苏教版五年级下册阅读上下五千年语文教案

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1、苏教版五年级下册阅读上下五千年语文教案苏教版五年级下册阅读t；上下五千年语文教案 设计理念: 语文课程标准指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求。上下五千年是一幅全景式的历史画卷，是小学高年级的必读书目。这本书内容丰富,故事性极强，学生有阅读的兴趣。根据书的这一特点,我设计了这节课外阅读汇报交流课。教学前我要求学生做好充分准备，给他们足够的阅读时间和读书方法指导,让学生在课前有计划地读完规定内容,并做好读书笔记；教学中我把发言权交给学生,发挥他们的自主性,调动他们的积极性，在交流中相互启发，相互学习,从而让学生在广度和深度上都达到进一步提升,同

2、时更增强了阅读的兴趣。教学目标:1、让学生了解上下五千年(上古mdash;秦汉）的重要历史故事及人物。 、学习按时代记忆历史的方法,继续养成读书做笔记的良好习惯。 3、学习多角度写读书感言。4、激发、培养学生读史书的兴趣。 教学重难点： 通过汇报交流，了解每阶段的主要历史故事及人物,初步学会表达自己对这些人物、事件的看法。教学准备： 1、布置学生充分阅读上下五千年(上古mash;sh;秦汉）部分,做好读书笔记。2、教学课件。 教学过程： 一、谈话导入,配影像背景。 、同学们,五千年对于宇宙是一瞬间,而对于中华民族却是一条漫长的历史长河,这条长河孕育了悠久、灿烂的中华文明。在沧海桑田、江山更替中

3、，在狼烟四起、金戈铁马中,中华民族涌现出无数可歌可泣、惊天动地的英雄人物，上下五千年,谱写了一首惩恶扬善、弘扬正义的浩然正气歌。 今天就让我们走进这本上下五千年，走进一个个精彩的故事，感觉一个个鲜活的人物,畅谈我们心中无尽的感言。 【设计意图】教师的导语,加上宏大的影视背景，使学生有身临其境之感，把学生带入那一幅历史画卷中，很快地进入了情境,有利于本课的交流。二、回顾课前任务，概谈读书体会。 课前老师让大家阅读上下五千年(上古mdah；mdah；秦汉)的故事,都读了吗? 有人说，读史书是枯燥无味的,你也这样认为吗?说说你的体会。是啊,作为一个现代人，如果不了解民族的过去和现在,不知道整个人类的

4、命运及其发展过程，是多么遗憾的事！【设计意图】史书在许多人看来是很枯燥的,然而事实怎样，让学生用简洁的语言说一说自己读上下五千年的体会，不难发现，一定有很多书迷。通过这样的交流，进一步增强学生的读书兴趣。 三、根据提示抢答,整理检查。 听了大家刚才的发言,感觉大家确实认真阅读了,能接受老师的检查吗? 学生抢答。 根据提示回忆你所读过的上下五千年中的故事;1、关于天地、人类起源的神话故事。 2、三过家门而不入。 3、我国古代伟大的爱国诗人、杰出的政治家、思想家;离骚。 4、都江堰。 5、风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返。 、中国历史上第一个统一的多民族封建中央集权国家;中国历史上第一个皇帝。 、刘邦、项羽、萧何、韩信。 8、汉武帝、西域。 【设计意图】这项练习不但教师从整体上了解学生对书的阅读情况,同时也在活跃的气氛中,让学生对自己的读书作了一次自查,调动他们的积极性，发现不足的,课后能积极主动补救。1231