书写姿势。五、拓展想象：续编故事：“第二天的元元”。第二天早晨，丁零零，闹钟又响了。元元板书设计：16一分钟珍惜时间
