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1、第三课时路程、时间与速度教学内容：北师大版小学数学四年级上册第62页。教学目标：1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，能用数学术语表达这些关系，促进抽象思维的发展。2、能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点：能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。教学难点：能根据路程、时间与速度之间的关系，解决生活中的简单问题。课前准备：教学过程：一、创设情境，提出问题。电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，猜一猜哪辆车会取胜呢？接着重点显示条件：（1）拖拉机2小时行驶了120千米；（2）面包车3小时行驶了210千米；哪辆车跑得快
2、？二、引导探索、解决问题。1理解路程、时间概念。（1）师：根据这个情境图，你能获得哪些信息？指名口答，引出学生说出情境图中提供的信息（2）思考：要想知道谁跑得快？要比较什么？你有什么办法？（3）小组交流，教师引导，让学生明白要谁跑得快，就是比较同一时间内谁跑得远。同一时间可以是1小时，也可以是6小时。学生可能的答案：A、120-2=60（千米）210-3=70（千米）面包车跑得快。、120X3=360（千米）210X2=420(千米)面包车跑得快。(4)教师引导学生了解单位时间：1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速度。2、时间=路程十速度(1) 电脑出示情景图，从A地到B地的距离是
3、2400米，小孩子每分钟走60米，需要多少时间到达B地。(2)让学生列式计算，并说说从算式中你可以知道这三则之间的关系。(3) 2400-60=40(米/分)提醒学生注意速度单位的书写。由算式引出：时间=路程宁速度3、路程=速度X时间(1) 电脑出示情景图，从A地到B地的一个小孩子每分钟走70米，他行走了12分钟，从A到B地的路程是多少？(2)让学生列式计算，并说说从算式中你可以知道这三则之间的关系。(3)70X12=840(米)提醒学生注意速度单位的书写。由算式引出：路程=速度X时间。三、巩固练习。书本上第62页第2题。一辆车的行驶速度为60米/时，从A地开往B地需要3时。(1)60X3=1
4、80表示什么？(2) 180-3=60表示什么？(3) 180-60=3表示什么？先让学生同桌之间互相说一说，再集体交流。教师对学生装的讲解进行补充，规范学生的数学语言。(1) 60X3=180表示从A地到B地的路程(2) 180-3=60表示汽车行驶的速度(3) 180-60=3表示从A地到B地需要的时间四、课堂小结。今天你学到了什么？你认为今天哪个知识是最重要的？你有什么建议要发表吗?板书设计：路程、速度、时间时间=路程十速度路程=速度X时间速度二路程十时间(1)60X3=180表示从A地到B地的路程(2) 180-3=60表示汽车行驶的速度(3) 180-60=3表示从A地到B地需要的时
5、间作业设计：把下面的表格填完整。交通工具速度(千米/时)时间(时)路程(千米)汽车12660火车11015摩托车40240教学反思:第四课时路程、速度、时间（练习课）教学内容：北师大版小学数学四年级上册第63-64页。教学目标：1、通过练习，加深对路程、时间与速度之间的关系的认识。2、能熟练根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3、进一步体会数学知识与现实生活的密切联系。教学重点：加深对路程、时间与速度之间的关系的认识。教学难点：解决生活中简单的问题。课前准备：教学过程：一、复习引入师：上节课学到什么？并板书如下：路程二速度X时间时间=路程*速度速度=路程*时间教师强调指出：在以上
6、三个数量关系中，我们只要记住其中一个关系式（如速度=路程*时间），就容易推想出其他两个。（让学生把上面的三个关系式齐读两遍）二、巩固复习。（一）、判断。（对的在括号里打V,错的打X。）1.一列火车行驶的速度是110千米/时。“110千米/时”表示这列火车每时行110千米。2.速度十时间路程。3.飞机飞行的速度为12千米/分，汽车行驶的速度为80千米/时，速度比飞机快。（二八小明骑电动自行车速度为20千米/时，从甲地到乙地需要4小时1.20X4表示：（2.80*4表示：（3.80*40表示：（)三、巩固练习。1、书本上第63页第一题。教师说明本节课的练习内容和练习目的，让学生了解路程、速度、时间
7、与乘数、积之间的关系，并板书。2、指导练习先让学生观察本题教学情境图，指名说一说从图中获得哪些信息(汽车行驶地点距北京100千米，距天津240千米、距石家庄383千米)，然后让学生独立解决问题。在此基础上教师组织学生进行全班交流。本题中3道小题的解法可参考如下：第(1)题：它还需要多长时间才能到北京？100*50=2(时)第(2)题：它的速度是多少？240*3=80(千米/时)第(3)题：过8时它能否到达石家庄？43X8=344(千米)，因为344V383,所以8时，它不能到达石家庄。3 、书本上第三题。根据第一个算式，直接写出下面两个算式的得数。4 、算算我是几。根据提示，算算我是几。5 、第五题。在线段图上估计所行的位置将数与开结合了起来。教学中也可以安排类似的问题，如20分、30分后分别大约在什么位置。在这里安排的实际问题，主要是为了使学生在解决问题的过程中体会“路程、时间与速度”的关系，不是追求问题的复杂度。板书设计:练习课路程二速度X时间时间=路程*速度速度=路程*时间作业设计：一辆汽车的行驶速度是60千米/时，从A城开往B城需要3小时(1) 60X3=180表示();(2) 180-3=60表示();(3) 180-60=3表示()。A. 从A城开往B城需要多少小时B. 从A城开往B城的路程是多少千米C. 这辆汽车的行驶速度是每小时多少千米教学反思：
