幼儿园大班教育随笔

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1、幼儿园大班教育随笔幼儿园大班教师教育随笔（精品10篇）:屈老师爱模仿的孩子随着孩子年龄的增大，孩子们懂的事情也越来越多，模仿能力也 就越来越强。今天我值早班，世杰的奶奶来送他，笑着对我说：“张老师，现 在世杰在学校表现怎么样啊？ ”我把世杰这段时间的表现告诉了这位 大妈，他随即又告诉我，昨天晚上放了学世杰可高兴了，问他为什 么，可他就是不告诉我们。吃完饭以后，他让我们大人在椅子上做好， 他来给我们当老师。他问我们问题，我们不回答，他就生气了，还说 让我们的家长来教教我们呢！说完，这位大妈又兴奋的笑了起来。看 来这个小家伙长大以后想当一名教师啊！这时，大妈又开口了： “他 问问题的时候很认真的！

2、可是我们三个大人都没有回答，所以，他就 让我们站着，还说：“谁让你不会了，听听别的小朋友说吧!”听了 大妈的话，我的心里有了很多的感想，虽然这件事对于家长们来说算 不了什么，甚至还是一段值得回忆的事情，但我从这件事中找到了我 们的不足之处：随着年龄的增长，孩子的语言表达能力不断的在提高，模仿能力 也逐渐在加强，作为老师，我们更应该注意自己的言行举动，一个眼神，一个动作，都会影响孩子的一生。所以，我们要多爱孩子一 点，让孩子感到温暖；多关心孩子一点，让孩子感到体贴；多鼓励孩 子一点，让孩子感到自信！我们一个好的动作，一句美的语言会让孩 子想用终身，反之，就会换来更糟糕的效果！合作游戏案例描述在建

3、构区活动中，我发现孩子们的搭建活动大多是自己玩自己的。 有的幼儿不能专注于自己的活动，像今天的董振豪小朋友虽然手里拿 着积木，却在不断地观望其他小朋友，一会跑到浩浩前面看看，一会 又跑到涵涵前面问问，总是在询问别人“你建的是什么呀?”“请问 我这个你需要不要？” “你这块积木好像放的不对吧?”董振豪在整个 活动期间不是观望就是走来走去，因为三番两次的询问总是打断其他 幼儿的活动，所也让别的小朋友觉得反感，而到头己的搭建活动也都 是简单摆弄、浅尝辄止。指导策略针对董振豪这样的幼儿较长时间在一个区域无所事事游走和单调 重复动作的现象，我想到了创造合作机会让孩子们一起搭建的方法。 自己像幼儿一样进入

4、建构区，边玩边说“哎呀，今天我想搭建一个凉 亭，这样夏天人们坐在里面乘凉就不会被太阳晒到，也不会被雷雨淋 湿了。”当我说到这里时，有几个幼儿就被吸引了过来问我：“你案例分析建构活动深受孩子们的欢迎，几乎每个年龄段的幼儿都会被建构 游戏深深吸引。但幼儿在建构区的发展水平因教师的指导方法和水平 的不同而呈现出较大的差异。因此，在建构过程中，教师适宜的指导 能够帮助幼儿更好地投入活动，提高自身的发展水平。利用同伴资源， 引导分工合作，共同完成任务是教师隐性指导很重要的策略。因为同 伴之间比师幼之间更容易沟通，所以在区域活动中，我们可以通过教 师的介入指导，激发幼儿的兴趣;通过共同任务的设置，启发幼儿

5、做 出合理的分工，协作完成任务。在拼搭的过程中教师要观察并指导幼 儿游戏，并以同伴的身份参与到游戏中，指导幼儿的合作行为，同时 对幼儿认真完成任务也有帮助。通过体验合作可以让幼儿知道，原来几个人的游戏比一个人的游 戏更有趣，只有让幼儿在合作的基础上体验到成功的快乐，才能激发 幼儿合作的兴趣和愿望。一句不经意间的赞美悠悠是班里一个内向的孩子，平时不爱说话，也不爱交朋友，还 胆怯怕事。因此，其他的小朋友都不愿意和他一起玩。每次区角和户 外活动的时候，他总是自己一个人玩，看到他这样孤单，我很想去和 他交流，可是试了好多次，他都不愿开口讲话，为此我很苦恼。今天 早上的绘画活动，我让孩子们练习画各种图形

6、宝宝，悠悠虽然画的不 是很出色，但是他仍然很认真地画。我悄悄走到他身边，对着他旁边 的小朋友说：“小依依，你瞧，悠悠小朋友画的多认真呀。”我偷偷 看了一眼悠悠，他脸上似乎挂满了笑容，以前的那种胆怯消失了，只 见他开心地仰起头对着我说:“王老师，我会认真把图形宝宝画完的。” 瞬间一股暖流融入我心中，这可是他第一次主动和我说话，我心里甭 提多高兴了。其实，对于胆小、内向的孩子，他们最渴望得到的是老师的鼓励 和认可，只有我们善于观察，抓住机会，时常鼓励他们，哪怕只是一 句不经意间的赞美，相信也会得到意想不到的惊喜。不要在饭桌上争吵今天一大早，我们班的洋洋妈妈来送洋洋上幼儿园，我热情的和 她聊起了洋洋

7、最近的表现。洋洋的妈妈和我聊了很多，不过，最另她 头痛的是孩子的“挑食”。她告诉我说：洋洋在家吃东西很少，这不 吃，那不吃，不爱吃菜，不爱喝奶，气的我和他爸爸一吃饭就吵嘴， 这时就免不了训斥他，他听了里、理都不理索性一点也不吃了，该干 什么干什么去了”！听了洋洋妈妈这些话后，我向她提了几点建议： 咱们大人有大人的饮食观，当然孩子也不例外，家长所选择的食物挑 食的孩子不一定都能接受。这时，家长不要“强人所难”，可采取诱 导法：选好可爱的食品，然后坐下来和孩子边吃边谈，一定要让气氛 保持轻松活泼，不要指责他的吃饭习惯，这样孩子就会渐渐喜欢上各 种食物，千万记住：进餐是与孩子共处的大好时机，要好好享

8、受它， 不要在饭桌上挑起战争！请尊重孩子今天发生的一件事情，让我有了深刻的反思。下午，我班一个孩 子在外面走廊里发现了半个馒头，看样子是中午的，于是我在班级询幼儿园大班教师教育随笔：由于幼儿年龄比较小，自理能力比较弱，加上家长包办代替的现 象又很多，为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯，让家长们平时 多注意给孩子提供自理自立的良好机会。我们幼儿园开展了自己的事 情自己做为主题的幼儿自理能力比赛活动，活动内容为比赛叠衣服。 目的是通过竞赛活动?？由于幼儿年龄比较小，自理能力比较弱，加上家长包办代替的现 象又很多，为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯，让家长们平时 多注意给孩子提供自理自立的良好机

9、会。我们幼儿园开展了“自己的 事情自己做”为主题的幼儿自理能力比赛活动，活动内容为比赛“叠 衣服”。目的是通过竞赛活动的开展，逐步培养幼儿的自理能力。10月14日下午，幼儿自理能力大比拼活动在加油和鼓励声中开 始了，比赛过程激烈异常，每位参赛的幼儿都卯足了全力，出色地完 成了任务，坐在四周观看的幼儿个个不甘示弱，为参赛的幼儿呐喊助 威，加油声震耳欲聋，整个赛程进行得如火如荼。随着老师的一声令 下，孩子们都井然有序的开始了自己的“工作”，瞧，孩子们一个个 动作迅速忙着叠衣服，一会儿便把自己的衣服叠的整整齐齐，一个个 迫不及待地把成果报告给老师，小手举得高高的，小脸上充满自豪的 笑容。此次活动不仅

10、锻炼培养了幼儿的自理能力，也让幼儿在活动中 体验到自己劳动的快乐，整个活动进行地非常成功。幼儿良好生活自 理能力的培养应渗透在一日生活的各个环节中，也需要家长的支持与 协作，相信在家园共同努力下，孩子们的自理能力会得到良好的发展。游戏法让幼儿高效完成任务幼儿收拾玩具时往往缺乏耐性，经常是收拾了一半就都跑去玩别的了，余下的玩具只好由我收拾。为改变这种现象，我试用了好多方 法，其中游戏法最灵。收拾飞碟。我在装飞碟的箱子外面画上一只长着嘴巴的小狗，收 拾时，我就说：“小狗饿了，请小朋友用大饼喂喂它吧!”孩子们都 争先恐后的将飞碟送进去。收拾水果。我找几个幼儿当采购员，每人面前放一只箱子，“采 购员”

11、大声吆喝：“收山楂啰！ “收苹果啰！”很快，各种水果就分类好了。收拾汽车、火车、飞机等电动玩具时，我嘴里发出“嗡嗡”声， 并大神喊着：“敌人的飞机要来轰炸了，快把它们藏进防空洞!”那 些飞机汽车等也都被开进了规定的箱子里。采用游戏法时，幼儿始终处在“玩”的气氛中，克服了枯燥和单 调，幼儿兴趣高，速度快，效果好。如果教师能注意经常性的变换游 戏方法，幼儿收玩具的积极性一定能很好地保持下去。教师教育随笔：沟通交流 其乐融融为了进一步促进家园间的密切联系，增进每位家长对幼儿园教育 教学工作的了解，提高家庭教育的理念，真正达到家园携手共同培养 孩子的目标，近日，我校幼儿园召开了新学期第一次家长会。会上

12、首先由园长向家长们介绍了我园本学期的教学工作目标、措 施以及家长工作等。然后以班级为单位，由教师与家长们面对面地沟 通交流。每位老师为今天的家长会都做了充分的准备，在内容、形式 等方面进行了大胆创新，打破了固有的“老师说，家长听”的模式。 如：有的老师用相机记录下孩子们在幼儿园快乐的一天，并以PPT的 形式边播放边讲解，不仅让家长能够直观地了解孩子在园的真实情况， 同时也使家长更进一步了解幼儿园的生活和老师的引导、教育方法。 有的班级采用“经验交流式”与家长进行有效互动，不仅有家长代表 分享育儿经验，又有家长现场提出家庭教育中的一些困惑，请大家一 起群策群力来帮助解决。宽松而又热烈的氛围使得家

13、长们畅所欲言， 进一步促进了家园沟通，拉近了家长和老师的距离。会后，家长们纷纷表示：这样的家长会令人轻松愉快，汇报与交 流相结合，既掌握了孩子在园情况，又学到了育儿知识，取得了事半 功倍的效果，这样的家长会家长很喜欢。教师随笔：废物利用在幼儿园我们提倡利用废旧物品，本着低碳环保的原则，我们生 活中的酒瓶、饮料瓶、花盆、罐头瓶、洗洁精筒、洗衣液筒、鸡蛋壳、 爽歪歪奶盒、木糖醇盒子等等。这些大大小小，形状各异的废旧瓶罐 我们稍加利用，一幅幅艺术品就出现了。这些好的作品可以装饰环境， 摆在窗台孩子们看到自己的作品会有一种自豪感油然而生。孩子们特 别喜欢在这些废旧物品做出来的艺术品。教师随笔：让我闻闻

14、你的手最近感冒的、带药的孩子特别的多，孩子的卫生状况在此时显得 尤为重要。小朋友们小便后洗手是最基本的事情，可是有的孩子却总 喜欢偷懒，有的小朋友只把手指尖浸湿，有的偷懒不打洗手液，还有 的直接洗都不洗就走。怎样促使孩子们自觉主动去洗手呢？一天，又有几个孩子想偷懒被我看到了，于是我说：“上完厕所 的小朋友出来让老师闻闻你的手香不香。”这时孩子们都主动的到水 池边打肥皂洗手，生怕我会闻到有异味。“老师你闻闻我的手香不香? ” “还有我的。”“我的小手，老师，我的.”而我呢，故意夸张 地说“哇好香啊，真想咬一口！ ”孩子们听了，都吓得高高兴兴的“逃” 走了。从此以后，小朋友再也不偷懒了，主动让老师

15、闻闻香香的小手。孩子年龄小，做事需要老师不厌其烦地去提醒，如果找到了幼儿 乐于接受的方法，一定会取得很好的教育效果。教师随笔：孩子的变化我们班有个小朋友是刚刚转过来的小朋友，活泼可爱，小嘴巴特 别甜，笑起来有点像“小猴子”大家都很喜欢她，可是由于她年龄比 较小她总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常 常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那 个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。后 来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。那就是，我把她的表 现记录下来，编成小故事，让其他小朋友们表演，再由“观众”评出 对错。她也慢慢认识到了自己的错误，

16、渐渐的变了，不再像刚来时那 么调皮了，上课也能认真听讲了，不像刚来的时候一分钟都坐不了， 老师和小朋友越来越喜欢他了。其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大 树。大班下学期教育随笔（精品10篇）爱告状的孩子今天我让我们班的孩子自由活动，孩子们很高兴，都玩得不亦乐 乎。这时悦悦小朋友跑了过来，“老师！老师！胡国傲又弄坏我的水 彩笔了。”我走近一看，水彩笔被拆得都散架了，我还没来得及问明 原因，就听见围观的小朋友不停抱怨，一诺说：“是啊，胡国傲最坏 了，他以前还把我的图画本给撕了！”开策说：“对，他不是好孩子， 他以前还打过我！”子皓说：“他是坏孩子，有一次他把我画的画扯 坏了！他很坏的！”孩子们唧唧喳喳地向我诉说他以前的“恶行”，这 让我颇为吃惊，因为他们对同伴缺乏应有的宽容。我也