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1、?学会合作?教学设计2学会合作教学目的：.理解课文内容，理解为什么要合作和怎样合作，鼓励学生要在学习生活中学会合作。.懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。教学重点：理解课文内容，理解怎样才能卓有成效地合作，鼓励学生要在学习生活中学会合作。教学难点：体会课文摆事实讲道理的写作方式，并能简单运用。学会用上关联词来构句，进展归纳性的表达。教学过程：教学准备：实验器材、搜集合作的事例、名言、成语、相关视频资料教学过程：一、导入1、今天，我们继续来学习课文：学会合作。2、一看题目，我们就知道，这是一篇写“理的文章。板书：讲道理3、通过上课的学习，你知道了哪些关于合作的道理呢？
2、4、有时，看明白一个道理相对容易，但要说明白一个道理比较难。上节课，我们接触过这么一段话，我觉得值得同学们再来复习复习。出示：你是；你是总之研究研究作者的表达，他怎样来讲明白这个道理的呢？有展开，有归纳；有一系列的事例来佐证5、师归纳，总结：有了相关的事例作根据，你的道理才会深化浅出，让人明白，才有说服力，这就是俗话说的：摆事实，讲道理。板书：摆事实二、新授1、摆事实，讲道理，是本文的一大写作特色，这节课，我们就继续结合课文，来感受这一特色。2、翻开课本，默读课文46小节，找找看，课文举了几个事例，讲了哪些道理？1、理清事例和道理之间的对应关系，2、这些内容最终的写作目的。师板书归纳讲：乐团演
3、奏1、读读第4节，哪句话表达了乐团演奏时的合作是卓有成效的呢？准确到详细词语呢？指名读好、齐读。2、观看视频：谈谈自己的观后的感受，可用词句概括，再读相关句子。3、音乐非常美妙，能奏出这样动听的乐曲，容易吗？抓住关键词语：上百位乐师、数十种不同的乐器。3、引读：是什么力量使上百位4、师结：作者写这个事例，就是为了说明这样一个道理，再读。5、除了文中的事例，你还能举出其它的事例来说明这个道理吗？生举事例、师帮助梳理，统一的目的是什么？有哪些分工？6、小组合作，选择一个事例完成完好的段落练习，看谁说得最多：我是，就要；我是，就要，总之7、由同学们的发言也可见，成功的合作8、比较比较，哪个事例更好？
4、乐团演奏更加庞大，复杂，因此更有说服力，所以文章说，这是一个人与人合作的“典范，什么是“典范呢？你看，作者举事例多么有典型性啊。瓶口逃生1、读一读，划一划，这个事例中哪里表达了“卓有成效生自读，圈划。2、交流：哪看出来了呢？正面：才、三秒钟，侧面：情不自禁鼓掌，外国专家的赞美之词，指导读好相关句子。4、教师也带来了相关器材，哪些同学愿意上来尝试一下这个实验？制造情境：瓶屋子小球人七人上台演示，其余同学读秒。预设：A、失败后的采访，请分析一下原因。归纳成语：争先恐后比照读文章，找关键词语：依次，一个接一个归纳成语：井然有序体会：这就意味着有先有后，后者牺牲了什么？这样的牺牲值吗？再次尝试，直到成
5、功。B、成功，给点掌声、模拟外国专家来赞扬一番采访，你为什么成功了？请说说你成功的经历，这个经历是从何而来？找关键词语：依次，一个接一个，再比照失败的原因。下面环节同上。5、假如都谦让行不行？归纳成语：坐以待毙6、这个实验只会出现三种情况，你觉得哪一种才是真正卓有成效的合作呢？说话练习，试着用上关联词归纳：井然有序，能快速逃生。争先恐后，不能快速逃生。争先恐后，不能快速逃生，可能同归于尽。为了快速逃生，我们不能坐以待毙，不能争先恐后，而应该井然有序地出来。总之，要想快速逃生，7、你看，作者通过这两个生动的事例，向我们说明了这样一些道理，他也用关联词来归纳了。读这两个事例和相应的道理啊，也可以分
6、开来阐述，如今课文用上了一对关联词放在一起归纳，我们来比较比较，你觉得哪个更好？1、原文2、从“乐团演奏可见；从“瓶口逃生可见师总结：在归纳语言时，用上关联词，可以让语言更精练，层次更明晰，句子之间的关系更严密。8、从文中找找类似的写法。读读相关句子，体会体会，这一对关联词是对哪些句段的归纳总结？不管都；只有才三、迁移运用1、结合板书，总结，用上关联词：只有摆出详细的事实，才能有说服力，才能让你的语言有理有据板书。2、其实啊，生活中处处都有理，但有时候，公说公有理，婆说婆有理？谁的理才是真理？摆事实，讲道理！3、今天，我也想请同学们来讲讲道理，用上摆事实，讲道理的方式，练习来说明一个道理，可借助学过的相关课文从课内逐步引申到课外练习格式：有这样一个故事可见。四、延伸拓展1、学了这篇课文，想到了哪些有关合作的成语？名言？2、师出示，积累训练。3、你能自己写上这么一句话吗？生自写。4、师酌情请生上板书写，修改、署名。板书：学会合作摆事实讲道理乐团合奏目的统一，分工协作瓶口逃生自我牺牲精神有理有据
