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1、Unit 1 Wheres your pen pal from ? Section A第一课时一、教学目标：1、目标语言重点词汇：Eight counties： China, Canada, France, Japan, the United States, The United Kingdom Australia, Singapore Six cities: Beijing, Sydney, New York, Paris, Toronto, Tokyo 重点句型：Where is your pen pal from? Hes from Australia. Where is Johns p
2、en pal from? Hes from Japan. Where does he live? He lives in Paris.2综合能力：运用学过的知识，能够询问、向别人介绍自己的国家，并会讨论和描述笔友的情况。3、情感渗透：通过学习了解世界。 二、教学准备：教师准备: 相关国家和城市图片的课件 录音机学生准备: 利用录音机或点读机自学P1-2的单词和两个句型。预习导航（同学们要准备好，上课时我们检查的哦）1. 你能用英文写出下列国家和地区的名称吗？ 1加拿大 _ 2法国_3日本_ 4美国_ 5澳大利亚_6新加坡_7英国_8中国_ 9悉尼_ 10纽约_11巴黎 _12多伦多_ 13.东
3、京 _2. 学会询问和回答人们来自哪里的句型是： 1） （你来自哪里）？ （我来自加拿大） （他来自哪里）？ （他来自美国）学会询问和回答人们住在哪里的句型是：2） （你住在哪里）？ （我住在北京） （她住在哪里）？ （她住在纽约）三、教学过程：Step1导入（检查学生预习情况）1. 出示课件(国家或城市) 提问：Where is it?学生回答：Its教师矫正单词的发音，并领读单词，使大部分学生都能自如地读单词。2.再一次出示相对应的图片，让学生说出对应的单词。3.总结八大国家，六大城市。并帮助他们归纳城市的所在国家。Eight counties： China, Canada, France
4、, Japan, the United States, The United Kingdom Australia, SingaporeSix cities: Beijing, Sydney, New York, Paris, Toronto, Tokyo China(Beijing), Canada(Toronto), France(Paris), Japan(Tokyo), the United States(New York), the United Kingdom, Australia(Sydney), SingaporeStep2学习目标语言。1. 教学SectionA 1a,1b。（
5、听录音）2. 利用图片询问：Where are you from?Im from . (八大国家)Where do you live?I live in .（六大城市）(帮助学生理解这两个句子的意义，让学生在模仿、操练中掌握句子的结构)。3. 利用名人的图片，引出第三人称单数的学习。What is he/she from?Hes/ Shes from . (八大国家)Where does he/she live?He/She lives in . （六大城市）4. 引导学生展开Pairwork活动，利用图片进行口语交际训练，达到脱口而出的教学任务。Step3 运用目标语言。1. 任务一：教学s
6、ection A 2a. 2. 任务二：听录音，完成2b，2c部分。3. 任务三：调查。模仿2c表格，完成至少3人的调查活动，并写出调查报告。NamecountrycityStep4 Test1. 你的父母来自哪里？Where _your parents_？ 2. 他们来自美国。They_ _the United States。 3. 你的父母住在哪里？Where _your parents_ _ ？ 4 . 他们居住在纽约。 They _ _ New York. 5. 你笔友来自哪里？Where _your pen pal _？ 6. 她来自日本。She _ _ Japan. 7. 你笔友住
7、在哪里？Where _your pen pal _ _？ 8. 她居住在东京。She _ _ Tokyo Step5 Homework 配套练习册部分题目Step6 课后反思（学生）今天我课上的表现： （学生）今后课上我要注意的是： （教师）今天的课成功之处是： 教学设计合理，按计划进行，达到了预想的目标。 （教师）今后需要改进的地方是：学生对单词掌握的还不是很熟练，在练习句型时，时间不是很充分。 可以先提问班里热爱学习英语的学生，再让其他同学跟读。或提问想要进步的学生，这有利于提高不同层次学生的积极性)可以抢答，看看谁进步更大，谁的记忆力强）（可以让学生数这些国家和城市，看谁的记忆力强，教师及时表扬）（由于学生前面的单词很熟练，所以这部分听力很轻松，不会花费很长时间。同学们要自信！这部分也可以作为预习作业处理。）（由于在学习单词时就归纳了城市和国家的关系，所以2a, 2b进行得就很顺利。这部分也可以作为预习作业处理。）
