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1、区角活动在幼儿教育教学中的意义和开展方法【摘要】随着人们对幼儿教育重视程度的不断提高，幼儿教育的方法和方式也在不断创新。数学区角活动是根据幼儿年龄特点开展的教学活动形式，能够为幼儿学习营造良好的教学气氛，有效刺激幼儿参与学习的兴趣和积极性，并且在活动过程中对幼儿的个性开展进展有效突生，对幼儿未来的开展具有十分重要的意义。基于此，本文对幼儿在数学区角活动中的学习和开展进展了分析和探究，以期为幼儿教育提供一定的参考。【关键词】幼儿教育数学区角学习兴趣数学区角活动是幼儿教师根据本班幼儿的根本情况，选择符合幼儿学习特点的场地和活动材料，幼儿可以根据自身的兴趣爱好和自身的能力选择学习活动容，通过动手操作
2、获得数学知识启蒙。在数学区角区域，每个幼儿都能够进展自由的活动，都能够保证较好的学习兴趣和学习积极性，通过独立操作和合作学习等确保每个幼儿在不同的水平上获得开展。一、数学区角活动对幼儿学习和开展的重要意义一数学区角能够为幼儿营造良好的学习气氛数学区角活动能够在教学过程中发挥幼儿的主体地位，幼儿掌握着学习活动的主动权，教师对幼儿的学习活动起到引导和指导的作用。数学区角活动是机遇幼儿的实际情况开展的教学活动，幼儿可以根据自身的兴趣爱好选择学习操作时间、学习操作速度等等，在学习时间和空间上都为幼儿营造了良好的学习环境和气氛。二数学区角活动能够有效刺激幼儿的学习兴趣与传统的教学方法不同，幼儿能够在数学
3、区角活动中找到与自身兴趣特点十分贴合的容和活动材料，这种学习兴趣是主动的、自发的，对学习效果的提升具有更加明显的作用幼儿在符合自身兴趣特点的活动中激活了学习思路，对新的活动具有浓厚的兴趣和急迫性，并且将这种兴趣化为自身的能力和特长，有利于幼儿综合水平和能力的提升1O三数学区角活动能够有效凸显幼儿的个性化开展数学区角活动为幼儿的学习提供了多种形式、不同层次的活动材料，幼儿能够进展自由的选择和调换，并且在学习进度方面，有的可以快一些，有的可以慢一些，每一个幼儿都可以在数学区角活动中获得成功的体验，增强学习的积极性，帮助幼儿树立自尊、自信。二、幼儿数学区角活动开展的措施和方法一根据幼儿特点确定数学区
4、角活动容幼儿小班的学生处在思维开展的初级阶段，直觉行动是其主要的特点，在数知识的学习过程中喜欢将数字与实物进展严密联系，并且以独立活动形式为主，并且喜欢单一的、角色化的学习互动。而幼儿园中班的学生思维开始从直觉行动朝着抽象思考的方向过度开展，喜欢角色性强、情节固定的活动方式，并且对合作学习产生了浓厚的兴趣。大班的幼儿已经具有了一定的抽象思维，并且产生了一定的竞争意识，竞赛类、创造类、合作类的教学活动更加能够刺激他们的学习兴趣2。幼儿教师要充分认识到这些，根据不同年龄阶段的幼儿特点确定相应的数学区角活动容和材料。二注重不同幼儿特点的个性差异同一年龄阶段的幼儿在兴趣特点、爱好等方面也是不同，具有很
5、明显的个性特点。幼儿教师要认识到这一点，在每一次数学区角集中教育活动中，要设定适合不同层次幼儿特点、兴趣爱好的数学区角活动，区分不同的层次，让幼儿根究自身的需要进展选择，提高数学区角教学活动的针对性。三创新数学区角活动实施方式幼儿教师要对过去集中教学的方式进展改变和创新，创新数学区角活动的实施方式，在活动开始之前要用简短的方式对数学区教活动的容、材料和活动要求等进展介绍，让幼儿对数学区角活动有着大致的了解。然后幼儿可以根据自身的需要，通过独立、组合的方式选择适宜的数学区角活动材料进展学习。幼儿教师要在其中扮演好指导者和引导者角色，对幼儿的学习进展适时的指导。在活动完毕之后，教师要组织幼儿对自己
6、在数学区角活动中的表现和所学进展总结和发表，对学生的学习经验总结能力进展培养，为了更好地巩固教学效果，教师可以用简短、精炼的容对幼儿的学习效果进展总结和梳理，帮助幼儿更好地掌握相关知识。需要指由的是，教师在进展教学指导的时候，要注重指导的度，不要过多的参与和干预幼儿的活动，但是同时也不能放任自流，通过仔细的观察，巧妙对幼儿活动进展指导3o【结语】数学区角活动在幼儿教育中的应用不仅能够提高幼儿学习的效果，而且还能够促使幼儿主动的参与到教学活动中，对幼儿的全面开展具有十清楚显的促进作用。幼儿教师要根据不同年龄阶段、不同层次的幼儿特点开展数学区角活动，在活动过程中对幼儿进展科学指导，不断提高幼儿教学质量。【参考文献】【1】一平.对数学区角活动中幼儿学习与开展的评价J.幼儿教育，201428【2】建平.论幼儿数学区角活动中的主动探究学习【J】.教育学院学报，20146【3】洪娟.在区角活动中培养幼儿学习数学的兴趣【J】.中国科教创新导刊，201327
