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1、中职体育课程融入思政教育的必要性及途径摘要：在时代发展的新形势下，在中职体育课程实际教学当中，教师要积极 发挥引导作用，将思政理念融入至教学活动当中，让学生能够通过体育课程中教 学活动在锻炼身体保障身体素质的同时提升道德素养，最终实现自身综合性发展 的根本要求。现根据中职体育课程融入思政教育的必要性、关联性及实践途径进 行分析和论述。关键词：中职体育课程；思政教育；必要性；途径；根据思政教育发展的情况来看，思政教育融合至中职教育需要一个过程，这 不仅仅是语言引导就能够完成的工作，还需要进行知行合一的实践体验。实践是 检验真理的唯一标准，我们要做的就是将思政教育融入到体育课程的实践活动中 去，将
2、看不见、摸不着的思想、精神、文化、道德等等都转化为能够切实体验的 集体课程活动，完成社会发展的高新人才供应需求。一、中职体育课程融入思政教育的必要性分析（一）是推进素质教育进程的必经之路在新时代发展的进程当中，人才的逐年提升，人才的全面发展也愈发重要。 为了满足中国现代化进程的人才需求，要求素质教育是时代发展的必然趋势。那 么中职教育中的体育课程如何融入到素质教育体系当中，如何进行思政树人的教 学理念是最新的挑战与要求。素质教育在中职体育课程的实际教学过程中，需要 的不仅仅是提升学生的身体素质，也要同时对学生的人格意志进行磨练，由内而 外的进行全面发展。同时需要在实践课程当中融入素质教育与思政
3、理念，将体育 锻炼融合到集体活动中去，增强学生间的合作、竞争意识。因此，中职体育教育 课程也是推进素质教育发展进程的必经之路，是学生能够直观、切实体验知行合 一的最佳选择。二）是社会发展对中职教育的新要求在社会高速发展、时代飞速进步的大背景下，多元化的信息洪流争相发展的 新格局下，中职教育也需要紧随时代社会的发展步伐，让学生对多元文化中的复 杂观念有正确的认识。中职学生正处于三观、思想建立的重要阶段，且思想单纯 易于受多元文化影响，从而对三观的建成造成重大影响。因此，中职教育中一定 要重视、正视多元文化，不盲目跟从，加强学生对思想政治的理解，了解中国传 统道德观念，树立正确的价值观，在行为活动
4、中不避讳多元文化，而是正视其影 响力并借此健全自身的价值观，教师需要在其中扮演好引导者的角色，让学生在 这种正确引导下进行不断的学习与实践，逐步提升道德素养与综合素养，最终为 国家输出符合时代进步与社会发展的高素养、高素质、高技术的优秀人才。二、课程思政与中职体育教学的重要性与关联性（一）课程思政融入中职体育教学的重要性中职体育教学中融入思政理念是时代社会的要求，也是符合现代中职教育发 展改革的需要。中职体育教学课程在保障学生基本身体素质的基础上，融入思政 元素将能够在教学过程中同步促进学生综合素养的发展。中职体育教学课程思政 无疑对提升中职学生与教师身体素质、道德素养起到推动作用，对于中职教
5、育改 革有着重要意义。中职教育全面素质发展体现在方方面面，融入思政元素对提升 综合素养、创新综合能力、技术实践能力都起到了促进作用，能够为现代社会输 出更为优异的应用型高级技术人才。（二）课程思政和体育教学的关联性在中国现代化进程高速发展的时代背景下，企事业单位对于人才的需求标准 也在逐年提升，针对于学生的不仅仅是技术实力的高低，对学生的综合素质、道 德素养等方面也都有着更高的要求。因此，课程思政事实上与中职体育教学是有 着一定的关联性的。综合素质的提升也能反哺与技术能力的实践上，在体育教学 的实际过程中，增强学生基本的身体素质，加强三观的塑造与培养，最终实现学 生的团队合作能力、沟通创造能力
6、、实践创新能力等多方位素质的提升，也有助 于中职专业中的技术实力提升，是双赢乃至多赢的局面。因此，中职体育教学中 融入思政教育理念是未来发展的必然要求。另外，中职体育教学改革对于企业来 说是更为便利的，因为其会根据企业人才需求为参照，培养企业需要的复合型高 新技术人才。三、思政教育理念指导下新时代中职体育课程的实践途径（一）改变中职体育课程的教学理念改变传统的中职体育课程的教学理念必须进行思想上的改变，需要充分认识 到体育课程融入思政教育理念的必要性和重要意义。保证中职院校中对于思政教 育的重视，才能有效改变传统的中职体育课程教学理念。通过实现思政教育理念 的创新思想，认识到实践教学中的不足和
7、道德素养提升的重要意义。只有这样才 能够培养出符合时代发展、社会企业需求的高新技术人才。中职体育课程将不单 单是锻炼身体，而是由道德素养出发、身体力行实践的“知行合一”发展模式。（二）优化中职体育课堂的教学方式结合学生的实际情况，进而优化中职体育课堂的教学方式。例如，开展形式 多样的集体活动并融入思政教育理念，借助多样化的教学活动，让学生在实践活 动中自觉、主动的接受思想教育。一方面需要其在体育教学中掌握专业的技术锻 炼身体素质，另一方面也能通过观察了解学生加入思政教学后的状态，引导、鼓 励学生完成教学活动，提升成就感，了解思政课程的相关内容，从而实现知行合 一。（三）改革中职体育教学的评价体
8、系改革传统的教学评定体系，将融入思政教育的教学评定作为新的中职体育教 学的评定体系。这是教学行为活动中的重要环节，在课程思政模式影响下，中职 体育教学评定体系需要家长、教师、学校、企业等多方面的加入，通过调整考核 指标的方式进行改革。例如，学习习惯、责任意识、合作意识、规则意识、道德 素养等方面都融入到课程的评价体系当中，从而保障教学质量，促进学生综合素 质发展。结束语：综上所述，中职体育教学课程融入思政教学理念是推进社会发展和素质教育 的必然要求，通过思政教学课堂引导学习，改善教学方法、丰富教学内容、建立 新的评价体系等方法，最终完成全面素质教学推进工作。参考文献：1 汪林桥中职体育教学改革
9、的创新思路分析J.武当,2022(06):94-96.2 冯宏霞，林海波.基于校企合作模式下的中职体育课程改革J.体育教 学,2021,41(04):37-38.3 安颖中职体育课程教学改革路径分析J.冰雪体育创新研 究,2021(05):104-105.4 孔强.简析课程思政背景下的中职体育教学J.青少年体 育,2020(02):33-34.5 杨守泰.浅谈中职学校学生的职业体育素质培养J.当代体育科 技,2019,9(28):186+188.课题名称：中职校课程思政融入体育课堂教学的实践研究 课题编号：2022yxkt001作者简介：邱金良1979.02.12 男汉族 江苏丹阳 本科学历中学一级 中学教学研 究 丹阳市实验学校 212300张良娟 1977.06.17 女 汉 江苏丹阳 本科学历 高级讲师 中职 教学研究 江苏省丹阳中等专业学校 212300
