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1、有关语文教学计划锦集10篇 光阴的迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候抽出时间写写计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是帮大家整理的语文教学计划10篇，欢迎大家分享。 语文教学计划 篇 一、教材分析 （一)教材编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现；奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题
2、,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。 本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后,安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有0个。生字表(二)是全册要求会写的字,有3个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练
3、习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。 （二）教材特点 1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。 2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 3、重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维，培养语文实践能力。 4、材的编排体现开放性和弹性,增强适应性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求,教师可根据教学情况灵活处理:可以根据需要结合精读课文进行教学,部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。展示
4、台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果,目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展,不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。（三)使用本册教材应注意的问题、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系： 本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。 、识字和写字教学应该注意的问题:教师应该鼓励学生通过语文课本以外
5、的渠道，增强识字量。与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中分享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。 对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。 3、阅读教学应该注意的问题: 阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领
6、读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 4、口语交际教学应注意的问题: 有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善
7、于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。、开展丰富多彩的语文实践活动: 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下,走出校门，走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。 二、 学习目标 、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。 2、认识00个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分
8、析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思，正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 语文教学计划 篇2 一、教学基本情况分析: 、学生分析:我们班共有学生人，经过一年半的学习了,有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有名同学（孟丽雅、王佳帅、王红艳)学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个
9、学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 、教材分析：本册课本共8个单元，每单元篇课文,8个语文园地。全册共计课文3篇,8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中:第一单元:春天的发现；第二单元:奉献与关爱；第三单元:爱祖国、爱家乡；第四单元:用心思考、勇于创造人;第五单元:热爱自然、了解自然；第六单元：培养优秀的品质;第七单元：要正确看待问题,善于思考;第八单元：走进科技的世界。 二、指导思想：围绕基础教育课程改革, 以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，加大教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。大力加强学生学习习惯的养成教育,探索符合新
10、课程理念的创新课堂教学模式，实施有效教学。深入开展主题化系列教研活动。加强自身建设，搞好校本研修，全面推进素质教育，促进教学质量的提高。三、教学目标：.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.认识400个字,会写00个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形,了解意思，正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字
11、的能力。4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。 6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自
12、己的意见。10对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 1对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。四、教学重、难点: 学习400个生字(其中要求写的00个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字,能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确,字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。 五、教学措施： 1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文
13、的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写,试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字 、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的.语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进
14、行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。 、继续做好培优补差工作,做到抓两头，促中间,全面提高教学质量。 六、教改思路: 引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，充分发挥组织者和引导者的作用,充分发挥学生的主体作用。 七、教研课题:在语文教学中培养学生的思维能力八、教学进度安排 省略 语文教学计划 篇3 一、 指导思想 本册教材以义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为指导思想,通过语文学习,学生受到热爱祖国,热爱中国共产党,热爱
15、科技的教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。二、教材编排 本册共28篇课文，4篇选读课文。其中，讲读课文有17篇,略读课文有1篇,新编课文有4篇。课文编排以积累运用为训练核心，兼顾以一个主题编排，分成八组，每一组有三至四篇课文和一个积累运用，第二、六组还安排了读写例话,个读写例话分别是体会中心思想感情,领会作者的表达方法。每组教材由四个部分组成:、导读。2、课例。包括预习、课文、思考练习。3、读写例话。4、积累运用。 三、 教学要求 1、 通过本册课文的教学,学生了解祖国山河之美,启发怎样做人,怎样对待生活。表达对祖国、对人民的热爱;增长见识,增强保护环境的意识;了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质；有童年多姿多彩的内容，感受大自然的奇妙；了解在苦海中生活的人物,领悟人生的哲理；初步接触、了解文言文。 2、 复习巩固汉语拼音，学会10个生字，能读准音，认清字形，理解字义。 3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。 4、能正确流利地读课文，复述课文讲的故事。四、教学计划 语文教学计划 篇4 一、总体设想1、主体思想：依照循序渐进、难以结合的原则，注重基础,强调方法，提升能力。
