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1、孔子游春教案篇一：苏教版六年级语文孔子游春孔子游春教学设计教材分析p ：孔子游春是一篇游记，它生动地描绘了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的友情。课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起，作为重点进展描绘。教材一方面巧妙地运用比喻、拟人和排比的修辞手法，描写春天到来时的美景，另一方面以水为话题，叙物明理，内涵非常丰富、厚重，激发学生理解其深层的人生哲理的兴趣。教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的一、二、八自然段。2引导学生感受泗水河畔的春景之美，领悟孔子论水话语所蕴含的道理。3凭借课文的详细语言材料，领会孔子循
2、循善诱的教育方法及师生之间浓浓的友情。教学重点、难点：引导学生感受泗水河畔的春景之美，领悟孔子论水话语所蕴含的道理。 课前准备：相关教学方法：1.朗读感悟法。借助于朗读，感受春景美、言论美、志向美。2.师生讨论法。结合自己不理解的问题与老师同学交流，讨论。在老师的指导下，加强对课文的理解。教学过程：一、反应预习：同学们，今天我们学习第12课孔子游春，一起读课题。课前我们进展了预习，请汇报一下预习情况。1.小组交流展示学生自学成果。2.全班交流展示学生自学成果。包括孔子简介、课文主要内容等3.学生提出疑难问题二、认定定标：根据学生的预习疑难确定本节学习目的出示探究题：1.为什么说大自然多像一位伟
3、大的母亲？大自然和母亲还有什么相似之处呢？2.为什么说水是真君子呢？3.为什么说水有德行、有情意、有志向、善施教化，是真君子？三、交流探究：1.学生充分自学，随时加好批注。2.组内交流。师巡视指导四、汇报展示一享受美丽春景课文1、2两小节：1.运用了比喻修辞手法，把大自然比作伟大的母亲。2.运用“总分”的构段方式，围绕“大自然多象一位伟大的母亲啊！”来展开表达的。3.运用了排比的修辞手法。因为这里连用了四个构造一样的句子，都是什么的什么是她什么的什么。4、同学们真会阅读！在这里运用多种修辞手法，既刻画出大自然的美丽，又抒发了对大自然的赞美之情。这段的句末有个省略号，你能通过想象，把省略的内容补
4、充上吗？请看多媒体，同桌互相讨论：5、同学们，一个小小的省略号就能引发我们无限的遐想，看来读书的时候不要小看文章的标点符号呀！谁能将文章内容和想象补充的内容连起来读一读，让大家感受到大自然这位伟大的母亲的形象。配乐、配多媒体6、你能将如此优美的文字深深地印如你的脑海吗？二言论之美出示孔子论水的段落1本段围绕“水是真君子”一句话来写的，写了水四个方面的特点：有德行、有情意、有志向、善施教化。2多媒体出示水的形态、声响，引导学生说出水的四个特点的原因： 有德行：引导学生认识万物生长都需要水的滋润，水是生命之，水是无私奉献的，然后由“奔流不息”联想到水的“顽强、坚持不懈”的品格。没有水就没有一切！读
5、出对水的感谢和敬仰。有情意：联络山谷中的谜底，感悟水的“顺势而行”，体会做人处世的道理：联络盛水的容器，或池塘，或小溪，或高山，或平原-水似乎通解人性，宽厚待人，有情有义，读出这种情意吧！有志向：联想到“水滴石穿”、联想到 “人无志那么不立”、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，水的志向是么呢？为了实现崇高的理想，水不惧怕任何困难，那么我们呢？你的志向是什么？我们该如何读出这坚决的信念！善施教化：从生活中的平常小事来谈，水洗米、洗菜、洗衣服-正如孔子，不管你是贫穷或富有，或正直或曾有过污点，孔子都愿意对其进展教化。如此伟大，你能读出来吗？3这是水的特点，也是君子的特点，想想这里的省略号，省略了君子的
6、哪些特点，你能帮孔子补充两句吗？学生考虑，交流4同学们想得真好！孔子教育弟子做人，没有直接的说教，而是用水作比喻，巧妙地暗示弟子，你对此有什么想法？5大家讨论得非常热烈。孔子确实是一位充满智慧、和蔼可亲、循循善诱的好老师。让我们再次朗读孔子的话，再次走进孔子的心灵世界。三体会志向美1、泗水河畔的春景是美的，孔子论水是美的，文中还有美的地方吗？相信通过同学的朗读定会有多收获。2、学生自由读文，展示交流，适时点拨，体会子路和颜回的不同志向。3、分角色朗读。4、你的志向是什么呢？五、有效训练：谈谈学了这篇课文后你有什么收获？六、总结拓展各小组整理搜集的有关孔子的资料、故事、言论，开展三人行我向孔子学
7、习主题班会。板书：12孔子游春有 德 行有 情 义有 志 向善施教化教学反思：孔子说：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。”在阅读教学中，课程标准指出：提倡在学生读书考虑的根底上，通过老师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立的见解。让学生在阅读理论中学会独立考虑。”我在教学时，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资，灵敏运用多种教学策略，注重让学生自主与文本对话，让学生抓住重点段，重点词，从各个方面，多角度地谈谈自己的阅读感受，让学生在熟度精思中获得智慧。篇二：孔子游春教案孔子游春一、复习导入，感知全文1.同学们，昨天我们初读了课文孔子游春。孔子有一句名言“温故而知新”，这篇课文中有
8、许多成语，为文章增添了许多色彩。下面我们来听写几个词语：桃红柳绿 芳草如茵 司空见惯意味深长 情不自禁 手舞足蹈2.出示词语。齐读词语，有错的订正3.你能从这六个词语中选择一些来说说跟文章有关的内容吗？学生发言4.谁来说说这篇文章写了哪些内容？结合学生答复，相机板书：赏春 论水 言志5.这节课，我们要在上节课的根底上，继续学习。请看大屏幕人类要在21世纪生存下去，必需要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。这是诺贝尔奖获得者在纽约聚会时发表宣言时讲的话。齐读这句话。6.孔子这是我们中华民族的骄傲，他到底有哪些智慧呢？请快速地阅读课文3到9自然段，看看你在课文的什么地方会找到孔子的智慧。二、观水育
9、人，感悟智慧1.第9自然段的“惊讶”，可以看出孔子的智慧跟别人不一样。理解“司空见惯”2.一般人看不出来，孔子就能从这里看出深奥的道理来。孔子看出什么道理呢？3.生读第8自然段4.这一小节写的是什么内容？齐读，看看孔子的这段话是围绕哪一句话展开的？板书：水，真君子孔子为什么要这样说呢？在真君子前加问号请大家再读这一段，根据你的理解，从文中找出有关的词语。板书：有德行，有情意，有志向，善施教化孔子认为水是真君子，是因为他觉得水-学生齐读：有德行，有情意，有志向，善施教化。孔子关于水的四句话，你认为最感兴趣的是哪句话？就在旁边写下你对这句话的理解，也可以写写由这句话想到的词语，诗句和学过的课文。5
10、.同学们都已经在书中空白的地方写下了许多闪烁着智慧的文字。下面我们来交流一下读书的收获。可以先读一读有关的句子，再说说自己的感受水的“德行”水是哺育一切生命的乳汁。文章有一个地方，把水的德行描绘出来。你发现没有？引读第二自然段假如没有水的滋润，泗水河边的风光水这么美吗？再读一读这一段，会有不一般的感受。指名学生读你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。奔流不息他从这句话想到长江之歌,你呢，你想到了什么？可以联络上下文来说一说。从“哺育”和“乳汁”这两个词想到了谁？母亲，这“一切生灵”指的是什么？这“一切生灵”包括你，包括我，包括我们坐在这里的每一个人，假如没有水-就没有我们
11、大家，就没有我们美丽的祖国。是啊，假如没有水，就没有我们的一切。所以你该带着怎样的感谢来读这个“一切生灵”啊！ 这种感谢是游子对慈母的感谢，是落叶对大地的感谢。让我们一起读这句话。这有德行的水，应该是真君子水的“情意”还有哪些话让你产生了独特的体会？谁来继续交流？生：我从“或方或长”这个词语看出水一直在改变自己，适应别人，可见它为人着想。“或方或长”是什么意思？这个“或”就是？有时那么“或方或长”的意思是有时方，有时长。生活中，你见过什么形状的水?“半亩方塘一鉴开”，你给它一个方方的池塘，它就是方的；“不尽长江滚滚来”，你让它是长的，它就是长的。你让它是什么形状，它就是什么形状，这样的水真是善
12、解人意，和顺温顺。难怪孔子要说它有情意。指板书谁来读出水的这种情意？A读好：老师从你的朗读里听出了一个词，那就是柔情似水。请所有女生一起读。B读不好：老师听出了一点情意，但假如温顺些，情意就更浓了。谁再来读。生：我从“流必向下”读出了水的谦虚慎重，对人有情有义。师：这里的“下”可能是哪里？生：低处。师：那是水对大地的深情。这里的“下”还可能地底下，那是水对万物的深情。这里的“下”还可能是它最后的归宿地大海，那是水对大海的深情。生：我从“和顺温顺”体会到水的温和蔼良。师：用一个成语怎么说。生：柔情似水。这样的水，你能说它没有情意吗？指板书水的“志向”还有哪些话让你感触颇深？生：我想到了水滴石穿的
13、启示师：从哪些字能体会到它锲而不舍的精神？生一个“穿”字，一个“凿”字，让我想起了一个词语：“滴水穿石”。水真了不起！师：“滴水穿石”那是认准目的不放松的“韧”劲。点红，是的，这一穿一凿就把水的勇往直前、无所畏惧刻画得淋漓尽致。你们看图片，水就这是这样，穿山岩，凿石壁。谁能把 “穿”“凿”这两个字放进句子中读出来。指读。师评：孔子说过，三军可夺帅生接。为了实现自己的梦想，不怕任何困难险阻，这就是流水的志向。指板书同学们，难道我们不该有这样的志向吗！齐读。水的“善施教化”师：要理解水的善施教代，必需要理解其中一个【关键词】：p 荡涤污垢生：涤，洗；荡，在水里洗。师：哪个词和干净相反？生：污垢师：
14、同学们，洗过东西吗？生：洗碗师：结果呢？ 生：洗干净了师：这就叫荡涤污垢这样说，更有文化生：洗衣服生：洗蔬菜师：同学们，原来龌龊的东西入水后变干净了，这就是水的善施教代，圈出这个词。师：原来，孔子遇水必观，看到的水的特点是引说师：然而，真正读懂课文的孩子都知道，孔子不是在说水，他在说引读真君子师：在孔子看来，像水一样，引说有的人就是真君子。师：引读，是的，君子一般的水，水一样的真君子，这就是孔子准备的课文，谁再来读课文。 生：指读。生：变成诗行师生引读师：其实，这篇课文也藏着一个机密，一半是看到的，一半是想到的，对应起来，完成练习第二题。 看到水奔流不息，哺育生灵，想到它 看到水或方或长，和顺温顺，想到它 看到水穿山凿壁，从无惧色，想到它 看到水流经万物，荡涤污垢，想到它 生：交流师：不错，这既是水，又是君子。这就是孔子精心准备的课文，其实课文没有写完，有一个省略号。你们也像孔子一样，遇水必观，写一写，先看到，再想到，6.水具有这许多的品德，“由此看来，水是真君子啊”。板书：真君子7.师：弟子们静静地聆听着孔子的一番宏论，他们仅仅从老师的话中听出了他对水的赞美和喜欢吗？他们还听出了什么？听出了老师在用水他们。师：他希望弟子们像水一样做一个有德行，有情意，有志向，善施教化的真君子。8.这段话，外表上是在说水，其实是希望弟子们做一个像水一样的人，真是话中有话，“意味深长”。 哪位同学
