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1、甘肃省理工中等专业学校建筑工程施工专业人才培养模式与课程体系改革JZRK001核心课程建设实施方案建筑工程施工专业项目组核心课程建设实施方案一、课程建设的总体思路课程建设要体现职业教育教学规律的要求，以工作过程为导向，选择并序化教学内容， 改革教学方法、教学手段和 考核方法。重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、 任务驱动、项目导向、课堂与实习地点 一体化等行动导向的教学模式，按照核心课程建设标准进行建设。二、课程建设任务核心建设课程及课程负责人见下表。序号课程名称课程负责人1建筑材料吴菊明2建筑识图与构造刘汉义3建筑工程测量李有科4建筑CAD吴菊明5主体结构施工王玉生6
2、基础工程施工李有科7防水工程施工李有科8装饰工程施工刘汉义9建筑工程计量与计价于淑桂三、课程建设总体要求1、课程设置（1）性质与作用a、课程体系符合技能性人才培养目标和专业相关技术 领域职业岗位（群）的任职要求；b、课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支 撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。（2）理念与思路以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作 过程的课程开发与设计， 充分体现职业性、实践性和开放性 的要求。2、教学内容（1）针对性和适用性根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务 所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生 可持续发展奠定良好的基础。（2
3、）组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、 序化教学内容，科学设计学习性工 作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习 等教学环节设计合理。（3）教材及相关资料选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特 色教材，课件、案例、习题、实训实习项目学习指南等教 学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络教学需要。3、教学资源完备课程整体设计方案、课程标准、电子教案、习题集、试 题库、教学课件、实践教学指导书、助学资料。4、教学方法与手段（1）教学模式重视学生在校学习与实际工作的一致性， 有针对性地采 取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地
4、点一体化 等行动导向的教学模式。（2）教学方法的运用根据课程内容和学生特点， 灵活运用案例分析、 分组讨 论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、 乐于实践，提高教学效果。（3）信息技术的应用运用现代教育技术和虚拟现实技术， 建立虚拟社会、虚 拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境， 优化教学过 程，提高教学质量和效率，取得实效。（4）网络教学软件资源和硬件环境网络教学资源丰富，构架合理，硬件环境能支撑网络课 程的正常运行，并能有效共享。5、教学队伍（1）师德、能力与水平师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好；参与 和承担教育教学研究或改革项目，成果显著；与企业联系密切，参与
5、校企合作或相关技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。（2）“双师”结构、专兼职比例专任教师中“双师”素质教师和有企业经历教师的比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和 教学实践的要求；行业企业兼职教师承担有适当比例的课程 教学任务，特别是主要的实践教学任务。6、实践条件（1）设备与环境实训基地由行业企业与学校共同建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。（2）建设与利用校内外实训基地统筹规划， 布点合理，功能明确，为课 程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。7、教学效果（1）专家、督导及学生评价校外专家、
6、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优 良。（2）社会认可度学生实际操作能力强，实训、实习产品能够体现应用价 值；课程对应的相关职业资格证书获取率高，相应技能竞赛 获奖率高。四、课程建设的内容1、按课程成立课程建设小组。2、制订课程整体设计方案。3、制定课程标准。4、学习情景设计与载体选择。5、教学模式、教学方法、教学手段选择。6、教学资源建设：说课课件、电子教案、习题集、试 题库、教学课件、实践教学指导书、助学资料。五、保障措施1、各核心课程负责人应有合理的结构具备优良的素质， 要明确具体任务，落实相关责任。2、组织培训。参与课程建设的全体教师及有关人员参 加。培训分两个层次进行， 对课程负责人和部分骨干教师的 培训由学校统一组织培训3、系部成立专业建设和课程建设专家组，负责对各核 心课程建设工作进行指导。4、规范、梳理、调整专业教学计划和教学大纲，理顺 和完善课程体系，使之更加科学规范。5、抓专业带头人培养，选送年轻的有培养潜力的教师 去专业院校进修。6、充分发挥本专业优秀教师及专业带头人的优势及示 范作用，以带动师资队伍整体学术水平的提高。
