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1、 我的数学老师 六六班 李思迪 我喜欢很多老师，科学老师在课堂上有说有笑；体育老师让我们随心所欲；语文老师上课幽默；英语老师上课严厉；唯独数学老师不同，他在课堂上很有风趣，一会我们开怀大笑，一会我们又严肃认真，听她讲课我好开心。 我们的数学老师，她婷婷玉立，她喜欢穿五颜六色的衣服，一双会说话的眼睛，眼神好厉害，高高的鼻梁架着一副眼镜，樱桃小嘴说话好快，很引人注目。 她是我们的“搞笑大王”，为什么这么说呢？因为她有一次上课时，提问一位差生问4x+3=15怎么算，那个学生一动不动坐在座位上发呆，老师笑着说，是人都会做，口算都出来了。全班同学都笑了。 她是我们班的“恶魔”，为什么这么说呢？每当上自习
2、时就很严厉，只要同学有错题一个都不放过，老师连讲都不讲让自己站在他旁边分析错误的原因。有一次，我不认真错了计算题，她先惩罚我自己出10道同样的题，再让我当着全班同学的面，说：“我不认真错了”，还打了我的手，我永远都记得要长记性，再不能出错了。 不论数学老师怎样给我们上课，我还是最喜欢她，不论老师怎样严厉我一样喜欢她。因为我知道：这是她的职责，老师我爱您！微笑是成功的毛毛雨，是乐观的阳光，是自信的支柱。古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”不错，微笑浓缩着一个人的涵养。微笑既是一种亲切的语言，能架起心灵沟通的桥梁；微笑又是一缕柔和的阳光，温暖别人，也明
3、朗自己；微笑还是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑更是沟通心灵的七彩阳光，能融化你心中的冰雪。有时候微笑的力量是柔软的，有时候微笑的力量却是无坚不摧的。世界处处需要微笑，教育更需要微笑,学生需要微笑的老师。老师与学生在一起交谈时，温柔的微笑会给学生带来无限的理解和信任，让学生感到无比的激动和快乐；课堂上，教师甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时从容的微笑，将为学生架起沟通的桥梁。在上学期的一节课上，是我的数学课，上课铃声响了，我走进教室，发现教室里的课桌凳乱七八糟，地上废纸很多，我当时气愤极了，每天都强调
4、学生把教室整理的干净整洁，今天教室里怎么成了这个样，我怒容满面，双眼严厉的扫视全班的学生，希望当天做值日的同学站出来，这时，学生们一个个睁大了惊恐的眼睛望着我，面面相觑，他们感觉到要下暴风雨了。看到这个情景，我想了想，此时必须冷静，否则不仅会影响学生的情绪，也会影响自己的心情，同时还会影响课堂效果，我只好强压怒火面带笑容的说：“呀，今天是谁做值日呢”？同学们看见我脸上阴转了晴，紧张的空气一下子柔和了许多，只见学生们长长地舒了一口气，这时管卫生的伍安彬怯怯地站起来，低着头说：“是我，由于上节课老师布置的作业有点多，下课了大家做了一会儿作业，所以课间还没来得及整理，希望您原谅我们这一次”。这时，班
5、长郝振兴也举起了手，他抬起头大声地说：“今天没有按时整理卫生，我们知道错了，以后保证每天还是和以前一样，把教室整理的干净整洁。当我们做的不够好的时候，希望您像今天一样，不发脾气，这样我们心里就不会那么紧张了，您有时候的样子很凶，我们好害怕，所以有时不敢回答您的问题，怕您批评，我们都希望您以后脾气小一点。”此刻，我的心灵被深深的震撼了，顿时愣在那里。没有想到学生对老师的情绪变化观察得是这么仔细，更没有想到老师的表情在学生的心中是这么重要！细细想来，我觉得我们老师不应用粗暴冷酷的面孔对着新鲜的生命和活泼的童年。通过那天的事例，我真正认识到了微笑是一种力量，微笑是“随风潜入夜，润物细如声”的春雨，教
6、师的微笑对学生而言尤为重要！在他们看来，老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容！作为教师，我们一定要把美丽的微笑留给可爱的学生们！因为微笑能消除误解、消除压抑、消除隔阂；如铁的沉闷遇见了它，就像心里扔了一枚快乐的石头，必将荡起快乐的涟漪；如山的重压遇见了它，就像给压抑的心灵推开了一扇明亮的窗户，接纳窗外的清风明月。我以后能做的就是把我真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们，要让他们感受到人生的温暖，我会用微笑将欢乐投影在脸上，用微笑将信任输送给他们，让他们每天都有乐观的阳光。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后
7、学生。正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。我们班的王强，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，二年级的时候成绩就和班里同学相差二、三十分。到了三年级开始不及格，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。面对这种情况，他家长不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。作业没写完不要紧，以后大了就好了。他的作业有时家长帮着写。这样王强更不把老师放在眼里，作业没写“你让我补我就拖，拖到家长来领我”面对王强及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。
8、但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理。慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“王强，作业写的真工整，如果你在写作业的时候不玩就好了”近来孩子转变很大，同学们高兴得给他鼓掌呢！“我发现了，王强很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位，只要他用心好好学习，其他的问题他一定能很快的思考出答案的。” 同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽
9、最大的可能表扬、关心王强，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。我这样做得到家长的认可。坏毛病不是一天养成的，要改变也不是几天就见效的。因此，王强后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有了较大的好转了。终于在下学期，胡志伟基本改掉了三年来不完成作业的习惯。在期末中，他的成绩有了很大的提高。家长每次遇到我都说：“翟老师，真是太感谢了，没有你就没有王强的今天。我们忘不了你。”古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。 其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就只有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。
